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1、精品学习资源人教版一下课文春雨的颜色第一课时卢琳教案目标：1. 会认 “线、论、趣、题、底、颜、淋” 7 个字，会写“绿、红” 两个字；2. 能读通课文；能有感情的朗读 1 至 3 自然段；教案重点： 正音“线、论、趣、题、底、颜、淋”，重点指导书写“绿、红”；教案难点： 能有感情的朗读 1 至 3 自然段；教案预备 ：多媒体课件，生字卡片，小鸟图片；教案过程：一、 直接导入课题师：今日，我们来学习一篇新的课文春雨的颜色生读，师适时指导（“的”读轻一点）再读一遍；二、 创设语境，随文识“线”，感情朗读1. 熟悉“线”；a 师：这场春雨飘进了我们的教室（简笔画）瞧，春雨像什么呀？（指名说，全班认
2、读“线”）线是由丝做成的，所以它的偏旁是（复习绞丝旁）；b 组词延长；在我们的身边，你仍知道哪些线？欢迎下载精品学习资源2. 学习第一自然段；（课件出示第一段：春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上， 沙沙沙，沙沙沙）a师范读；b 指导生读好“轻轻地”、“沙沙沙”孩子们，春姑娘拖着漂亮的五彩裙，手儿一挥，小雨就沙沙落下，你能把她的温顺读出来吗？（声音 要轻柔，“沙沙沙”带有肯定节奏） 三初读全文，熟悉生字并巩固识字（一）初读全文，沟通反馈过渡：这么美的句子就是出自于今日我们要学习的课文中，轻轻翻开书本第6 页，人坐正，背挺拔，让我们一起来读读课文吧！ 出示读书要求：1. 边读边圈诞生字，读准字
3、音；2. 标出自然段；沟通： 1.用手势来告知老师有几个自然段；（反馈，出示课件订正）2. 分组合作朗读全文；孩子们，第一个问题是一点也难不倒你们，真能干！那我们的朗读是不是也一样可以竖起大拇指让老师夸奖呢？a 全体女生读其次段，关注“论、趣、题、底、颜”是否读准；欢迎下载精品学习资源b 我们的男生和女生比一比，看看能不能把第三段也读得这么精确；c 小组读第四段；d 同桌第五段；e 全班齐读最终一段；3. 检查识字情形；师：同学们读课文读得很努力、很仔细，我把生字宝宝单个请出来，仍会念吗 .抽生字认读 （二）细读其次段1.（课件出示：田野里，一群小鸟正在争辩一个好玩的问题：春雨究竟是什么颜色的
4、？）2. 生字卡“趣”：情境识字、说话练习：你觉得什么好玩呀？3. 小鸟们在争辩一个什么好玩的问题？（生用直线画出来）朗读指导，强调问句；a请男女生读，指名读；b 谁读得好呢？为什么呢？（熟悉“？”） c 再次强调，小组读；4. 齐读其次段；（三）泛读 3 至 5 自然段1. 一群小鸟有谁呢？读 3 至 5 自然段的第一句话；（圈出小燕子、麻雀、小黄莺）欢迎下载精品学习资源2. 反馈，贴图片；3. 创设“争辩”的氛围；a 角色体会“争辩”；师：小燕子，你来告知大家，春雨是什么颜色的？绿色的麻雀们，你们说对不对呀？师：哎，你看大家看法不同，你一言我一语，这就是争辩，争辩要说话，所以“论”是言字旁
5、；（四）学习朗读第三段1. 小燕子为什么说春雨是绿色的？课件出示第三段，抓“落、淋、也”语感朗读；2. 泛读，指名读，男女生读；（五）巩固识字1. 出示字卡（带拼音齐读）2. 开火车（去拼音读） 四、指导书写师：你们的记忆力真不错，现在我们来写写“绿、红”两个字吧！1. 出示本节课要写的字“绿”“红”；2. 请同学读一读，说说这两个字有什么相同的地方？a. 都是都有绞丝旁； b. 都表示颜色； c. 左右结构（左窄右宽）3. 请同学书空笔画，看看写的时候要留意什么？4. 老师依据同学的提示在黑板上范写一遍；（强调“绞丝旁”：其次个撇折的折向上挑；）欢迎下载精品学习资源5. 同学练写，展评；欢迎下载