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1、精品学习资源浅议如何提高中同学英语课堂答复以下问题的积极性西峡县桑坪镇初级中学杜爱萍欢迎下载精品学习资源浅议如何提高中同学英语课堂答复以下问题的积极性我所处的学校是一所偏远的农村中学， 学校虽然开设了英语课， 但大多数学校都没真正重视， 甚至有的学校根本真正上过英语课， 所以英语对中学同学来说， 仍旧是望而生畏的事物，所以农村英语教学始终特别艰巨， 其主要缘由就是同学不情愿说， 这个状况阻碍了农村中学英语学习的顺当健康的进行； 而农村中学英语教学中同学 “开口难 ”产生的缘由： 1、农村同学基础差由于地理位置、 交通、经济、文化等多方面因素的影响， 农村中同学接触英语的时机少之又少，更不用说让
2、他们在日常生活中用英语说；语言跟环境的关系就好比鱼和水的关系，是紧密相连的， 农村同学由于缺少这个大环境，所以语言运用的时机几乎为零；虽然同学最开头凭借着刚学习说英语的新奇感及爱好努力尝试，但是由于方法不当， 很难有成效， 渐渐地日益丰富的教材就成了天书，迫使一些同学不得不舍弃；所以，农村中同学底子差、成效慢成了中学英语说英语教学过程中难以克服的顽疾；2、老师实力有限农村学校普遍对学校英语教学不重视，学校英语老师大多是非专业的，英语课堂进行的大多是“放羊式”教学；这让同学对英语学习产生了误区，认为英语课堂就是跟读的课堂；进入中学后， 农村中学英语老师人员不足， 没方法很好地开展丰富好玩且有意义
3、的英语活动， 致使英语学习也只是纸上谈兵；另外，农村老师在教学过程中，过分留意语法，不能与同学有效地用英语互动， 以至于同学只留意生硬的语法学习，导致只会写不会说的尴尬局面； “听说领先，读写跟上” 这一原就得不到很好的贯彻，只一味地用机械化教学进行英语学习，严 重打击了同学开口说的积极性，因而形成英语课堂“静静静”的局面；3、教学设施得不到合理使用由于农村地理位置、交通不便等因素， 学校的多媒体设施虽然有所健全，但由于缺乏专业人员的辅导介绍，英语老师只能望“机 ” 叹，软件得不到很好的使用，导致同学没方法使用现代化设备来锤炼英语口语，仅凭老师一人的口语教学是无法满意同学多方面的需要的；经过长
4、时间的英语教学，我发觉：对英语有爱好的同学，上课时留意力特别集中， 几乎不用老师特意去强调； 那些对英语缺乏爱好的同学，课堂教学中即使老师不断地强调要留意 听讲， 仍是会发生留意力的转移；因此， 如何在课堂教学中调动同学的积极性是老师常常考虑的问题；作为一名老师，要以同学的进展为本，活化课堂教学，抓住同学心理，有效地集中同学的留意力，调动同学的积极性，激发同学的学习爱好，以此提高教学质量，这是教学之艺术表达；那么，在课堂上怎样才能充分调动同学的积极性呢？一、 增强教学过程的愉悦性和充实性，保持同学学习英语的深厚爱好我认为，想要更好地激发同学的学习爱好，提高英语学习的效率，要做到以下几点：第一，
5、老师要重视对同学英语学习爱好的培育，把刚开头的英语教学任务重点定位在激发学生的学习爱好上，作为第一教学任务来抓，并在以后教学中不断地稳固和加强；其次，老师要能够发自内心地关怀和爱护同学，并积极主动地帮忙那些在英语学习过程中遇到困难的学生，让他们感觉到老师对他们的喜爱和关怀，摆脱成果不好带来的负面影响，用老师博大的爱心和无私贡献的精神来感化同学，让同学从喜爱上英语老师开头，渐渐地喜爱上英语学问 的学习；第三， 老师要重视英语课堂的教学设计；中学同学大都是处于青春期的孩子，他们喜爱比较轻松、 活跃和喧闹的课堂氛围；为此， 老师在设计英语教学环节的时候就要尽量把课程支配得生动活泼些，满意同学的心理要
