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1、学校二年级数学教学总结学校老师：宁德富本学期,我担任二年级数学教学工作；二年级数学教学,重在初步培育同学的抽象、概括才能,分析、综合才能,判定、推理才能和思维的敏捷性,灵敏性等,通过让同学多明白数学学问的来源和用途,培育同学良好的行为习惯；本学期我依据同学的实际情形结合本校的实际条件,实行有效措施,激发同学的学习爱好,培育同学的学习习惯,引导同学参与学习全过程,使教学工作有方案、有组织、有步骤地开展；立足现在,放眼将来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期的教学工作总结如下,期望能发扬优 点,克服不足,总结体会教训,以促进以后的工作更上一层楼；在教学过程中主要做到以下几点：一、夯实基础,努
2、力减轻同学学习负担1、向课堂 40 分钟要教学质量；每节新授课都做到“有备而来”, 仔细阅读教材、教参书籍,明白教材的编排体系,编者意图,每个学问点在全套教材的位置及其与前后相关学问联系和连接,做到高屋建瓴,胸中有沟壑；观看优秀课例,积极征求同组老师看法,依据同学的年龄特点和学问起点,确定每节课的重难点,摸索应当挑选什么样教学方式和学习方式,设计完备的教学预案；再依据教学预案进行课件设计,课件是最直观的教学；对于低年级教学,课件能吸引同学的留意力,调动同学的积极性,扩大课堂容量,提高课堂教学效率；其次,争取每节课都留有肯定的时间供同学练习巩 固,验证教学成效,发觉问题当堂解决；2、准时巩固与定
3、期复习相结合；每节课的“新授学问点”在当天准时巩固,少给同学留家庭作业；其次天进行适当复习,一段时间后进行其次次复习,提高复习效率；本册教材共九个小单元教学,基本上是数与代数的学问,其中运算是教学的重点,为了帮忙孩子提高运算速度,我每节课课前花 3-5 分钟时间让同学默背乘法口诀, 准时回忆上节课学过的学问点；通过一学期的坚持,成效显著；3、作业布置与批改；本学期我预备了几套教辅资料,精选练习,有针对性,有层次性地布置作业,力求使每一次练习起到最大的效 果；对同学的每一次作业都仔细准时地批改,并做好错题记录和分析,针对不同的错误分别实行个别辅导和集体评讲的方式准时补 救,依据错题记录和分析,制
4、定阶段复习方案和期末复习方案,做到有的放矢；二、加强理论学习,提高思想熟悉新课标的出台对我们每一位老师都提出了新的要求和挑战,本学期我们备课组连续加强了对数学新课标的理论学习,使老师们进一步明确了新课标鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导；仍学习了一些其他训练教学理论,切实转变训练观念,以此来指导我们的训练教学实践活动；从而不断提高老师的理论水平和业务素养；全组人员针对同学的薄弱环节,常常集体备课,共同研讨教案,把课题讨论渗透到学科教学中；在教学中,我们能依据同学实际情形,坚持贯彻启示式教学的原就,坚持以同学为主体,以才能训练为主线,不断激发同学学习的爱好,培育同学的应用意识、创新意
5、识和实践才能；如在教学解决问题课时,老师们在上课时能结合新的理念,创设宽松愉悦的学习氛围,设计乐趣横生的生活数学,使同学学的好玩,学的轻松；让同学亲自体验学问的形成过程,便于同学懂得学问,把握学问；三、教学目标：1熟悉计数单位“百”和“千”,知道相邻两个计数单位之间的十进关系；把握万以内的数位次序,会读、写万以内的数；知道万以内数的组成,会比较万以内数的大小,能用符号和词语描述万以内数的大小；懂得并熟悉万以内的近似数；2 会口算百以内的两位数加、减两位数,会口算整百、整千数加、减法,会进行几百几十加、减几百几十的运算,并能结合实际进行估量；3知道除法的含义,除法算式中各部分的名称,乘法和除法的
6、关系；能够娴熟地用乘法口诀求商；4 初步懂得数学问题的含义,经受从生活中发觉并提出问 题、解决问题的过程,会用所学的数学学问解决简洁的实际问题, 体验数学与日常生活的亲密联系；知道小括号的作用,会在解决问题中使用小括号；5 会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象,会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移；6 熟悉质量单位克和千克,初步建立1 克和 1 千克的质量观念,知道 1 千克=1000 克；7 明白统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的 过程；会用简洁的方法收集和整理数据,熟悉条形统计图（ 1 格表示 5 个单位）和简洁的复式统计表；能依据统计图表中的数据提出并回答简
7、洁的问题,并能进行简洁的分析；8 会探究给定图形或数的排列中的简洁规律；有发觉和观赏数学美的意识,有运用数学去制造美的意识；初步形成观看、分析及推理的才能；9 体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信心；10 养成仔细作业、书写干净的良好习惯；11 通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系；四、耐心辅导针对不同同学的水平,因人制宜地进行辅导,用放大镜看同学的优点,对困难生的闪光点加以确定和称赞,对优生要拓展数学视野,鼓励他们攻克一个又一个数学难关；五、 设计符合学校生年龄特点的实践活动；二年级同学把握的数学学问不算多,接触社会的范畴也比较窄；因此,依据同学的实际情形设计出“有多
8、高”的活动形式；让同学通过测量自己的身高,加深对长度单位的懂得；在举办这个活动的时候,同学自己相互量身高,相互看,多让他们参与实践活 动,提高他们的实践才能；结合基础学问,加强各种才能和良好学习习惯的培育；在重视同学把握数学基础学问的同时,也进展他们的智力,培育他们的判定、推理才能和分析综合才能；例如：教学万以内数的大小比较时,先引导同学观看所比较的数的位数是不同的仍是相同的,再依据位数的多少或最高位上的数的大小来判定所比较的数的大小；教学数的读、写法时,在举几个例子之后,引导同学总结读、写数的法就,这个过程本身表达了归纳推理；总之,同学是学习的主体,不是学问的容器；教学中要尽最大的努力,最充分地调动同学积极主动学习,由“要我学 转化为“我要学”、“我爱学”； 科学施教同时要求老师不断地完善自身、提高业务水平、扩大学问面,作为老师,学问面越广,自己的感觉也好,同学对你的感觉也好；