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1、精品学习资源浅谈学校数学阅读的重要性王荣森文章来源：本站原创点击数： 127更新时间： 2021/11/17【字体：小 大】苏霍姆林斯基说过“学会学习，第一要学会阅读”；阅读，是人 类摄取学问的主要手段和熟悉世界的重要途径；每个人都必需学会自 学，阅读就是自学的主要形式， 阅读才能就是一个人自学才能的核心；其实随着社会数学化的进展，现代及将来社会要求人们更需要好的数 学阅读才能；因此在数学教学中应重视数学阅读才能的培育；一、数学阅读的必要性数学是一种语言，是“谨慎的、有意的而且常常是细心设计的”；美国闻名心理学家龙菲尔德说：“数学不过是语言所能到达的最高境 界”；前苏联数学训练家斯托利亚尔就认
2、为：“数学教学也就是数学 语言的教学”；而语言的学习就离不开阅读；所以，数学的学习不能 离开阅读，阅读是同学自主猎取学问的一种学习过程，它不仅仅是读 的过程，而且是动口动手动脑有机结合，统一和谐的过程；数学阅读 和一般阅读一样，是对文字语言、数学符号、公式、图表等阅读材料 感知、懂得和记忆的一个完整的心理活动过程；又由于数学里的方程 式、图形等语言的符号化和抽象性等特点，数学阅读又具有一般阅读 的特殊性；这些内容同样需要经过认真阅读才能懂得，所以要想学好 数学就必需学会数学阅读，数学阅读是思维的基础；许多教学实践说明，数学语言进展水平低的同学，课堂上对数学 语言信息的敏锐性差，思维转换慢，懂得
3、问题常常发生困难和错误； 因此，重视数学阅读，丰富数学语言系统，提高数学语言水平，有着 重要而现实的训练意义； 数学教学重视数学阅读， 培育同学以阅读才能为核心的独立猎取数学学问的才能，使他们获得终身学习的本事，欢迎下载精品学习资源特别符合现代训练思想；二、数学阅读的训练功能及意义依据同学“数学语言”的特点及把握数学术语的水平，是其智力进展和接受才能的重要指标；数学语言进展水平低的同学，数学懂得力也差；因此，重视数学阅读，丰富数学语言系统，提高数学语言水平有着重要而现实的训练意义；其特殊作用甚至是其它教学方式所不行替代的；1、重视数学阅读有助于数学语言水平的提高及数学沟通才能的培养无论是在数学
4、学习、数学教学仍是学习数学、使用数学活动中，数学沟通都有极重要的作用，而数学沟通的载体是数学语言；因此， 进展同学的数学语言才能是提高数学沟通才能的根本；然而，同学仅靠课堂上听老师的讲授是难以丰富和完善自己的数学语言系统的；只有通过阅读，做好与书本标准数学语言的沟通，才能标准自己的数学语言，锤炼数学语言的懂得力和表达力，提高数学语言水平，从而建立起良好的数学语言系统，提高数学沟通才能；2、加强数学阅读有助于数学教科书作用的充分发挥数学教科书具有极高的阅读价值；可是，我们的老师和同学都没有很好地利用教科书，老师讲完新课后就让同学翻开课本，做练习， 之后，总结、布置课下作业，仅把教科书当成习题集；
5、这正是老师讲解出色而仍有一些同学学习成果不抱负的缘由，正是缺少阅读教科书的环节；美国闻名数学训练家贝尔就数学教科书的作用及如何有效地使用数学教科书曾说过：要把教科书作为同学学习材料的来源，而不能仅作为老师自己讲课材料的来源，必需重视数学教科书的阅读；因此，重视数学教科书的阅读，充分利用教科书的阅读价值；国外早已如此，如法国数学教学大纲，在教学方法的挑选上就指出“老师应当关怀同学对数学课文的阅读和懂得”；前苏联数学教学大纲强调在组织数学教学的过程中，“必需留意使用教材，即在老师讲解欢迎下载精品学习资源之后，让同学阅读课文，依据测验的问题自学肯定的材料，阅读习题或定理的简短文字”；美国学校数学课程
6、与评估标准也特殊勉励同学读数学书；因此，重视数学教科书的阅读，充分利用教科书的训练价值，已构成现代数学训练的特点之一；3、重视数学阅读，培育阅读才能，符合现代“终身训练，终身学习”的训练思想将来社会高度进展，瞬息万变，这打算了将来人不仅要有扎实宽厚的基础学问功底，更需要他们有较强的自学功底从事终身学习，以 便随时调整自己来适应社会进展的变化；而阅读是自学的主要形式， 自学才能的核心是阅读才能，因此，教会同学学习的重头戏就是教会 同学阅读，培育其阅读才能；值得指出的是，将来科学越来越数学化， 社会越来越数学化，将来要想读懂“自然界这本用数学语言写成的综 合性的百科全书”，没有良好的数学阅读基本功
