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1、中心幼儿园提升工程2.0整校推进活动资料专用模板糖不见了学情分析方案县（市、区）学校东城中心幼儿园姓名学科学前教育能力维度学情分析 教学设计 学法指导 学业评价 所属环境多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A1 技术支持的学情分析实践问题应用信息技术可以了解哪些学情？呈现学情分析结果时需要注意哪些问题？材料要求提交一份针对某一教学主题的学情分析方案，包括学情分析目的、内容（教学主题、教学对象、教学重点、学习难点等）、学情分析方法和工具。教学环境多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境教学主题科学活动糖不见了教学对象中班幼儿教学目标1.了解溶解的现象，学会观察溶解和不易溶解的物
2、体。2.对溶解现象有好奇心，激发对科学现象进行探索的兴趣,愿意大胆尝试记录。3.初步了解水的温度会影响溶解的速度。教学重点了解溶解的现象，学会观察溶解和不易溶解的物体。学习难点初步了解水的温度会影响溶解的速度。分析工具问卷星分析方法1.问卷调查法：利用问卷星软件，通过线上调查，了解幼儿对与溶解的了解程度，了解生活中常见的可溶解物品有哪些。2.交谈法：通过和幼儿简单的交流，了解对幼儿关于溶解现象的了解3.提问法：通过提问，了解对幼儿生活中常见溶解物的了解学情分析实践方案1.对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。通过问卷星掉调查对问卷星数据进行分析，发现幼儿对物体的溶解
3、现象有极大的兴趣，并能发现身边物体的溶解现象；问卷的结果显示，幼儿通过观看视频发现，84%的孩子能理解热水能加快物品的溶解。我们收集了许多能溶解的物品，在活动中我们可以投放一下物品，让幼儿实验，并加入温水，让幼儿进行操作，进一步理解热水可以使溶解的速度加快！2.利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。通过问卷星问卷进行调查，我大致了解了班上孩子们对于溶解的理解程度，孩子们也和爸爸妈妈一起寻找了身边常见的溶解物品，提升了知识经验。在活动中，我们采用机器人小智和小鸭子帮鸭妈妈买糖的小动画引入活动。在接下来的活动中我将引导幼儿从熟悉身边的物品入手，同伴合作做实验，并将活动结果进行记录。评价标准优秀合格o 方案要素完整，表述清晰； o 方案能够有效支持学情分析目的达成； o 工具设计/选用科学合理，操作便捷，分析结果易于导出使用； o 技术支持方式富有创新性，有学习与借鉴价值。o 方案要素完整，表述清晰； o 方案能够支持学情分析目的达成； o 工具设计/选用合理，操作便捷。自评等级优秀 合格 不合格校评等级优秀 合格 不合格是否推优校优 县优 评审签名：