6、求， 这样才能吸引同学的留意力，让同学有时机欢迎下载精品学习资源感受到英语学问学习的欢快，激发学习英语的爱好；第四，在教学的环节中，老师要让同学时不时地获得学习胜利的欢快感；让同学体会到通过自己的努力学习，真的会学有所成， 增强学习动力和学习爱好，激发同学奋斗努力的动机和目标；作为老师， 我们要善于在教学中总结体会， 不断改善和创新教学手段， 仔细钻研英语教材和教学大纲，并细心设计每一堂课， 同学的学习爱好肯定会被快速地激发起来，而且能够长时间地保持下去；二、重视同学音标的学习，尽快让同学能够独立拼读英语音标的学习就像我们汉语的汉语拼音一样重要；同学有了英语音标的学问，就能够在以后的学习中自己
7、独立地拼读单词；在中学这个英语学习的初级阶段，老师要紧紧地把好音标学习这一关，让每一个同学都能够扎实、坚固、敏捷地把握； 有了音标这强大有力的学习工具， 同学学习的英语就不再是哑巴英语，就能够特别自然地说出英语，这也是中学英语教学中对语音教学的要求；因此， 在详细的教学中， 我留意将音标的学习渗透于每一节的教学中，当同学基本把握后就让同学尝试自己来拼读单词，老师赐予必要的指导；当同学依据音标精确地读出某个单 词时， 我赐予积极的夸奖与勉励，让同学看到了自己的胜利，这样，同学会更积极地参与到音标学习与英语学习中来；三、重视对同学学习方式方法的指导，培育同学自主学习的才能中学英语教学不仅是传授给同
8、学英语学问，把握中学英语学问点，而是要在学问的学习过程中培育同学学习英语的才能，传授给同学学习英语的方法，让同学在以后的英语学习中能够拥有独立自主学习的才能，并善于自主学习、钻研英语学问；“授之以鱼，不如授之以渔”，同学只有真正地把握了英语学习的方法，具备了自己学习英语的才能，才能在学习的过程中具有主动性和制造性；因此， 我认为在教学过程中应当重视培育同学以下的才能：1第一必需具备的习惯和才能就是按英语拼读规律来进行朗读； 2要培育同学预习的良好习惯，并且能够通过预习来解决老师提出的问题， 养成发觉问题并分析解决问题的才能；3在英语学习中要勉励同学质疑；对于一些不懂或是不懂得的学问要善于质疑，
9、并能够大胆地提问； 4对老师提出的问题要能够积极主动地答复，养成爱摸索、爱答复以下问题的良好习惯； 5引导同学阅读课外英语学问，有意识地用英语进行沟通，拓宽同学英语的学问面，提高同学英语表达才能；当同学具有了自主学习的才能， 养成了良好的学习习惯， 就会特别主动、自觉、积极地参与学习， 并且教学效率会惊人之高， 就能真正实现课程标准要求的 “老师是教学的指导者和组织者，同学是课堂学习的主人” ；四、拉网式的帮教活动进行稳扎稳打，把教学落到实处，从而调动同学参与课堂的积极性；形式是：老师 - 组长 组员师傅徒弟英语学科的特点是听说读写内容很多，很多孩子纷纷落伍， 这就要求老师课下花费大量的时间给
10、同学辅导， 要想尽量削减落伍同学， 光靠老师一人是抓不过来的；所以， 我便实行了拉网式的帮教活动：1. 组长负责制；每组找一个英语最好的同学当组长，把检查读书、背诵等任务交给他们来帮助老师完成， 组长都要到老师那里完成，差等生在组长检查过程中，不会的或不熟的可请教组长或老师，老师不定时抽查组员，才算完成任务；2. 师徒帮教法 -师傅帮徒弟； 给差生在班级内找师傅，师傅都是班上不光英语好，而且思想素养也是较好的同学，目的是让他们负起责任； 师傅每天要教会徒弟新学的单词、对话和课文的朗读；听写单词、短语、句子等徒弟假如不合格，师傅要陪着徒弟一同直至合格 为止；五、采纳多种勉励、夸奖的方法，竞争机制
11、，调动同学参与课堂的积极性；欢迎下载精品学习资源1. 课堂口头夸奖法；有的同学虽然英语很差，但他们敢于答复老师提出的问题，但问题往往答得不对，在这情形下，老师千万不要当头一棒，即使答得不对也要给与夸奖，夸奖他们的积极性； 每次听写后对写得较好的同学特别是差生更要在班上当众夸奖，以调动其积极性，使他们积极参与课堂；2. 利用多于家长沟通；常常主动打与家长沟通，特别是差生，准时向家长反映孩子听课、听写、完成作业、平常检测等情形，主要与夸奖为主，向家长多报喜，汇报孩子的点滴进步， 并提出孩子不足之处， 向家长提出一些建议并布置一些简洁的任务，以便使家长更好的协作我抓好孩子的英语学习，家长做好与孩子的
