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1、学校教研工作总结 2022学校教研工作总结2022一学期来,我们在中心校领导的正确领导下,环绕“科研先导,德育为首,教学为主,育人为本,全面进展”的办学宗旨,结合我校办学的特色,以培育同学的创新精神和实践才能为重点,组织进行了一系列教研活动；在全体老师鼎立协作、齐心协力下,我校的教研工作开展得有声有色,收到了良好的成效； 老师的训练教学水平和教研才能也相应得到肯定的锤炼和提高；一、加强执行教学常规,提高教学质量；1、严格执行课程标准和课程方案,科学合理地支配课时,严格按规定掌握同学的作业量,切实减轻了同学的学习负担；2、积极参与中心校组织的网上集体备课活动,重视老师撰写课后反思和教学随笔及论文
2、；3、加强教学常规治理工作,提高教学实效；学校仔细抓好期初、期中、期末教学常规检查的力度,努力抓好教学过程中各个基本环节的治理,对老师的备课、上课、作业布置和批改、辅优补差和质量测试等工作实行跟踪检查制度, 找出薄弱环节,准时反馈,准时督促改进,促进课堂教学质量的整体提高；1 / 154、加强学籍治理；规范转学、休（复）学等手续,杜绝辍学； 规范学籍档案、 资料的治理； 进一步规范办学行为, 不断完善提高制度建设水平,提高训练教学治理效能；二、以课程改革为核心,推动课改进程；坚持不懈组织老师学习训练部颁布的有关“课改”精神 及义务训练学科课程标准 （ 2022 版）,通过网上学习培训和校内沟通
3、争论, 本学期部份老师参与了中心学校听课观摩活动,返校后我们准时组织老师传达、学习,使老师进一步转变训练观念,提高老师驾驭教材的才能；同时征订了新修订的各学科课程标准和教学参考用书,供老师们借阅学习, 让老师们明白课改前沿动态,做到心中有课标,能够依据新课程标准组织教学,合理把握教学容量和难度要求,调整教学观念和教学行为；加强日常教学争论,转变教学方式,改善学习方法；随着课改的深化,课堂教学模式有了庞大变化,打算着老师应随着同学学习方式的转变而重建自己的教学方式；本学期我校连续环绕“先学后教高效课堂”深化研讨,开设了语文 科、体育科、品社科、艺术科、数学科骨干老师献课等教研活动；开课前组织老师
4、说课, 集思广义进行研讨； 听完课后, 在指定的时间进行评析, 各位老师都能各抒己见、 畅所欲言；在探讨中求同存异达成共识,针对歧义多方探究,使训练者有所获,听课者有所得,达到取长补短、共同促进；2 / 15改革评判机制,发挥评判功能；课程标准对同学有了更高的要求, 我校在原有评判方式和评判方法的基础上加以延长,主要从评判方式的多元化、评判内容的多样性、评判过程的动态性和评判主体的互动性、情感性进行探究,形成有机的评判体系,全面评判同学,发挥评判的积极作用；三、开展丰富多彩、形式多样的竞赛活动,促进同学全面进展；1、加强对同学各项技能的训练；针对我生源少的情形,利用下午的课外活动时间, 组织同
5、学参与田径、 写字、绘画、手工制作等课外活动,并支配老师进行指导；2、举办各种校级竞赛活动；本学期我校在九月份举办创设广告牌的竞赛；十月份举办科技小制作竞赛；十一月份举办“法制宣扬”的手抄报竞赛；十二月份举办美术、书法、泥工竞赛；3、积极组织老师、同学参与中心校组织的各项竞赛；并取得肯定的成果； （黄文明老师参与青年老师竞赛获得三等奖；绘画竞赛有一名同学荣获三等奖；拼图竞赛有一名同学荣获三等奖；泥工竞赛有一名同学荣获三等奖；）四、理论学习教研专题,促进老师专业成长；学校为老师供应了陶行知训练名篇、训练的聪明从哪里来、福建训练 、南安训练、南安教研 、探究与求知等诸多先进训练理论和训练经典；学校
