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1、精品学习资源教材来源： 学校一年级语文教科书 /人民训练出版社2021年版内容来源： 学校一年级语文（上册）第一组主 题：汉语拼音课 时： 共 1 课时授课对象： 一年级同学设 计 者： 任晓洁/郑州市二七区水磨学校目标确定的依据1. 课程标准相关要求（1） ）学会汉语拼音；能读准声母韵母，声调和整体认读音节；能正确拼读音节，正确书写声母，韵母和音节；（2） ）努力养成良好的写字习惯，写字姿态正确，书写规范、端正、干净；（3） ）养成留心观看四周事物的好习惯，丰富自己的见闻和感受；2. 教材分析本课包括三部分内容；第一部分是三个单韵母、o、e，配有一幅图画；画面表现的是乡村的早晨，一个女孩儿正
2、在小河边练唱“啊啊啊”，“啊”提示 的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示的形；一只大公鸡正在打鸣， 公鸡打鸣的声音“喔”提示 o 的音；一只大白鹅正在观赏自己漂亮的倒影， “鹅”提示 e 的音，水中的倒影提示e 的形；其次部分是声调符号和 、o、e 三个单韵母的四声；第三部分是、o、e 的书写格式及笔顺；、 o、e 的发音和韵母带调读是本课教案的重点， o 的发音及 、o、e 的其次声和第三声是教案的难点；3. 学情分析教材的支配形象、生动，利于儿童接受，便于记忆；本课应环绕熟悉a,o,e的熟悉和书写这个重点，和生活结合起来；要留意不同同学的已有水平，在自主学习的基础上，依据他们的个别差异
3、进行有重点的有针对性的学习；学习目标1. 通过在图画中查找的方法，能认读“ a,o,e”3 个韵母，通过领读等形式能读准音，认清形，正确书写；（重点）2. 通过画图等形式能明白单韵母的四个声调，熟悉声调符号，能直接读出a,o,e的音（难点）3. 通过老师范写，熟悉汉语拼音的四线格，能在四线格里正确书写a,o,e；评判任务欢迎下载精品学习资源1. 认读“ a,o,e”等 3 个韵母；2. 能认读四个声调；3. 能在四线三格正确书写 a,o,e；教案过程教案环节教案活动欢迎下载精品学习资源一 、 启 发 谈话；二 、 看 图 说话，引出；三 、 看 图 说话，引出o；看图说话，引 出 e；四、学习
4、四声五 、 书 写 指导；小伴侣，从今日起我们要学习汉语拼音了；汉语拼音的用处可大 了！能帮忙我们识字、读书，仍会说一口好听的一般话，想学吗？ 大家肯定要专心地学；1、图上画着谁？他们在干什么？板书：；2、教案的音和形；老师示范发音；教案生顺口溜：圆圆小脸扎小辫，张大嘴巴aaa；老师范写告知同学a 是由两笔完成，老师范写，同学书空；找同学到黑板上书写，老师订正；每个同学在自己的练习本上书写，老师巡察1、图上画着什么？它在干什么？板书： o2、教案 o 的音和形；（公鸡打鸣 ooo） 同样方法学习 e；（白鹅白鹅 eee）、o、e 的发音，它们都叫单韵母；单韵母的发音，声音洪亮，嘴巴的外形是不变
5、的；每个单韵母都能读出四种声调，叫“四声”；1、熟悉四声符号；第一声：-如：其次声：如：第三声：如：第四声：如：2、四声读法（着重指导发好的四声）；老师示范发音；巩固、o、e 的四声；教顺口溜：一声高高平又平，二声就像上山坡， 三声下坡又上坡， 四声就像下山坡；示范写 、o、e 的四声；欢迎下载精品学习资源书写、o、e 的四声；老师范写，留意笔顺附：板书设计今日是本学期第一节拼音课，同学对单韵母一点也不生疏，感觉同学对生动活泼的教案形式很感爱好，比如看实物投影，编儿歌，朗读竞赛等，同学们兴致比较高，但是同学的留意力不够集中，我觉得良好的学习习惯是我必需解决的问题之一；欢迎下载精品学习资源1 i