12、沟通， 使他们在英语课堂上表现更积极；3. 开展竞争竞赛，激发同学学习英语的爱好，激活课堂；中同学具有剧烈的上进心和荣誉感， 同学的竞争意识很剧烈；将竞争机制引入到英语课堂中，就是一种行之有效的形式；竞争永久是一剂课堂兴奋剂；竞争好胜心理促使同学乐于参与竞赛活动，在紧急、 热闹的竞争气氛中， 无论是小组竞赛仍是个人竞赛，同学都满腔热忱地参与， 课堂气氛可谓空前的高涨；在竞赛过程中，同学们都能赛出基础，赛出质量，赛出才能，且越赛越有兴致；再用积分法，赐予勉励；课堂上设置适当的竞赛，同学乐于参与，勇于争先，这就调动了全体同学的学习爱好；运用竞赛，挖掘同学的学习的“潜能”，最大限度地调动了同学的积极
13、性、主 动性以及思维的灵敏性；同学在紧急欢快的气氛中既获得学问，又不易产生心理疲惫， 有效地防止了同学课堂上的 “走神” 现象；想方设法把课堂上搞活， 才能让同学学到更多的学问， 学得更快、更轻松；总之，在农村英语教学中，让同学在课堂上“活”起来真的很难，要想转变同学这状况，必需在课堂教学中调动同学学习的积极性，从激发同学学习爱好入手，科学设计学习活动，创设问题情境， 制造主动参与学习的氛围，充分调动同学去参与学习活动，让同学体会到学习的欢快，才能保证英语教学的顺当绽开及圆满完成；心得体会：托尔斯泰说过：“胜利的教学所需要的不是强制而是激发同学爱好”；但学校生的学习爱好不是天生就有的， 如何在
14、英语教学中调动同学的学习积极性，让同学敢于积极发言呢？我 们肯定要在英语课堂上排除同学不敢说英语，怕说错被别人取笑的现象，激活课堂气氛； 那么，我们就要结合同学营造开放的学习环境，让同学身心舒服，给同学以自由，让他们排除一切顾虑大胆开口说英语，答应他们说错，动手、动口、动脑去做做、想想、说说、讲讲， 建立和谐、民主、公平的师生关系；通过这些来缩短同学与老师、与同学、与训练内容的心理距离，使同学以最正确的心情状态主动投入、主动参与，获得主动进展；我们也是从同学过来的，都有这样的体验：喜爱一个老师，就会喜爱他所任教的学科；你说他行，他就行；你说他不行，他就不行；假如老师公平地对待每一位同学，让每一
15、个同学都感到你喜爱他，有时一个亲切的微笑，一个勉励的眼神，都能让他感觉到你在关爱他；课堂上老师语气要亲切和气，肢体语言要丰富， 对全班每个同学都一视同仁，对同学的错误要宽容， 多用勉励性语言去激发他发言，让同学体验学英语的乐趣；在课间， 尽量制造条件， 与同学进行接触，如与同学谈心，与同学嬉戏等；当同学在学习中遇到困难时，老师要耐心 地帮忙他们分析缘由，找到解决困难的方法，而不是指责批判；这样不管在课堂内外，仍是学习生活中， 都让同学从老师那里感受到真诚的关怀和喜爱，积极的期望和期望，他们就会有一种受到信任、 勉励与勉励的内心情感体验， 从而从内心升腾起对老师的信任和喜爱， 由喜爱老师而喜爱他所任的学科， 从而乐于接受老师的教导， 并努力将教导转为行为， 实现老师的期望； 在教学中，我们不难发觉，同学对自己喜爱的老师所传授的学科，会产生深厚的爱好，从而产生良好的情感爱好，敢于在课堂上积极发言，从而提高教学成效；欢迎下载精品学习资源众所周知， 同学在初、 高中处于活泼、 奇怪心很强的时期， 我们要抓住同学的这些特点， 在课堂上不断地给他们以新的感觉和变化，给同学耳目一新的感觉； 老师在课堂教学的过程中，要充分结合电化教学手段，尽可能多地运用声、影的多重成效，使同学能够自觉参与活 动，听、说、读、写的训练也就自然完成；欢迎下载