6、制定了学习计3 / 15划,要求每位老师先通读,再有挑选性的精读、细读,要有读书笔记, 有心得； 每隔三、 四周都组织有针对性、 重点性、指导性的理论学习,并沟通学习心得,从而提高各位老师的理论水平,并指导实际教学；在实践中反思,进而做到理论联系实际；陈小榕老师撰写的“师德师风进学校”学习心得获得中心一等奖；五、扎实开展特色训练,在校内里掀起国学经典诵读风本着“传承中华文化、弘扬人文精神、推动素养训练”的宗旨,学校连续在全校深化开展国学经典诵读活动,积极推动学校文化工程建设,创建书香校内,提高全校师生文化素养,凸显学校文化品位,凝炼学校办学精神,打牢全校师生团结奋斗的思想基础,促进学校又好又快
7、进展；针对我校同学少,且大部分是留守儿童,学习成果不抱负的比例偏高,在中心黄校长的建议下,我校本学期连续开展“关注弱势同学,不让一个孩子掉队”的特色训练；一学期来,经过老师和同学们的共同努力,教学成果有了明显的提升, 期末测试成果不及格的由上学期的 5 人次下降到本学年的 4 人次；六、存在的问题、在常规检查中, 个别班科的作业二次批改不够到位, 部分同步训练的批改不够仔细；、在日常的巡课中,部分技能科课堂秩序不好,有待4 / 15改进, 个别班级体育、劳动、综合等实践课程未能仔细上好；、个别老师常规工作未能做到位,思想熟悉和业务素养有待提高；4 、学校的各项规章、治理制度的实施仍有待进一步具
8、体落实、完善；5、学校各功能教室已交付使用,但使用率较低,老师的使用意识及使用技能有待进一步提高；一学期以来,我校留意自身素养的提高,始终以高标准严格要求自己, 在训练教学工作中取得了肯定的成果；但是, 我们的工作仍有许多需要提高改进的地方,今后我们将以更 大的信心,更积极的态度开展教研工作,大胆探究,不断创新,更上一层楼；学校教研工作总结2022（ 2）本学期, 我校的教研工作依据市训练局总体部署和上级教研部门的工作支配,紧紧环绕“促进均衡、提升质量、树立形象”这一工作主线,以提高学校训练教学质量为核心, 以深化课堂教学改革为重点,加强学习和培训,通过反思、争论、提高熟悉、强化责任,努力打造
9、学校教研品牌,提升校本教研内涵,争创一流的训练教学成果, 为促进我校训练科学进展作出奉献；现将本学期工作总结如下：一、常规教学治理常抓不懈,确保教学活动有序开展；训练教学工作是一个头绪众多的系统工程,在纷繁的头5 / 15绪中需要各项工作有序开展,特别重要的是强化常规,做好细节；同时建立与课改相适应的教学常规,规范教学行为, 实现教学治理的规范化、制度化、科学化；1、严格落实省颁课程方案,确保100%开齐上足上好规定课程,做到不挤、不占、不让任何学科课时；其中,新学期一、二年级的体育课增加一节,每周支配4 节；品德与生活削减一节,每周支配2 节；三至六年级每周支配一节书法课；严格掌握同学在校时
10、间,合理支配大课间活动,确保学 生每天锤炼 1 个小时；严格掌握同学课外作业总量,减轻同学过重的课业负担, 严禁占用节假日和休息时间组织同学上课和集体补课；2、加强教学常规治理；教学常规治理是教学工作顺当开展的有效保证；本学期对教学过程中备课、上课、作业布置与批阅,辅导、教学评判等环节依据九都中心学校学校常规治理制度 、九都中心学校老师备课要求及九都中心学校关于作业布置与批改的如干规定的要求严格治理；在各项常规检查中,方案制定较好的有：刘月平、黄种京、陈泽源等老师；教案编写得比较好的有：陈承力、陈泽源、黄玲津等老师；同学作业批改较好的有：黄翠连、黄彩虹、黄志强等老师；3、规范教辅材料的征订工作
