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1、网络改变世界学情分析方案 基本信息 县（市、区） 学校 姓名 学科 道德与法治能力维度 学情分析 教学设计 学法指导 学业评价 所属环境 多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点 A1 技术支持的学情分析 教学环境 多媒体教学环境教学主题 网络改变世界教学对象 八年级学生教学目标情感、态度、价值观目标：正确认识网络，树立遵守网络规则的责任意识，理性利用互联网，做网络生活的主人。能力目标：辨析网络信息的真伪与美丑，提高媒介素养，善用网络带来的积极作用与正向价值。知识目标：知道网络丰富日常生活、推动社会进步，知道网络是把双刃剑，懂得合理利用网络的要求。教学重点 网络发展给社会和人们带来
2、的积极作用。学习难点 识别网络陷阱，避免网络危害。分析工具 微信小程序问卷星分析方法利用微信小程序问卷星设计调查问卷，了解班内学生利用网络的情况，收集学生填写后的数据，并以可视化的形式呈现数据统计结果，有利于教师了解学生的课前情况，并在此基础上实施相应的教学活动。1.对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。 学情分析实践方案当今时代的学生是与网络共生的一代，他们天生与网络具有亲近感，从小伴随着网络长大，并能很快地学会使用网络解决生活、学习、人际交往中的难题。八年级学生好奇心强，对未知未解的疑问有强烈的求知欲和探索欲，他们有可能在好奇心的驱使下，跳到网络的大海里畅游并寻
3、求答案，这种情况下，必要的信息识别能力与一定的媒介素养就显得尤为关键。八年级学生在七年级上册第五课网上交友新时空中接触了互联网，初步了解网络交友的利弊，作为网络参与者，受网络文化的影响，部分学生不能正确处理现实生活与网络生活的关系，陷入网络不能自拔，个别学生易受不良信息的诱惑，违反网络道德，其至违法犯罪。因此，教师有责任引导学生学会正确使用网络。 2.利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。 （1）利用“课堂教学观察法”了解学情在课堂教学中，我按照自己的教学设计逐步展开教学，通过引用资料、设疑导入：阅读教材P10“运用你的经验”，思考：如果没有互联网，人们的生活会变成
4、什么样？学生讨论回答，争先恐后，兴致很高。在小组活动中我仔细观察，发现各组学生都能主动参与，讨论交流，小组长积极组织，每个小组都能有效地进行合作探究学习。数学设计内容贴近学生生活，选取学生易于理解和接受的案例为情境材料，充分调动学生的思考和探究欲望。一节课下来，学生之间的合作学习效果理想，学生的兴趣高涨，学习主动，达成了预测目标。（2）利用“谈心法”了解学情对于课堂上练习不认真，学习态度不够端正的学生，课下要找他们谈心，通过谈话了解他们不认真学习的原因，正确疏导，激发学习兴趣，给他们制定明确的学习目标，提出具体要求，让他们端正态度，努力学习。（3）利用“作业批改法”了解学情作业完成情况可以反馈教学效果，了解学生学习态度，从而进行及时查洞补缺，弥补教学不足，以及规划以后新课的教学内容和方法。（4）课后学情，评价反思在本次课堂教学后， 教师借助教学平台生成学生的学习行为统计表，呈现出的学生 参与课堂活动的基本情况。对学生的学习行为进行评价， 并对课堂教学进行反思。自评等级 R优秀 合格 不合格