7、是不行的；因此，面 向将来，数学训练重视培育同学以阅读才能为核心的独立猎取数学知 识的才能，使他们获得终身学习的本事，特别符合现代训练思想；4、重视数学阅读，培育阅读才能，有助于个别化学习，使每个学生能通过自身的努力到达各自可能到达的水平，实现素养训练的目标素养训练的核心问题是使每个同学都能得到充分进展，实现这个目标仅靠集团教学是办不到的，其有效途径是集团教学与个别学习相结合，而有效个别学习的关键是教会阅读；有讨论说明，构成一些同学学习数学感到困难的因素之一是他们的阅读才能差，在阅读和懂得数学书籍方面特殊无能；因此，要想使数学素养训练目标得到落实， 使数学不再难学，就必需重视数学阅读教学；国内
8、一些较为胜利的教学改革充分说明白这一点， 如中国科学院心理讨论所卢仲衡先生的 “自学辅导教学法”、上海育才中学的“读读、议议、讲讲、练练”教学法等，无不得益于课堂阅读教学环节；三、数学阅读的策略数学教材的每一章、节就相当于一篇规律严谨的说明文；作为数欢迎下载精品学习资源学老师应更多地成为同学阅读教材的询问者和帮忙者，针对数学教材的特点，挑选合适的，符合其认知进展水平的阅读方法；这就需要老师赐予科学的、清晰的指导；1、创设情境，激发阅读爱好爱好是心理活动的倾向，是学习的内在动力；有了爱好，同学就能产生剧烈的阅读欲望，主动进行学习；有没有爱好，阅读的成效很 不一样，带着肯定的问题去读，可以使同学从
9、机械阅读向意义阅读转 化；为此，在数学教学中，老师必需以教材为载体，创设问题情境， 激发阅读爱好；在同学阅读之前，老师适当地创设一些难度适中的问 题情境，如，我们可以通过出现与同学原有学问相冲突的现象，设置 悬念，或供应几个相互冲突的方案、解答，使同学产生认知上的冲突， 激发同学的奇怪心和求知欲，激发同学阅读爱好；2、数学阅读要求认真细致阅读一本小说时，可以不留意细节或进行跳阅；浏览、快速阅读等阅读方式不适合数学阅读学习；由于数学教科书编写的规律严谨性及数学 “言必有据 ”的特点，在数学阅读时要求对每个句子、每个名词术语、每个图表都应细致地阅读分析，领悟其内容、含义；对新显现的数学定义、定理一
10、般不能一遍过，要反复认真阅读，并进行认真分析直至弄懂含义；数学阅读常显现这种情形，熟悉一段数学材料中每一个字、词或句子，却不能懂得其中的推理和数学含义，更难体会到其中的数学思想方法；数学语言形式表述与数学内容之间的这一冲突打算了数学阅读必需勤思多想；3、数学阅读过程往往是读写结合过程一方面，数学阅读要求记忆重要概念、原理、公式，而书写可以加快、加强记忆，数学阅读时，对重要的内容常通过书写或做笔记来加强记忆；另一方面，教材编写为了简约，数学推理的理由常省略， 运算证明过程也常简略，阅读时，假如从上一步到下一步跨度较大， 常需纸笔演算推理来“架桥铺路”，以便顺当阅读；仍有，数学阅读欢迎下载精品学习
11、资源常常要求从课文中概括归纳出一些东西，如解题格式、证明思想、学问结构框图，或举一些反例、变式来加深懂得，这些往往要求同学以注脚的形式写在页边上，以便以后复习稳固；4、数学阅读过程中语意转换频繁，要求思维敏捷数学教科书中的语言可以说是通常的文字语言、数学符号语言、图形语言的交融，数学阅读重在懂得领悟，而实现领悟目的的行为之一就是“内部言语转化”，即把阅读沟通内容转化为易于接受的语言形式；因此，数学阅读常要敏捷转化阅读内容；如把一个用抽象表述方式阐述的问题转化成用详细的或不那么抽象的表达方式表述的问 题，即“用自己的语言来阐述问题”；把用符号形式或图表表示的关系转化为言语的形式以及把言语形式表述
12、的关系转化成符号或图表形式；把一些用言语形式表述的概念转化成用直观的图形表述形式；用自己更清晰的语言表述正规定义或定理等；数学阅读常要求大脑建起敏捷的语言转化机制，而这也正是数学阅读有别于其它阅读的最主要的方面；总之，随着阅读体会的积存，阅读懂得的才能也在不断提高；教 材是数学基础学问的载体，无疑是数学阅读的主要内容；通过阅读教 材，不仅可以学习学问、探究规律、锤炼思维，仍可以通过数学图形 和数学规律感知数学美；此外，作为课外数学科普读物包括数学史、趣味数学等、数学学习指导物及以同学为对象的数学和自然科学期 刊等，对于开阔数学视野，进展同学的数学思维也是不行缺少的阅读 材料；拓展阅读内容，培育良好的阅读习惯，可以使同学较快地提高 阅读才能； 在懂得的基础上， 通过实践和训练来提高同学的阅读速度， 从而节约学习时间，提高学习效率；因此数学教学中对同学进行数学 阅读的指导，数学阅读才能的培育，是提高同学自主学习才能的一项 重要课题；欢迎下载