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1、精品学习资源激活同学“三动”思维，培育同学的才能如何提高学校语文课堂教案的效率？依据儿童的心理特点和认知规律，我积极调动同学的多种感官，让同学动脑，动口，动手；引活同学思维，积极主动参加教案的全过程；进行语言文字的训练；能有效地进展同学的智力；培育同学的才能；全面提高同学的素养；一、让同学动脑，活跃思维才能；在课堂中，积极引导同学参加动脑，有利于调动同学思维的主动性，训练同学思维的敏捷性；进展同学思维的制造性 ,促进智力的进展；1、巧设疑难；在教案中，我依据教材能促进思维的“想象点”，巧设疑难，引导同学用脑去探个到底，让同学多问几个为什么；如教材小珊迪这课时，当学习到“我”给了小珊迪一先令，小
2、珊迪转身就跑了，等了很久也不见小珊迪回来这一内容时，我提出了一个问题：师：小珊迪拿一先令钱很久不见回来，能给“我”送回零钱来吗？ 同学：小珊迪拿到一先令钱，确定先去买食物；师：为什么？同学 :由于天气很冷，小珊迪饿极了；同学：小珊迪拿到一先令钱可能丢失了，不敢回来了；师：为什么你想到钱可能丢了？同学：由于小珊迪拿到一先令钱，他转身就跑了，跑得快钱很简单丢失；同学：小珊迪拿到一先令钱去换零钱时，可能被人抢去了；没有钱了， 他不敢回来，所以很久不见他回来；欢迎下载精品学习资源同学：由于在那个社会是万恶的社会，是富人的社会，穷人的孩子受人欺侮；我对同学种种大胆的设想都赐予充分的确定，并因势引导，逐步
3、引导同学学习下文；通过设题，跃活了同学的思维，同学产生联想；从而培育了同学的创新思维；2、巧用插图；课文插图大多数是与文章重点内容相协作的；在教案中，我非常留意协作课文内容，充分利用插图，积极引导同学去细致观看，合抱负象，精确表达，促使同学对课文的懂得更全面,更深刻，使思维更活跃；如狼牙山五壮士中的插图，引导同学观看五壮士巍然矗立，勇敢坚强，视死如归 的画面情形，想象五壮士的内心世界为了保护群众和部队主力转移，我们 成功完成了任务；体会五壮士悲壮动人、顶天立地的高大形象喜爱人民， 仇恨敌人为祖国为人民勇于牺牲的精神；这样借助插图让同学懂得怎样透过外 表去想象人物的内心，从而培育同学的思维才能；
4、3、联系实际；学校语文课文不少包蕴丰富的社会内容和人生经受，给读者供应了进行想象和再制造的宽阔天地；因此，我在教案中，在初步懂得课文的基础上联系生活实际，进行合抱负象，使同学的思维得到升华；如小珊迪这篇课文，所描写的人和事与同学所处的社会历史环境不同，因而，我引导同学读后留下思维空间；所如小珊迪生活在我们现在的中国就不会这样了，因 此，我就出了“与小珊迪比童年”的争论题，组织同学争论，说说自己的感 受；这样，同学自然会调集自己的生活感受去联想，同学的思维就得到进展；二、让同学动口，训练表达才能；欢迎下载精品学习资源此，课堂上，我努力创设一种民主、和谐、轻松的环境气氛；放下老师的威武，公平对待同
5、学，勉励同学大胆动口，积极训练同学的表达才能；1、调动同学读的欲望；读是语文阅读教案中在一项最重要最基本的活动， 因此，我始终把读贯穿课堂教案全过程，腾出更多时间，让同学去读，并人人参加读，做到读中懂得课文内容，在读中进展同学的语言和思维，在读中激发同学的学习爱好；在同学参加读的过程中，我有目的，有要求，有引导地细心指导同学读，既重视量的要求，又重视质的提高；如狼牙山五壮士，在讲读到五壮士“壮烈跳崖”时，我先是在激昴壮烈的英雄赞歌乐曲中进行范读，调动同学读的欲望，然后指导同学反复多次朗读，个别读，齐读、分组读等形式，引导同学读中体会悲壮动人的情境，再现五壮士项天立地的高大形 象；2、满意同学说
6、的愿望；动口说话训练，既是日常同学生活的需要，又能促进读写才能的提高和思维的进展；因此，在教案中，我尽量多给同学制造说话的机会；调动同学说话的积极性，满意同学说话的愿望；从而使同学说话的潜能得到充分发挥；有效地提高语言表达才能；在课堂上，每当同学回答老师提出的问题时，我都要求同学说完整的话，使同学养成良好的说话习惯；充分利用课文中的插图，训练同学运用语言描述图意；充分利用概述，进行复述，提高同学说话才能；看老师或同学的表演，叙述表演的经过，总之只要有同学说的机会，我就让同学说，以训练同学口头表达才能；三、让同学动手，培育自学才能；在人的大脑里有一种特别的、最积极的、最富制造性的区域，把思维跟双
7、欢迎下载精品学习资源好让同学自学的提纲，让同学依据自学提纲动手划一划，圈一圈，运用“点、划、查、注”等方法，在课文中圈圈、点点、划划等手脑并用；进行有目的的训练；使同学懂得课文，把握学习方法；例如：教案白杨一文时，我先拟好自学提纲；（1） 用“”划出爸爸向孩子们介绍白杨树的句子，并读读，想想这个句子描写了白杨的什么特点？（2） 为什么说爸爸在表白自己的心？用“”划出来；（ 3）爸爸从第一次深思到其次次深思，他脸上的表情变化的词语用“ =”线划出来；问题出来了，同学带着问题边读边想，边划；手脑运用,促进思维；这些自学提纲不但把课文内在的学问挖掘出来，而且进行语言文字训练，更主要的是这样的教案方法 ,让同学思维定向 ,手脑并用 ,易于操作，日积月累同学会养成良好的学习习惯，并把握学习方法；语文课堂教案对同学引得适当,探得适当对同学的动脑 ,动口,动手的积极就高了，从而使同学学得好玩，思维活跃，教案质量就能提高，同学的才能也就相应地会得到进展；欢迎下载