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1、精品学习资源2021 人美版学校一年级下册美术教案含教学方案一、指导思想：学校美术教学是对同学进行美育， 促进智力进展和进行思想品德训练的重要手段； 它对于建设社会主义精神文明， 造就社会主义一代新人， 提高中华民族的文化素养与艺术水平， 是有不行无视的作用；二、全册教材分析本册教材共十九课；本教材依据训练部2001 年颁发的 全日制义务训练美术课程标准 试验稿编写的，是进行素养训练的美术课程试验教材；本教材以促进人格全面进展为动身点，留意贴近同学们的学校生活和社会生活，富有乐趣和启示性；通过组织同学自主、主动、合作、探究、生动活泼地学习，培育同学的创新精神和美术实践才能；三、课程目标造型表现
2、方面：尝试不同工具，用纸以及身边简洁找到的各种媒体，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣；设计应用方面：尝试不同工具，用身边简洁找到的各种媒体，通过看看、画画、做做等方法进行简洁组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣；观赏评述方面：观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的语大胆表达自己的感受；综合探究方面：采纳造型玩耍的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和呈现；四、教学措施：、进行各种好玩的教学活动；培育同学对美术的爱好；、勉励儿童用绘画和制作等形式，表达自己对事物的熟识和感受，初步培育他们形象记忆力和想象力；、教会同学熟识红、 黄、
3、蓝、紫等多种颜色， 并学习临摹， 添画， 记忆画和想象画的画法；、指导小伴侣学习拼贴，泥工，纸工等基本的制作方法； 、指导同学用正确的姿态作画和制作，培育动脑筋，爱摸索的良好习惯；五、教材分析：教材包括二十个课题； 教学支配考虑幼小连接的内容，同时， 紧密结合学校生的生活实际和爱好与需要；教材突出艺术学习的价值；隐含学科学问技能，在低年级学段更留意感性的积存和体验；以充分调动同学的学习爱好为动身点，留意艺术才能进展和审美乐趣的培育过程；在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和学校生亲密相关的生活中选择人文主题，并留意单元主题的延长与拓展；教材内容突出趣味性、玩耍性、留意过程与参与；六、
4、教学重点、重点：在教学中要关注同学的主体性和参与性，重视适合学校生的心理和熟识进展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的憧憬与憧憬；不盲目的把艺术学科简洁的叠加，而是强调学科之间的连接与互渗；七、教学目标：学问和才能：通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简洁的话语大胆的表达自己的感受；启示同学感受并表现生活中的美好事物， 从中体验生活的乐趣； 帮忙同学熟识和使用常用色和点、线、面；明白基本美术语言的表达方式和方法； 培育同学表达自己感受或意愿的才能， 进展同学的空间知觉才能、形象记忆才能、形象记忆才能和制造才能；过程与方法： 引导同学以个人或集体合作的方式参与观赏、 绘画、绘画创作等各种美术
5、活动， 尝试各种工具、 材料和制作过程； 以各种丰富多彩的活动方式丰富同学的视觉、 触觉和审美欢迎下载精品学习资源周次第一周其次周内容观赏冬日戏婴图船第三周第四周第五周第六周长呀长出壳了我们身边的线条太阳第七周美丽的瓶子第八周第九周第十周童话城堡画自己手形的联想第十一周第十二周第十三周第十四周我和昆虫神奇的爬行可爱的动物狮子大王第十五周第十六周第十七周第十八周介绍我宠爱的玩具春天的颜色用春天的颜色打扮自己钓鱼第十九周其次十周伙伴花的世界体会；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培育同学的创新精神与实践才能，形成基本的美术素养；情感态度价值观：在美术
