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1、精品学习资源新授课 主备人：峄城区曹庄中学: 赵冠军授课日期： 2021年 10 月 18 日星期四第 3节课课型：课题： 第三单元溶液第一节溶液的形成（第1 课时）课标要求：学问与技能方面：熟悉溶解现象，知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂；知道水溶液中溶质是以分子或离子存在的；明白饱和溶液的含义，学会饱和和不饱和溶液之间的相互转化；联系生活实际能说出一些常见的乳化现象；过程与方法方面：通过探究试验体会溶解过程中相伴着能量变化这一事实；能进行溶质质量分数的简洁运算；初步学会配制肯定溶质质量分数的溶液；情感态度与价值观方面：举例熟悉溶液对于自然界中的生命活动和人类生产活动具有重要意
2、义；学习建议：（ 1）亲密联系已有的生活体会，留意结合溶液学问在社会生产中的应用；（ 2）留意观看微观图示对溶液形成的说明，建立宏观与微观之间的联系，留意从分子、离子水平上熟悉溶解现象；（ 3）仔细完成四个试验探究活动，观看试验现象、记录数据、进行科学总结；学习目标：1、通过试验探究熟悉溶解现象，知道溶液是由溶质和溶剂组成的；2、通过试验探究知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂；3、通过对食盐溶于水的微观分析，知道溶液中溶质是以分子或离子存在的以及共同特点；4、通过探究试验体会溶解过程中相伴着能量变化这一事实；5、联系生活实际能说出一些常见的乳化现象；6、举例熟悉溶液对于自然界中的
3、生命活动和人类生产活动具有重要意义；学问点（重点、难点）：1 、溶液的形成和溶解过程中能量的变化；（重点）2、溶解的本质和溶液的共同特点；（难点）试验预备：1、多媒体素材教案课件2、试验器材：试管、烧杯、胶头滴管、温度计、药匙（或纸槽）等；3、试验药品：泥沙、食用油、氯化钠（固体）、硫酸铜（固体）、蒸馏水、汽油、碘、酒精、洗洁精、氢氧化钠（固体）、硝酸铵（固体）等；欢迎下载精品学习资源学习过程：老师活动同学活动活动意图欢迎下载精品学习资源环节一：创设情境、引入新课：【导入语】 让我们观赏一组无土栽培的照片；无土栽培的花美丽吗？西红柿长得迷人吗？ 你想不想在家里也搞无土栽培呢？那就让我们共同走进
4、第三单元第一节溶液的形成【板书课题】 第三单元溶液第一节溶液的形成环节二：出示目标、明确任务【引导过渡】 我们四周的物质数以千万计，它们都能溶解在水中吗？环节三：试验探究：【引导过渡】 通过探究我们发觉黄泥、食用油不能溶于水，这类混合物我们称为浊液；氯化钠、硫酸铜完全溶于水中，这类混合物我们称为溶液；【板书】识别溶液观赏照片后作出评判性回答确定回答“想”阅读学习目标、明确学习任务；大胆猜想并与小组内同学沟通进行分组试验，完成试验报告；通过试验探究和老师引导熟悉溶液和通 过 一 组 “ 美丽”“迷人”的无土栽培的照片自然引入本章节内容；一方面同学对无土栽培明白不多引发同学的奇怪心和求知欲，极大地
5、调动和激发同学的学习爱好；另一方面通过展现无土栽培也使同学树立喜爱科学、崇尚科学的意识；出示目标、明确任务，使同学带着任务学习，学习具有针对性， 同时同学学习中能够很好地把握学习学问点；产 生 疑 惑 和 争议，更好的激发学习爱好；通过比较熟悉更深刻；欢迎下载精品学习资源浊液；欢迎下载精品学习资源【引导过渡】 溶液为什么均一、稳固呢？溶液中的溶质是以何种微粒存在的呢？【引导过渡】 同学们是否对溶液熟悉充分了呢？自主学习溶液的概念、组 成、共同特点等；播放FLASH动画演示氯化钠和蔗糖的溶解过程；结合FLASH动画演示和教材中的文字说明懂得本节课的学习难点溶解的本质和溶液的共同特征；合作沟通进行
6、判定说明，并总结归 纳；使同学全面熟悉溶液的内涵和外延；教材中的文字说明配以 FLASH动画演示能够形象直观的帮忙同学懂得本节课的学习难点溶解的本质和溶液的共同特点；针对溶液学问小的考点设置此内容，使同学熟悉更全面、深刻；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源【引导过渡】 试验探究 1，我们用水作为溶剂，那么仍有那些物质可以作为溶剂呢？【引导过渡】 同学们在家做家务吗？都做过哪些家务？怎样刷掉餐具上的油渍呢？洗洁精洗去油污的原理是什么？你们知道吗；【板书】识别乳化现象【引导过渡】 妈妈为我们付出艰辛的劳作，特别辛苦，现在我们长大了，我们要为妈妈分 担、要关怀爱护妈妈；分组进行探究实 验：通过