11、；统一使用训练主管部门 审定的省编教学用书, 严禁征订除泉州市训练局审读举荐的6 / 15教辅材料版本及品种以外的教辅材料、搭售教辅材料以及强迫同学购买教辅材料； 加强循环使用教科书治理, 做好收集、保管、报退登记及发放工作；4、切实做好全国学籍系统治理；我校严格依据学籍管理的相关规定,做好新生信息录入工作,准时做好异动同学的信息修改、网上审批等工作,的确规范操作程序,确保全国学籍治理系统信息与学校基层报表的数据一样；二、加强过程性监控,促进学校教学质量稳步提高；教学质量监控包含“监”和“控”两个方面；“监”是对教学过程与教学成效的监测；“控”是通过对监测信息的 分析总结,并针对存在的问题进行
12、反馈矫正,从而实现对教学过程的有效掌握；一学期来,我们严格加强教学质量的过程性监控,学校教学质量稳步提高；1、依据学校实际,建立课时达标、阶段检测的教学监测机制；针对课堂练习、作业批改和阶段检测发觉的问题, 切实做好后续性补偿矫正工作；2、参与语文、数学学科试卷命题研讨活动；各年级语数科老师均能按时参与期中、期末试卷命题活动；各任课学科的老师都能准时把试卷发布在中心网站进行沟通研讨；3、开展教学调研活动；依据市训练局和中心学校教学质量监控实施方法等有关要求,我们通过听课、座谈、 现场测试和查阅资料等各种形式,定期与不定期地开展教学7 / 15调研活动,仔细做好期末质量检测及质量分析工作,加强教
13、学质量的过程性监控；通过一系列的措施,我校本学期的教学质量又有了大幅度的提高；三、举办课堂教学专题研讨,深化学科教学改革；落实新修订课标理念,让教学回到学科教学的本质属性,回到学科教学的核心任务和学科特殊的学习方式上去, 是当前教学改革的一个新走向；新学期,我们举办基于学科本质的课堂教学专题研讨活动（语文：“落实语用目标,提 高语用才能” ；数学：“关注学习过程,促进目标整体实现”； 科学：“关注试验过程,提升科学概念”；英语：“关注语言 实践,提高语言运用才能” ）；我校环绕各学科研讨专题,积极开展以课例为载体的教学研讨活动,努力提高课堂教学质量；四、开展丰富多彩的教研活动,形成常规教研制度
14、；1、以开展课堂教学争论为重点,积极提倡学校开展集体备课活动,带着课题上研讨课,推动教学改革；对于上教研课,我们强调结合课题,表达争论的成果,评议时也环绕课题进行,课后勉励写案例分析,提倡一课一得；对于热点问题, 组织研讨, 各抒己见, 形成共识； 对于教学方法改革, 突出方法能激发同学的学习爱好,能引导同学主动参与学习过程,能形成同学良好的学习习惯及正确的学习策略,能培养同学积极、健康的情感态度,形成正确的价值观；大力提8 / 15倡课堂的民主化,大力提倡把同学的实践与社会实践相结合；2、扎实抓好人人上一节公开课活动；通过组织老师听课评课,相互学习,取长补短,共同提高； 努力做好研、 备、上
15、、评等一系列工作,同时收集好活动资料,做到准时归档整理；五、强化校本教研治理,促进老师提高专业水平；训练质量的高低取决于老师,教学改革的胜利与否关键在于老师； 关注老师专业化进展已成为当前学校训练争论和教学改革的热点； 我校连续加强校本教研治理,依靠教研组、备课组,大力开展集体备课、课例研讨、课题争论、老师读书、网络教研等各种形式的校本教研活动,积极搭设老师学习、实践、沟通的各种平台,充分发挥骨干老师的专业引领作用,激发老师教研热忱,努力促进老师提高专业水平；本学期黄彩虹老师参与泉州市骨干老师培训, 业务水平有了肯定的提高；六、搭设评优平台,促进师生才能提高；我们针对实际情形和上级部门的工作支
