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1、精品名师归纳总结心理询问师二级案例分析题总结历年真题大题汇总可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二级心理询问师操作技能案例分析总结一、诊断篇1.1 对该求助者需要考虑哪些初步诊断。 （ 20 分）/、简述对该求助者的诊断及依据。 （ 10 分） /对该求助者的初步诊断及依据是什么？（20 分） 答：作出诊断：诊断依据：（1）排除标准：按区分正常与反常心理的三原就, 该求助者的主观是否一样, 内在的精神活动与外在的行为表现是否一样, 个性是否相对稳固。 是否有自知力, 是否有幻想的精神病性障碍。（2） ）症状表现：是不是由现实刺激引起的（心理冲突是常形仍是变形） 。认知、行为、心情、
2、躯体症状（3） ）病程标准：症状连续时间。（4） ）严峻程度：精神痛楚程度,求助者的症状是否影响了社会功能,是否有泛化、回避显现。1.2 对该求助者应考虑哪些初步诊断？并简要说明理由（ 30 分）答：（ 1）疑病性神经症,理由如下：求助者表现出对身体的过分留意和感觉过敏, 在医院进行过检查后仍不信任, 多次到医院看病, 均被告知没可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结有反常,可是依旧不信。（2） ）焦虑型神经症,理由如下：焦虑型神经症是一种一焦虑心情为主的神经症, 广以泛和连续性焦虑或重复发作的惊恐担心为主要特点。（3） ）精神分裂症,理由如下：精神分裂症是一种病因未明的常见精神障碍
3、,具有感知、思维、情感、意志和行为等多方面的障碍, 一精神活动的不和谐或脱离现实为特点。 一般能维护清楚的意识和基本智力,但某些认知功能会显现障碍。多起病于青壮年,长缓慢起病,病程迁延,部分患者可进展为精神活动的衰退。 发作期自知力基本丢失。（4） ）人格障碍,理由如下：人格障碍的要素包括早年开头, 于童年或少年起病。 人格的一些方面过于突出或显著增强, 导致坚固和长久的适应不良。对病人带来经过或贻害四周。（5） ）恐惧症,理由：求助者对不应当感到惧怕的对象情形惧怕, 由此产生内心的变形冲突。 病程,严峻程度,社会功能损害程度。（6） ）抑郁症,理由：爱好下降或消逝,心情低落（7） ）创伤后应
4、激障碍（ PTSD,理由：剧烈的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结精神创伤, 创伤性体验后重复显现, 强迫性回忆（8） ）适应障碍,理由：应激性时间,反应性心情障碍,社会功能损害2、请对该求助者进行病因分析。 （20 分） /造成该求助者主要心理问题的缘由是什么？（10 分） 答：每个求助者的心理问题都是有生物缘由、 社会缘由、心理缘由共同作用的结果（1） ）生物缘由（ 2）社会缘由：负性生活大事、社会支持系统（ 3）心理缘由：认知、不合理信念、行为模式、心情、个性因素（认知、心情、行为、人格）3、请分析求助者经受的压力的种类。 （ 10 分） 精神压力、生理压力、社会压力4、该
5、求助者的主要症状是什么？（ 10 分） 答： 1心理症状 2生理症状5、针对求助者的摄入性谈话,需要留意哪些内容？（ 10 分）答：（1）心理询问态度必需保持中性（2） ）提问中防止失误（3） ）心理询问师在摄入性会谈中,出提问和引导性语言之外,不能将任何题外话（4） ）不恩能够用指责、批判性语言阻挡或扭转可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结求助者的会谈内容。（5） ）在摄入性会谈后不应给出肯定性的评论。（6） ）终止语要陈恳、客气,不能用生硬的话做终止语,以免引起求助者的误会。6、针对求助者的摄入性谈话,如何防止提问方式的失误？（ 10）分（1） ）防止提问“为什么”的问题。示意求助者的行为或心情是错误的（2） ）防止多重挑选性的问题。使信息受到限制（3） ）防止多重问题。使求助者不知所措（4） ）防止修饰性反问。实际上不构成问题（5） ）防止批评性问题。 以反问形式批评求助者。产生威逼感,引起防卫（6） ）防止说明性问题。这是心理询问师表示自己对问题的看法和懂得, 而不是推动求助者去自我探究。7 对该求助者进行鉴别诊断 （10 分）强迫症与疑病症、抑郁症相区分。 依据症状表现排除其它诊断的可能性。8 对该求助者（精神分裂症）仍应重点收集哪些资料（ 10 分）答：为了对求助者进行全面的明白, 仍需要收集可编辑资料 - - - 欢迎下载