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1、精品学习资源化学老师素养论文化学课教学论文化学课教学中的素养训练摘 要： 化学老师在化学教学中要转变观念，面对全体同学， 实现从应试训练到素养训练的转轨， 在化学基础学问的教学中突出观点的训练及科学态度和科学学习方法的训练是实施素养训练的关键；同时仍要明白， 加强试验教学， 提高同学的才能是实施素养训练的有效途径；关键词： 化学老师； 课堂； 素养训练九年义务训练中学化学教学大纲，对中学化学教学的四大学问 板块分别提出了不同层次的教学要求，所以，作为一个化学老师，应 该具备良好的素养、高尚的道德风貌、良好的认知才能、健康的身体 素养才能把素养训练作为教学中的一个重要环节， 使同学在学习化学学问
2、的同时， 在毕业时到达素养训练所要求的学问水平； 培育他们具有适应社会主义现代化要求的全面进展的思想道德、科学文化、 心理情感、身体条件和劳动技能；那么，咋样才能做到这一点呢？ 要在中学化学教学表达素养训练，就要做到以下三点：一、要转变观念，面对全体同学，实现从应试训练到素养训练的转轨“素养训练”与“应试训练”在如下几方面存在着明显的差异：从培育目标上看，素养训练是德、智、体、美、劳全面进展， 应试训练只重视智育；从对待同学上看，素养训练面对全体同学；应试训练只面对学习成果好的同学；欢迎下载精品学习资源从教学内容上看，素养训练着眼于素养的全面提高；应试训练是考什么教什么，不考不教；从教学过程上
3、看，素养训练留意启示同学生动活泼、主动地学习； 应试训练就是老师一讲究竟，同学只是听讲；从教学方法上看，素养训练是师生双向活动，变讲授为训练，优选最正确的教学方法；应试训练就为“满堂灌” ，同学被动地学习；从同学负担上看，素养训练目标是当堂懂得，重视学科才能的提高；应试训练是大搞题海战术，同学不堪重负；从教学成效上看，素养训练的任务为大面积培育合格同学，应试训练侧重个别尖子同学而且多为高分低能，大面积同学不合格；作为一个化学老师，第一要转变观念，面对全体同学，实现从应试训练到素养训练的转轨， 只有老师的观念转变， 才能在教学过程中重视素养训练，使同学生动活泼的学习；二、在化学基础学问的教学中突
4、出观点的训练及科学态度和科学学习方法的训练是实施素养训练的关键中学化学教材是按义务训练大纲编写的，它的体系是必学与选学相结合、 课堂教学为主与阅读和家庭小试验相结合、 学校训练与社会实践相结合的比较科学的体系， 使教材延深到了社会和家庭， 使化学教学与日常生活、科学技术、生产劳动相联系，是一本进行化学素 质训练的好教材；因此，深刻懂得大纲，钻研教材并且表达在日常教学中，是进行素养训练的关键； 化学课的讲授主要目的是在教会同学把握基本概欢迎下载精品学习资源念和理论的基础上， 通过元素化合物学问的学习， 使同学明白物质的结构打算物质的性质， 物质的性质打算物质的制法和用途； 通过一些定性的验证性试
5、验， 培育同学试验操作和观看才能； 通过化学运算的学习，使同学初步学会定量地分析和解决化学问题的才能， 使同学在学习双基学问的同时初步形成用化学观点和化学方法分析和处理问题的才能；例如中学化学元素化合物学问，除以碳、氢、氧、铁等金属和 非金属及化合物学问为主， 介绍了酸碱盐之间的反应外， 仍介绍了空气、水、煤、石油、环境爱护、能源、人体健康与化学的关系等与公 民素养训练有关的学问；这部分学问比较零碎，庞杂难记，在教学中 应加强试验，留意归纳和总结；如在学过，三种气 体之后，可组织同学利用教材的仪器，让同学挑选仪器进 行操作制取三种气体，这样从，三种气体的试验室 制法开头，对试验药品、反应原理、