6、活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和长久爱好；体验美术活动的乐趣， 获得对美术学习的长久爱好；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活；在美术学习的过程中激发制造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格；全册教学进度观赏封内作品： 冬日戏婴图冬日戏婴图 是北宋末的苏汉臣所绘， 苏汉臣是北宋末的汴梁人，靖康之难后， 跟隨宋室， 迁居钱塘； 详細生卒年已经不行考， 大致的活动时间为十一世紀末至十二世紀中期；他早年曾当过民间画工， 宣和年间被征入徽宗画院；善于画佛像及人物，其中尤以童婴題材最为人 所称赞； 画画的人最知道人物是最难画，苏汉臣会被艺术家皇帝宋徽宗所宠爱的缘由就在于苏汉臣的人物特别
7、唯妙唯肖，连最难画的小孩童粉嫩透紅的皮肤都画的无懈可击，真正令人称赞不已，难怪故宮每次外展，不管到哪里都带着冬日戏婴图展出，实在不愧是馆藏精品；画中毛绒绒可爱的小貓， 正让一对小姐弟玩得不亦乐乎，小貓亦跳动于其间！ 庭院里， 梅花、山茶正开得缤纷， 姐姐拿着美丽的彩旗， 弟弟拿着红线绑着的孔雀羽毛，好像正在比賽看誰的東西能吸引小貓的留意；这下可让小貓伤透脑筋了，真不知该选谁才好？而全画铺陈，无论山石皴法，婴儿口、眼、与手皆表現的活敏捷現，让驻足画前的您，剎那间，彷彿听見自欢迎下载精品学习资源己往日童婴時期玩耍的欢愉喜悅；本画虽无款印， 然观本幅笔墨， 与苏汉臣秋庭戏婴图及其接近； 无论山石皴法
8、， 婴儿口、 眼、与手， 皆无一不神似； 而画幅尺寸大小二者亦复相假设；种种的风格表現应可认为是出自于同一位画家手笔，也可归为苏汉臣另一幅杰出杰出的作品，今载于故宮书画录第三冊；1. 船课时： 2 课时第一课时一、教学目标：1、熟识不同用途、不同特点的船，初步明白船的进展历程；2、能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船；3、通过探究、表现等活动，使同学领会人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用；二、教学重点：抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船；三、教学难点：探究过程中立意和构思，生动画出船的状态；四、教学预备： 师生共同收集有关船的图片及图像资料，查找有关船的进展及科技方
9、面的故事；同学：绘画工具、剪刀、胶水老师：代表大海的蓝色大纸 五、教学过程：1、谈话导入揭题2、感知与启示分小组呈现同学收集来的有关船的图片和资料，并选择小组集体认为最好的图片资料向全班呈现；师问：你知道这艘船叫什么船吗？为什么？仍有其它种类的船吗？全体同学观赏图片并谈论3、明白船的进展历程，同学依据收集来的有关资料谈论老师提出的问题；师问：谁知道最初的船儿是怎样的？就是根木头浮在水面上师：这样的船造型真简洁，老师也能立刻想到几种，你们看，这块西瓜皮就可以成为一艘船；别看它小，至少可以装载几百、几千只蚂蚁；像这样造型简洁又很有用的“船”，小伴侣们仍能想出几艘吗？撑开的伞、香泡皮、瓶盖等师： 接
10、着又显现了用木头做成的月亮型的船；有的造船师傅仍在船上叉上风帆，就成了帆船，然后便显现了铁皮船、气垫船、快艇等；课件出示相关船的图片4、设计创作师问：看了这么多的船，你能画出你心目中的大船吗？同学自由创作，老师巡察指导；5、作业展评：师：让我们的大船到海中去航行吧！ 用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来，贴在老师预备的蓝色大纸上； 同学自评互评老师总结其次课时一、教学目标：1、熟识发觉有关浮力的学问，熟识各种能浮在水面上的材料；2、能利用各种废旧材料制作小船，培育同学的动手操作才能；3、培育同学的创新意识，增强同学的环保意识；二、教学重点：利用身边的废旧材料设计制作成造型美观，能浮于水面上的船；
11、欢迎下载精品学习资源三、教学难点：设计制作造型美观，能浮于水面上的有创意的小船；四、教学预备：同学收集身边的各种废品；老师用废品制作的范船，水盆假设干个四人小组各一个；五、教学过程：一玩耍篇1、折纸船同学们，你们会折纸船吗？下面我们就用桌上的彩纸来折一只好看的纸船；2、玩纸船不知你们的船能航行吗？现在我们将它们放入水盆中试一试；玩法指导：用各种方式让纸船在水中前进；可以在船身边放置物品，检测纸船的承载才能；二争论篇1、问：为什么纸船能浮在水面上？由于水有浮力什么是浮力？物体在液体中受到的向上托的力就叫浮力师：那么除了纸外，仍有哪些材料能浮在水中？请同学将收集的废品放入手中试试2、小结：除了纸张
