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1、名师精编精品教案汉语拼音（ b p m f） 教案（教案一）教学目标1学习b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。2学会声母b 和单韵母 a 拼成音节的方法。3学会带调拼读音节。重点：读准声母 bpmf的音，练习带调拼读音节。难点：掌握带调拼读音节。教学过程第一课时一、复习导人1指读、齐读6 个单韵母2小组读带调韵母3 4 # 6 ! ) + 0 从今天开始，我们学习声母二、指导学习声母1指导看图（l）（出示幅）图上画了什么？（一个小女孩在听广播；一个小男孩在泼水；摸瞎子；工艺品佛像）（2 ）问：你还发现了什么？2师指导 bpmf的读音：把“ 播” 读得轻一些，短一些，就是b 的发音
2、。（出示b 的卡片）先听老师读b ，注意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读。示范 p 的音，发p 音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。学顺口溜：两扇小门rn rn m 。范读 f 音，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气。学习顺口溜：伞柄朝上f 一 f 一 f。3指导正确书写（1 ）观察四线格上的pmfb的形：它们各占什么格？（2 ）师指导书写：b 占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆。P 一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。m 的笔顺| n m 共三笔，占中格，要占满。f 共 2 笔，占中格和上格，但不顶上格。（3 ）学生摹写一次，在本上
3、练习写三遍。三、巩固练习唱顺口溜，听音送卡片。第二课时一、复习导入1抽读声母bpmf 2读这四个声母时要注意什么？（读得轻短些）3指读、齐读单韵母和四声。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页名师精编精品教案二、指导拼读音节1启发谈话：今天开始我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成2（出示图片）女孩推着什么字母？把声母b 和单韵母 a 拼起来，他们俩一碰，拼出什么？3示范拼读ba 4学生练读b aba 5看图拼带调音节：（1 ）图上画的什么？（2 ）练读 b1 b2 b3 b4 6分小组练习拼读bpmf和 u 拼
4、成音节， bpmf和 i 拼成音节，并读读单韵母带调音节（方法同上）三、练习拼读音节四、指导朗读课后短文 1 师范读，生跟读。2指名读、齐读。五、总结这四个声母中bpmf是双唇音，发音时，P和 f 都要送气。 f 是唇齿音，上唇贴近下唇，让气流从中缝摩擦出来。m 发音时，气流从鼻腔出来，声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。六、布置作业1将 bprnf每个抄写三遍2练习拼读b 、p、m 、f 与 u、i、o 相拼的音节（教案二）教学重点1学会 “b p m f ” 四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学会声母 “b”和单韵母 “a” 拼读音节
5、的方法。3学会拼读 “b p m f ” 与“u 、o” 组成的音节。教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。第一课时教学过程一、谈话导入我们已经认识了韵母家族的6 个朋友（出示a o e i u ）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆， 再按顺序读一读。 你们记得真清楚。 这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？二、学习 “b p m f ”的音形（一）学习 “b” 的音形1出示 “b”的图（1 ）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？（2 ）问：这个字母念什么？学生试读“b” 。（3 ）讲：听广播的 “ 播” 读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突
6、然放开，让气流冲出双唇就是 “b” 的音。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页名师精编精品教案（4 ）教师范读。（5 ）学生学读，体会发音方法。（6 ）开火车读。2学习 “b”的形（1 ）引导学生提问：怎样记住“b”的形？或 “b” 与图中的哪一部分很像？（2 ）你们能编一个记忆“b” 的小儿歌吗？拉开天线听广播 “b b b ” 。右下半圆 “b b b ” 。6 字“b” 。3指导书写b（1 ）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“ 丨” 上竖。（2 ）请同学们观察书中字母“b” 先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格