16、配,组织开展师生竞赛活动, 促进老师教学才能和同学学习技能的进一步提高；本学期, 黄翠连老师指导的钢笔字、绘画获学区三等奖； 陈承力老师指导的毛笔字获学区三等奖；总之,本学期我们取得了肯定的成果,但也存在不足；9 / 15教无止境、 研无止境, 我们将在将来的教学工作中扬长避短,不断进取,不断探究,不断总结,张扬自己的特色,迎接将来的挑战；学校教研工作总结 2022（ 3）一学期来,我校教研工作连续以国家中长期训练改革和进展规划纲要为指导,以课程改革为动力,以教学质量为中心,以规范治理为保证,以提高老师专业素养为重点, 以课题争论为抓手,努力完善各项制度,进一步规范教学治理,有效提高了训练教学
17、质量；一、分层次、突重点,抓好校本培训一学期来, 我校的校本培训工作遵循 “分层次、 突重点、全员参与、整体提高”的原就；培训形式以充分挖掘校内资源,以校内骨干老师培训为主,另外仍采纳上公开课、上示范课、 派老师外出培训以及各种训练媒体等多种途径促使老师们更新观念,提升理论水平及业务素养；校本培训重点做好以下三个方面的工作：1、训练教学理论培训；本学期,我们利用周一业务学习时间,加强了训练理论的学习,详细做法是： 读、研、写、评；“读”即积极开展老师读书活动,丰富老师的训练教学信念 . “研”即搞好小型的学习理论研讨沟通会,老师将所学理论付诸于教学实践,定期进行总结沟通,以达到学以致 用,相互
18、学习,相互提高的目的；“写”即学习训练理论,10 / 15老师不仅要善于运用,更要善于总结,依据自己所任学科的教学实践,撰写训练教学论文；“评”即学校实行检查、督导、考核等措施,准时总结,保证理论学习真实有效,对学有所成的老师赐予精神及物质上的嘉奖；本学期每位老师都做到了至少看一篇训练名著,写一篇读后感；2、训练教学方法培训；训练教学理论怎样落实和指导老师的实践工作？怎样有效提高老师的训练教学水平？怎 样使老师的训练教学工作更加高效？这是每一位老师课堂 教学的方向和必需深化争论的课题；为此,本学期学校外出参与培训的骨干老师,回来后都给相应学科的老师作讲座；3、现代训练技术培训；现代训练技术日新
19、月异,要做一名合格的现代人民老师,必需具备较高的现代训练技术水平,只有这样才能使我们的课堂教学更具时代感,更符合时 代要求,只有这样才能使现代训练技术更全面地为教学服务,只有这样才能使信息技术有效地与课堂教学整合；本学期,我校发挥信息骨干老师陈福明“土专家”的优势,为全体老师作相关的讲座和技术培训；二、重实效、讲效益,抓好校本教研学校的教研活动要有针对性、实效性,争论的空间要基于校本,基于实践,争论的重点要放在老师教学行为的转变上；本年度我校的教研活动连续保持以往教研活动的一些11 / 15行之有效的做法,教研活动的内容以解决学科教学中的一些热点、难点、疑点等问题为重点, 加强专题教研和案例评
20、析, 集中解决课改中显现的新问题,并留意资源共享,使每位教师确有收成；教研活动的形式做到多样化,防止因形式单一影响老师教研的爱好和热忱；本学期我校以课堂教学评比为基本形式,开展了 14 节 40 周岁以下老师课堂教学评比,并举荐柯进良、林杉玲、陈云燕、毛清华四位老师参与中心校 的竞赛,同时语数第一名分别由我校的陈云燕和林杉玲获得；1、环绕教学主题,提升理论指导；理论学习做到组内学习与自己自学相结合,通过理论来指导训练教学实践,不断提高训练教学水平；本学期结合市训练局开展的“老师读书工程”活动,要求每一位老师多读书,勤练笔,不断提高自身的文化素养,勉励老师积极参与中心网站活动,力争把读书学习的感