6、uu教材来源： 学校一年级语文教科书 /人民训练出版社欢迎下载精品学习资源2021年版内容来源： 学校一年级语文（下册）第一组主 题：汉语拼音课 时： 共 1 课时授课对象： 一年级同学设 计 者： 任晓洁/郑州市二七区水磨学校目标确定的依据欢迎下载精品学习资源课程标准相关要求（1） ）学会汉语拼音；能读准声母韵母，声调和整体认读音节；能正确拼读音节，正确书写声母，韵母和音节；（2） ）努力养成良好的写字习惯，写字姿态正确，书写规范、端正、干净；（3） ）养成留心观看四周事物的好习惯，丰富自己的见闻和感受；教材分析本课是汉语拼音 i,u 的学习，教材把这几个韵母放在图画中让同学自己去查找，从而
7、增加了同学的学习爱好；4. 学情分析教材的支配形象、生动，利于儿童接受，便于记忆；本课应环绕熟悉i,u 的熟悉和书写这个重点，和生活结合起来；要留意不同同学的已有水平，在自主学习的基础上，依据他们的个别差异进行有重点的有针对性的学习；学习目标4. 通过在图画中查找的方法，能认读“ i,u ”3 个韵母，通过领读等形式能读准音，认清形，正确书写；（重点）5. 通过画图等形式能明白单韵母的四个声调，熟悉声调符号，能直接读出i,u 的音（难点）6. 通过老师范写，熟悉汉语拼音的四线格，能在四线格里正确书写i,u.评判任务4. 认读“ i,u ”等 3 个韵母；5. 能认读四个声调；6. 能在四线三格
8、正确书写 i,u,；欢迎下载精品学习资源教案过程一、复习检查；猜谜语； 一、复习1出示“ a o e 字”母卡片请同学读；欢迎下载精品学习资源2 读“a o e 的”四声；欢迎下载精品学习资源二、教案单韵母 i ；请同学们回忆一下是怎样学习单韵母 “a o e”的音和形的？在同学总结的基础上，出示 “i u 三”幅图和三个字母，让同学看图，自己说说怎样记住 “iu ”的音形？欢迎下载精品学习资源学习“i u 的”音形欢迎下载精品学习资源三、教案单韵母；（一）学习单韵母 i 1 观看“i的”图（ 1 ）图上画的是什么？（2 ）这个字母怎么读？借助衣服的“衣”读“i ” 的音，（3 ）老师范读讲发
9、音要领：发 “i的”音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍 往两侧咧；（4） ）同学自己练习读，体会发音要领；（5） ）同桌同学互读，相互订正；（6） ）开火车读； 2 学习“i的” 形（ 1 ）你们认真观看这幅图，看看有什么好方法记住“i的”形呀！（ 2 ）学习记忆小儿歌：牙齿对齐 “i i i”3 学习“i的”四声（ 1 ）出示单韵母 “i，”问： “你们知道 “i怎”么标声调吗，可以看看书；谁情愿说一说？（2） ）师强调：给韵母 “i标”声调时，要去掉 “i ”头上的小点；老师板书： “；”（3） ）自己试着读一读 i 的四声；（4） ）老师范读，同学随读（顺读）（5） ）
10、同桌同学相互读（顺读）（6） ）指名读；老师订正二声三声的读音；欢迎下载精品学习资源（ 7 ）问：在平常的日常生活中可以借助哪些字的读音读 “i的”四声呀！（医院； 怀疑； 可以； 艺术）（ 8 ）同桌同学打乱四声次序读；直呼带调韵母“”（ 9 ）指名读四声；（二）学习单韵母 u 1 观看“u”的图（ 1 ）图上画的是什么？（ 2 ）这个字母怎么读？自己试试借助乌鸦的“乌”学习“ u音”；（3 ）老师范读讲发音要领：发“u”音时，双唇尽力拢成圆形，嘴巴突出，使中间只留一个小孔， 舌头后缩；（ 4 ）同学练习读，体会发音要领，读准字母的音；（5） ）指名读；（6） ）同桌互读，相互纠 正； 2