7、探究熟悉汽油和酒精也可以作为溶 剂；给出回答洗衣服、刷碗、等等用洗洁精刷洁净；分组试验记录现象小组合作探究“问题小百 科”中的问题；熟悉溶解去污原理和乳化去污原理；通过同学自己探究去发觉、去熟悉，在体验中学习；联系同学生活实际洗衣服、洗餐具、洗头熟悉乳化现象，体会更深刻；体验到从生活中来、到生活中去；零距离观看体验乳化现象；创设生活情境熟悉溶解去污原理和 乳 化 去 污 原理；从而使同学熟悉到去油污的方法许多，丰富生活体会；欢迎下载精品学习资源【引导过渡】 物质在溶于水中时，溶液的温度变化吗？就让我们试验探究一下：依据试验探究结论总结如下：创设情境，学以致用：环节四：分层评判快速提分训练：1、
8、硫酸铜溶液中溶质是，溶剂是_；2、今有 NaCl、KOH 和 H 2SO4 溶液，从溶液组成看，它们的相同，不同；3、溶液肯定是（）A 化合物B单质 C混合物D纯洁物4、以下各组物质中，前者是纯洁物，后者是溶液的是（）知行统一感恩母亲我们行动起来大胆猜想分组进行试验探究记录好试验数据， 分析试验现象和试验数据得出试验结论，并沟通共享；自主学习扩散过程吸取热量；水合过程放出热量；沟通合作大胆尝试解决，小组间沟通共享限时完成达标反馈沟通评判利用所学原理为妈妈做些事情， 一 方 面 学 以 致用；另一方面对同学进行感恩方面的训练；选取不同的三种物质溶于水中， 通过同学试验探究发觉溶液的温度发生三种不
9、同的变化，使同学亲身体验物质溶解时溶液温度的变化情形，从而自然得出“物质的溶解通常都相伴能量的变化” 这一结论；分类列表比较使同学对物质溶解过程的吸取和放出热量，以及外在表现溶液温度的 变 化 认 识 条理、清楚；培育同学学以致用 的 能 力 和 意识，体验到化学与我们的生活亲密相关；环绕学习目标设置 快 速 提 分 训练； 1 、2 是对溶液组成的熟悉欢迎下载精品学习资源A 、澄清石灰水、水B、氧气、氢气C 、空气、汽水D、水、盐酸5 、乳化在工农业生产和日常生活中有特别广泛的应用；以下应用与乳化现象无关的是A 、金属表面油污的清洗B 、高锰酸钾溶于水进行杀菌消毒C 、有机农药的合成或使用D
10、 、各种日用洗涤剂和化妆品的配制6、夏日里想随时喝到凉快的饮料，可以自制化学“冰箱”，即把一种化学试剂放入肯定量的水中，就可以形成低温的小环境，这种试剂可以是以下物质中的A、食盐 B、硝酸铵 C 、蔗糖 D 、熟石灰7、如右图向试管里的水中加入某种物质后，原先U 型管内两臂在同一水平上的红墨水，右边液面降低了些，左边的液面上升了些，就加入的物质是（） A、活性炭B、生石灰C、硝酸铵D、氢氧化钠环节五：课堂总结：建构“脑图”：知道溶液是由溶质 和 溶 剂 组 成的，知道水是最重 要 的 溶 剂 ； 3 、4是对溶液概念、特点以及辨别的考查； 5 是联系生活实际能说出一些常见的 乳 化 现 象 ；
11、 6 、7是溶解过程中相伴着能量变化这一事实的考查；并讨论各地市试卷题型， 而设置的课堂检测题；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源环节六：作业课后自主研修：1、百度搜寻“溶液瞬时结冰”视频，并尝试该试验；2、试验探究：物质能否无限度地溶于水；结合所学总结学问形成“脑图”课后依据老师支配自主研修尝试试验探究建构 “脑图” 形成体系；课后自主研修 1 通过趣味试验使同学能够产生爱好去完成，另一方面在试验探究中熟悉物质的溶解通常都相伴能量的变化；课后自主研修 2 为下一课时（饱和与不饱和溶液）的学习做好铺垫；体验到“生活即化学”；欢迎下载精品学习资源教案反思：（一）满意之处：1、把教案目标通过设置四个试验探究活动完成，一方面引起同学学习化学这门课的爱好和爱好；另一方面练习和把握试验技能并通过亲身体验自主地熟悉和把握化学学问；2、通过“学问小百科”、“妙招大看台”和“感恩母亲季”等环节的设置留意了同学的学以致用；并在“感恩母亲季”环节中对同学进行了感恩方面的思想训练；3、“快速提分训练”环绕学习目标结合中考题型设置更具针对性；“建构脑图”使同学学习的学问形成体系更加详细清楚；“课后自主研修”打破传统作业的布置，使布置的作业既与学习内容息息相关，又能激发同学爱好使同学主动地进行作业；（二）“败笔”4、同学自主学习表达不够，归纳总结老师比重较大；欢迎下载