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1、. .?农业的区位选择?教学设计一、教学目标1、知识与技能：1农业区位的含义。2理解影响农业区位选择的因素及其开展变化对农业生产的影响 。3农业地域的形成。2 、过程与方法：1通过学习生活中的地理，培养学生分析案例及读图能力，理解农业区位因素及其变化对农业区位的影响，并学会运用这一理论知识合理进展农业选择。2根据本地农业生产的实际情况，发现问题，分析问题 。3、情感、态度与价值观 1通过对农业区位选择的学习，增强爱家乡的情感和热爱科学的兴趣。 2通过对乡土地理与抽象理论的结合，学习生活中有用的地理二、教材分析?农业的区位选择?是人教版第三章?农业地域的形成与开展?中的第一节，是农业生产知识的开
2、场，对培养和提高学生区位分析的意识和能力有着十分重要的意义。农业区位分析综合性强，依托于丰富的地理背景知识，涉及多学科内容，是人文地理学学科开展中最有生命力的局部，运用区位分析理论能解决现实生活中很多的实际问题，应用价值很高。同时区位分析问题的命题素材非常丰富，往容易出能有效考察出学生识记性知识的掌握情况，稍复杂一点能考察学生获取与解读信息，描述与阐述问题等多种能力，难一些那么能考察出学生综合运用所掌握地理知识，并在分析的根底上将知识进展迁移，解决现实问题的能力，也就是我们平常所说的地理素养，容易到达一定的信度和较高的区分度，同时又符合“学习对生活有用的地理这一地理新课改理念。三、学情分析新授
3、课阶段，学生对影响农业的区位因素等识记性知识关注较多，缺乏从整体上对某一地区农业区位进展综合分析的意识与习惯，应用区位知识解决实际问题的能力缺乏。本校学生大多住在城郊结合地带，对农业生产有一定的认识和理解。四、教学重点、难点影响农业选择的区位因素以及农业区位因素变化对农业生产的影响。运用所学原理合理地进展农业区位选择。五、教学方法与教具读图法、问题探究法与讨论法、案例分析法 教具：多媒体课件等六、教学课时1课时 七、主要教学过程一导入从风行一时的QQ农场、偷菜和种植的主要品种导入。QQ农场是虚拟的世界，它的种植与饲养不同于现实中农业的生产。现实农业的生产活动栽培植物和饲养动物的取决于哪些因素？
4、今天我们就来学习?农业的区位选择?二教学过程学生探究活动一：自主学习认识农业的区位资料：1观察四地农业生产活动有何不同？为什么四地农业景观不一样？学生交流、讨论，要求说出判断的理由。同学质疑、纠错。2农业区位含义：一方面指农业生产所选定的位置；另一方面指农业与地理环境自然环境和社会环境各因素的相互关系。3如果我们把荔枝、苹果移到XXXX地区种植是否可行？为什么？ 不可以，气候不适合。可以，可以培育良种，但是目前的科技水平还不能够实现。对学生的答复给予肯定4我们知道在一块地上要种什么,是由谁决定的？人。那么人根据什么来决定在某块地上最适合种什么农作物，从而获得最大的经济效益？要解决这个问题，下面
5、我们来探究农业区位因素有哪些。学生探究活动二：农业区位因素资料：1结合XXXX大圩的草莓和葡萄分析农业的主要区位因素出示XX的气候图、地形图、城市分布图学生分组讨论后展示。2学生小组合作讨论影响农业区位选择的主要因素。自然因素：气候、地形、土壤、水源，社会经济因素：市场、交通运输、政策、劳动力、科技。3原理探索.农业区位选择的实质是什么？农业土地的合理利用。.农业区位选择的原那么是什么？因地制宜，因时制宜。.农业区位选择的目标是什么？追求经济、社会、环境效益的统一。学生探究活动三：农业区位因素的变化“种稻不如种草莓，种菜不如种葡萄在XX大圩的农村，流传着这样一句话。 为什么会出现农业景观的变化