11、学习 u 的形（ 1 ）观看插图：你觉得哪部分与 “u”相像？（ 2 ）学习记忆 “u”的小儿歌：嘴巴突出 “u u欢迎下载精品学习资源u”；3 学习“u”的四声（ 1 ）出示“u”的四声 “一读； ”，自己试着读欢迎下载精品学习资源（ 2 ）指名按次序读，留意订正同学读不准的音；（3） ）问：谁能用 “u”的四声练习组词？（4） ）打乱次序读四声，直呼带调韵母“ ”三、指导书写 “i u ”1 出示四线三格中写好的 “i u ；” 请同学们观看 “i u 的”占格位置；2 指导书写出 “i ”（ 1 ）熟悉拼音字母的基本笔画： “丨”竖、“”点；（ 2 ）老师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，
12、然后在上格中间写点；写后请同学们说“i的”笔顺；（3 ）说书写韵母 “i的”小儿歌：中格写小竖，一点在上边；（ 4 ）同学练习书写，老师巡察，个别辅导， 同时订正同学的写姿和执笔方法；3 指导书写 u（ 1 ）老师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯；留意无论是竖右弯，仍是竖小弯，竖肯定要直；（ 2 ）请同学试着编一个小儿歌：中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯，先大后小紧相连；（ 3 ）同学练习书写，老师巡察，个别辅导；欢迎下载精品学习资源（ 4 ）在巡察的过程中找出有代表性的问题， 放在实物投影上大家评议；请同学们说说哪笔写得好？哪笔你觉得不太中意？应当怎样写？（ 5 ）同学修
13、改自己书写不中意的字母；（ 6 ）再次展现同学书写好的、有进步的进行夸奖勉励，调动同学书写的积极性，使同学获得胜利的体验；四、小结刚才我们学习了 “、iu”的音形和它们的四声， 同学们学得很认真！欢迎下载精品学习资源教案过程：一、复习检查；一、复习 “i u 及”带调的 “i u ；” 二、学习单韵母 “；”1 观看字母 “的”图：（1） ）图上画的是什么？（2） ）这个字母念什么？（ 3 ）师讲：我们借助小鱼的“鱼”平读第一声就是“；”（4 ）老师范读讲发音要领：发“的”音时，双唇成扁圆形，舌头向前接触下齿背，口形象吹笛子；欢迎下载精品学习资源（5） ）同学自己练习体会发音要领；（6） ）同
14、桌同学互读，相互订正；欢迎下载精品学习资源三、教案单韵母；（7） ）指名读、开火车读； 2 学习“的”形（1 ）问： “的”音同学们读得挺准的，怎么记“的”形呀？（2） ）看图，它与 “哪”一部分相像？（3） ）读记忆小儿歌：像吹笛子 “ ；”3 学习“的”四声（ 1 ）出示 “i的”四声与 “的”四声进行比较， 你发觉了什么？（2 ）师强调：单韵母 “标”四声调时小点不能去掉，要带点写成 “”；（3） ）自己试着读读 “的”四声；（4） ）指名读；（5） ）请发音准的同学领读；（6） ）老师强调二声和三声的读法；（7） ）请大家挑选一个声调的音组词语；（8） ）打乱次序读 “的”四声；3 指
15、导书写（1 ）引导同学看书上 “的”笔顺，先写什么再写什么？观看两个 “点儿”的位置；（ 2 ）老师范写，强调两个“点儿 ”稍靠近一点，点写在靠下一点，在上格的下面；（3 ）书写韵母 “的”儿歌：竖右弯，竖小弯， 再写两点在上边；（4 ）同学练习书写 “，”老师巡察，夸奖写字欢迎下载精品学习资源姿态、执笔方法好的，同时订正同学写姿和执笔方法；对书写不规范的同学进行个别辅导；（ 5 ）通过实物投影让同学观赏书写好的同学作业；三、读儿歌1 出示书中的儿歌内容，读读红色的单韵母；2 老师范读或请同学读；3 同学当小老师领读，同学随读；4 同桌同学互读；5 指名读；四、小结：上节课我们学习了 3 个单韵母 “ao e”，这节课我们又熟悉了3 个拼音伴侣，就是单韵母“、i u 、”；现在我们一共学习了 6 个单韵母，分别是 “ a o e i、u 、”；你们能试着背一背吗？同学们学 得不错，写得也很认真，要想把拼音字母学扎实，回家要多读读书呀！欢迎下载精品学习资源欢迎下载