7、？同桌同学互相说说。（3 ）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b” 的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。（4 ）学生书空笔顺。（5 ）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。（二）学习 “p” 的音形1出示 “p”的图（1 ）学生提问：图上的小朋友在干什么？（2 ）学生试读字母 “p” 。（3）讲：发 “p” 音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意“p”比“b” 的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。（4）教师示范读。告诉学生“b” 不送气， “p”送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。（5 ）学
8、生随读体会发音要领。（6 ）发纸条，试验比较，区别发音。（7 ）指名读。2学习 “p”的形（1 ）学生提问：字母“p”与图的哪一部分很像呢？（2 ）谁愿意编儿歌记忆“p” 的形呢？右上半圆 “p p p ” 。端起脸盆把水泼 “p p p ” 。路灯 “p” 。3指导书写 “p”（1 ）认识基础笔画：下竖。（2）请同学们观察书中“p” 的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？（3 ）学生独立书写一个。（4 ）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。
9、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页名师精编精品教案（5 ）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！（6 ）学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。（三）学习 “m ” 的音形1出示 “m ” 的图（1 ）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？（2 ）这个字母怎么读？（3 ）发 “m ” 音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。（4 ）学生练习读，体会发音方法。（5 ）开火车读。2学习 “m ” 的形（1 ）看图说说怎样记住“m ” 的形？（2 ）编记忆小儿歌：两个门洞“m m m ”
10、3指导书写 “m ”（1 ）认识基本笔画：“ ” 右弯竖。（2 ）学生书空 “” 。（3 ）请同学观察书中字母“m ” 的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？（4 ）教师范写，强调“m ” 占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。（5 ）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。（6 ）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。（四）学习 “f”的音形1学习 “ f” 的音（1 ）提问：从图上你知道了什么？（2 ）借助 “ 佛” 的音读 “f”。教师范读讲发音要领。（3 ）学生体会读。2学习 “f”的形（1 ）怎么记忆 “f”的形呀！你们见过拐杖吗？教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。（2
11、）编记忆 “f”的小儿歌：爷爷拐杖 “f f f”。一根拐棍 “f f f”。3指导书写 “f”（1 ）认识基本笔画 “” 。（2 ）观察书中 “f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。（3 ）教师范写。强调第一笔“” 在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。（4 ）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。三、复习今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“ b p m f ” 。同学们学习得可认真了！精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - -
12、-第 4 页，共 5 页名师精编精品教案第 2 课时教学过程一、谈话导入同学们，我们已经认识了6 个韵母家族的老朋友“a o e i u ”，今天我们又认识了声母家族的四个新朋友 “ b p m f ”，如果把一个声母和一个韵母放在一起，让他们做朋友，就可以写出一个完整的音节，拼出一个汉字的音，这种方法叫拼音，现在我们就一起来学习拼音的方法。二、学习拼音方法1学习 “b”和“a” 组成的音节（1 ）先出示声母 “b”，再出示 “a”接着出示小女孩推卡片图：（2 ）问：小女孩在干什么？（3 ）讲：小女孩在推卡片“b”，表示 “b” 和“a” 要快速连读。（4 ）教师范读 “ba” ，学生仿读。强
13、调 “ 声韵连读 ” 的要领是： “ 前音轻短后音重，两音相连不留空。” 也可这样记： “ 声韵连着发，千万别分家。 ”（5 ）学拼音方法儿歌（6 ）同桌同学互读，相互纠正，体会发音要领。2看图拼读音节（1 ）出示电脑课件（2 ）拼读练习告诉学生 “b” 和“u” 用线连起来表示 “b” 和“u”组成音节。（3 ）给学生充分的拼音时间，引导学生在拼读中模索规律。有的音节不太好拼，可以加上声调练习。如：bpm f b三、学习小儿歌1电脑课件一句一句出示，出示一句学生读一句。指名读，同桌互读儿歌。2找出新学的字母，电脑放大“ b p m f ”后，学生练习读，四、小结：今天我们除了能认识4 个声母朋友，还学习了拼读音节的方法，老师希望你们课下多练习，比比谁拼得又快又准。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页