6、？资料1：都市田园，美丽大圩XX市包河区大圩镇位于XX市东南，东临南淝河，南望XX。古有“XX粮仓、鱼米之乡之称。今日的大圩已被命名为“全国农业旅游示X点、“全国民间文化艺术之乡、“XX省新农村建立示X镇。作为全省首批“新农村建立示X镇，大圩镇已是格田成“井三万亩，路林交织水相映；建成的国家级农业综合开发区已是鸡鸭百万雪菜鲜，冬瓜个大葡萄甜，创出国家无公害果菜品牌。近年来大圩以农业旅游，促农民致富，乡村旅游精彩纷呈，连续多年成功举办“绿色大圩植树节、菜花节、葡萄节。春和景明，“菜花节踏青之旅，如荡舟于万顷波上，心旷而神怡；夏末秋初，“葡萄节采摘之行，疑置身于吐鲁番中，眼饱而口福。闲暇中，农家茶
7、舍品茗叙旧事，农科园中观景话未来，垂钓于“十里渔场，嘻乐于水车木屋，一曲采莲子，舞袖划旱船，尽享农家之乐趣。大圩镇被誉为“中国最美的湖区都市田园，是“XX市民的大客厅、滨湖新区的后花园、XX市的大氧吧，是全国生态镇、全国农业旅游示X点。美丽大圩是都市的田园诗，无论是生活大圩的居民，还是在来大圩观光体验的市民，在分享都市田园中的欢乐的时候，脸上洋溢着的是享受美好生活的愉悦之情。资料2：1从大圩农业开展的实际中我们得出什么结论？农业区位因素不是一成不变的，自然因素较稳定，社会经济因素是不断在变化。由于地理环境的整体性，某些区位因素的变化也会引起其他因素的变化。2哪些农业区位因素能够进展改造？影响农
8、业区位选择的因素是多种多样的，有自然因素，有社会经济因素。其中自然因素较稳定，社会经济因素是不断在变化。学生探究活动四：农业地域的形成澳大利亚混合农业的形成材料一：混合农业主要是以耕作业与畜牧业相结合为特征的农业地域类型。澳大利亚是世界小麦市场的主要供给国和世界畜产品的主要产地。材料二：1澳大利亚混合农业地域在生产构造、经营方式、科技应用、农业专业化和地域化等方面有哪些特点? 生产构造：种植业与畜牧业结合的混合农业。经营方式：家庭大农场。科技应用：划区轮牧、种植优质牧草、轮作制等农业专业化、地域化水平较高。世界主要的小麦、畜产品产地。2学生讨论澳大利亚混合农业的形成的条件。从自然条件：地形、气
9、候、灌溉水源；社会经济条件地广人稀、交通便利、市场稳定、科技、政策等方面分析。3农业生产需要土壤、水、热量、光照等自然条件，对自然环境依赖性很强，但是，随着科技的进步，人们改造自然环境的能力得到加强，人们因地制宜、合理利用农业土地，逐渐将自然环境改变成不同类型的农业地域。统一农业地域内，农业生产条件、构造、经营方式、开展方向等具有一样的特征。三、课堂小结农业生产要综合考虑自然、社会经济等各种因素。农业区位选择的实质是农业土地的合理利用。农业区位选择的原那么是因地制宜，因时制宜。农业区位选择的目标是追求经济、社会、环境效益的统一。八、作业 学生探究活动五：自主探究，学以致用分小组实地考察XX城郊地区的农业生产，分析影响该地区农业生产的主要因素。板书设计：农业的区位选择1、农业区位的含义： 2、影响农业区位选择的主要因素 自然因素：气候、地形、土壤、水源社会经济因素：市场、交通运输、政策、劳动力、科技。3、农业区位因素的变化 自然因素稳定 社会经济因素不断变化4、农业地域的形成. .word.