6、仪器装置、收集方法及试验中注 意事项进行总结、归纳，然后再通过试验复习，各 自的物理性质和化学性质、试验现象及有关的化学反应方程式等；再例如：可设计一组，三种复原剂试验比照，使 同学对所学学问得到系统的熟悉， 从而使同学观看才能、 语言表达才能得到提高；这样使同学在学习基础学问的同时，通过归纳总结，培育了学生科学态度和科学的学习方法， 使他们的才能得以提高， 同时促使辩证唯物主义世界观的形成；欢迎下载精品学习资源三、加强试验教学，提高同学的才能是实施素养训练的有效途径大纲指出：“化学是一门以试验为基础的学科，化学试验可在化学基础学问的教学中突出观点的训练及科学态度和科学学习方法的训练是实施素养
7、训练的关键以激发同学学习化学的爱好，帮忙学生形成化学概念，获得化学学问和才能，培育同学观看、试验才能， 仍有助于培育实事求是，庄重认真的科学态度和科学的学习方法；” 因此加强化学试验是提高同学才能的重要环节；教学中要坚决反对 “黑板上画试验，课堂上讲试验，课下背试验”的应试模式，要把教 材中选的个演示试验认真做好； 做到课前进行周密的预备， 使现象明显，成效良好，让全班同学都看清晰； 试验时要做到操作标准化， 并留意启示引导同学从详细观看上升到抽象思维； 对个分组试验应要求同学做好预习， 认真观看试验现象， 联想所学过的学问进行分析、判定，认真做好记录，填写试验报告，养成良好的试验习惯；对 于
8、个选做试验和个家庭小试验， 在课外活动中老师应指导和勉励同学做，培育他们综合运用学问，善于自学和勇于创新的意识；为保证明验胜利，仍应进行心理素养的训练；第一，应克服依赖心理，独立完成试验， 必需自己拥有第一手资料， 亲自做， 亲眼看， 用脑想，只有亲自参加，才能从胜利中得到欢乐，从失败中通过总结得以提高；其次，应训练同学克服可怕，怕失败、危急的心理，用科学家不畏艰险探求科学真谛的动人事迹训练同学，启示他们大胆实 验；再次，仍应留意向同学介绍试验中可能显现的偶然现象，使他们欢迎下载精品学习资源心中有数，试验时踏实； “以试验为基础”是化学学科的基本特点， 我国化学家戴安邦先生也指出： “只传授化
9、学学问和技术的化学训练是片面的， 全面的化学训练要求既传授化学学问和技能， 又训练科学方法和思维， 仍培育科学精神和品德， 同学在化学试验中是学习的主体，在老师指导下进行试验，训练用试验解决化学问题，使各项智力 因素皆得到进展， 故化学试验是全面化学训练的一种最有效的教学形式；”化学试验可以帮忙同学建立和稳固化学基本概念和基本理论、 猎取化学学问、培育科技素养；教学中要坚决反对“黑板上画试验， 课堂上讲试验，课下背试验”的应试模式；通过试验培育同学的试验 操作技能、观看才能、制造性思维才能，试验中的时间和空间的运筹 才能；仍可以通过运算和称量试验帮忙同学形成“量”的概念，以增 强环境爱护和节省
10、药品的意识；四、老师自身素养的提高是实施素养训练的重要保证实施素养训练，关键在于老师的素养；新课程将转变同学的学 习方式， 同时也将转变老师的教学方式； 老师必需以师德素养的提高促进自身教书育人素养的提高， 深化基础训练课程改革， 努力制造出适应当前素养训练的新的教学方法， 讨论学法， 加强与生产生活相联系的化学学问的学习，关怀最新化学科学技术的进展和重大科研成果，以学识水平和教学才能素养的提高，促进素养训练的全面落实；总之，作为一个化学老师，就要依据化学学科的特点，结合学生的实际，有目的、有方案地组织指导同学的学习活动，实行多种方 式勉励他们学习的主动性和积极性， 培育和进展他们的观看才能、 实欢迎下载精品学习资源验才能、思维才能和自学才能等；同时，要重视对同学进行志趣、情感、意志、态度等方面的培育、训练，从而到达全面提高同学化学科学素养的目的；欢迎下载