21、受和体会写下来；2、为更好地发挥市、镇骨干老师的引领作用,本学期学校建立各级骨干老师与年轻老师搭配结队（由我校的詹丽玲、陈幼玲与毛清华结对、留意“以老带新、以强带弱”, 通过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思沟通,促进老师与同伴的对话,促进老师共同提高；3、以教学中的问题或困惑为争论内容,确立“先学后教,高效课堂”教研主题进行争论,组内每人环绕主题先进12 / 15行理论学习,接着集体争论,商议解决问题的计策,然后确定由 40 周岁以上的老师上课验证,通过集体备课、听课、评课、教学论坛等多种形式绽开争论,谈自己的想法、 看法, 集思广益达到同伴互助、共同提高；每一次研讨要做到有主题、有支持人、
22、有发言人、有记录；4、教研活动要对外开放,加强教学沟通,借助外力拓宽教研渠道,提升教研质量,积极实行走出去,请进来的方式,加强校际间的互动沟通,使老师在互动中达成共识,相互促进,共同提高；本学期,我校的吴金鸿、林杉玲参与泉州市的培训,其中吴金鸿老师仍进行二级培训；5、做好各学科论文、课例的荐选工作,积极参与各级的研讨活动；本学期共有7 篇论文获奖,其中林进全老师、林杉玲老师的数学案例获得中心的一三等奖,陈幼玲、柯进良老师的论文发表在CN刊物上；三、重过程,讲实效,抓好课题争论1、加强培训,理论引领实践我们课题组加强对课题的培训与学习,坚持集中学习和自主学习相结合的方式；在集中学习上,我们实行例
23、会制、学习制,每周一召开一次课题研讨会议,让课题组成员准时把握当前有关 “先学后教, 高效课堂” 的新理念以及新方法, 让课题组成员,准时沟通；本学期我校向中心申报了两个课题；13 / 152 、以课例引路,上好争论课课题组成员积极参与组织的各种探讨及试验等活动,把握试验方向与重点；以教学、训练案例为载体,实施行动研究；研讨活动为集中研讨共三种形式,一般情形做如下支配：每两周由校长牵头, 组织课题小组成员, 开展一次争论活动： 听陈云燕的示范课,学方法；听林杉玲老师上公开课,从案例中发觉问题并解决过程中显现的详细问题,在相互沟通中共同提高试验的操作水平与效益,并努力争取形成理论认识,不断丰富试
24、验的内涵,使试验更有普遍指导意义和推广价值；3、强化团队合作,实现资源共享由于每位老师的学历不同、 阅历不同、 学问结构也不同, 所以对课题争论的熟悉也不同,对“先学后教,高效课堂”的懂得、把握也不同；为使课题争论顺当有效进行.我们加强合作,以老带新,共同提高；4 、准时反思,以积存促进展为了保证本课题争论工作的落实,我们制定了争论过程中每个阶段的实施方案,做到人员、时间、成效三落实,并把课题方案分解纳入学期教学工作方案之中；每次活动后都让老师准时反思、 不断总结、 提高,并把反思准时发布在 “课改专栏”上；每次听课后,都要求老师仔细填写课例分析,实现以沟通促摸索和以摸索促积存,以积存促进展的目的；14 / 15促使老师从参与争论变为自觉参与,自觉地从理论上反思争论行为,逐步将体会提炼上升；今后我校将连续努力,保持好的做法,吸取别人的经验,改进不足之处,力争把我校的教研工作推上一个好的台阶；15 / 15