12、外，有塑料类的物品，如塑料瓶、碗、袋、盖子、乒乓球、脸盆、玩具等，仍有泡沫板、树叶、气球、水果皮都能浮在水面上；3、进行环保训练三创作篇1、创作要求，选择收集来的废品进行加工，制作一艘造型美观、能浮在水面上的船；2、同学自由创作，老师巡察指导；3、展评 将制作成的船放入水盆中玩耍；从造型特点、 功能及创意等方面介绍自己的船；同学互评，老师总结；反思：不少孩子在创作时，联想到了以前在幼儿园学过的纸折船，在我的勉励下，他们用广告宣扬纸折出了立体的船，并画了小孩剪下来贴到小船上，再把小船贴到风景画片做成的背景上；形成了一件美丽的小摆设；2. 长呀长教学重点： 启示同学回忆与想象植物生长的生长情形，要
13、打开同学的思路， 使同学能从环境、生长过程或片段、情节等多方面绽开联想生活，勉励创新，表现诞生动的画面；教学难点：表现的自由性与流畅性，通过观赏、勉励等多种方法解决；课前预备：1、同学课前预备：搜集各种种子植物、庄稼、水果等都可；找有关种子发芽的童话故事文字、影视都可 ；水彩笔、油画棒；老师课前预备： 老师带领同学两周前在透亮的器皿中种下种子，待上课时观看种子的生根发芽长出的小叶等； 留意： 植物的根最好紧贴器皿边缘便于观看种子长的根；同学的作品；2. 教学器材：电脑、实物投影等；3. 教学课件：记录片植物生长的过程、绿拇指动画；教学设计：一、课前预备教学1. 老师带领同学两周前在透亮的器皿中
14、种下种子；2. 请同学每日观看并登记种子的成长记录；可以用文字，也可以用绘画的形式；同学种种子，每日做记录；二、导入新课：欢迎下载精品学习资源1. 请同学汇报自己两周来观看记录下的种子的生长情形；2. 老师播放影片课件：总结、观看、观赏种子成长的过程；种子在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、强壮成长，并且在每一个生长时期颜色、外形都会有所不同； 同学回忆汇报同学观看；三、讲授新课观看与想象1老师出示一粒种子：你们熟识这是什么种子吗？这是一粒豌豆或花的种子；假如老师现在将它种在土里，几秒钟后它有什么反映吗？我们看，“绿拇指”也在此刻种下了一粒种子，顷刻间会怎样呢？多么神奇呀！这粒种子顷刻
15、间生根发芽、越长越高，冲破了城堡的窗户，开出了明艳的花朵； 2观看想象：面对着我们眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的小苗， 想象一下你想把它移栽到什么地方？出示课题 长呀长， 它将长成什么样子？在它的生长过程中你将会做些什么？它在成长中会碰到谁？它会开花吗？会开什么样子的花？会结果吗？会结什么样的果？老师引导同学逐一想象；3. 同学汇报自己的想法： 指名个别想象力丰富的同学汇报自己的想法，给其他同学以启示； 4. 动画观赏再次启发同学的想象；让我们来看看“绿拇指”种下的这种植物是怎样生长的吧？ 请你再次闭上眼睛想象一下自己的植物是怎样生长的呢？5. 请同学小组内相互沟通自己的想象，在指名将自己的想象
16、讲给同学们听；- 同学答复：这么短的时间，种子不会有什么反映；同学看动画片；同学单独想象摸索；同学边汇报边用肢体语言形容； 同学观赏动画片，再次进行联想；同学小组内相互沟通自己的想象，汇报自己的想法；四、作业要求：1. 依据自己的想象，大胆的画一幅植物生长的画；2. 呈现范画水彩笔画的、油画棒画的、二者相结合的；给同学以绘画的启发；五、同学作业，老师辅导：老师指导同学绘画，解决同学绘画中的问题；同学绘画六、小结评判： 1同学介绍自己的画面；2颁发“勤劳种植”奖；3. 颁发“种植创意”奖；同学介绍自己画面和相互评判；反思：让同学面对眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的幼苗绽开充分的想象；老师提出问题，
17、引发同学的奇怪心， 激发同学的想象力； 进入想象的空间， 将现实中的植物与想象中的植物结合起来， 使情形详细、丰富；为了突破教学的重难点，使同学能从植物的环境、生长过程或片段、情节等多方面绽开联想生活，勉励创新，生动、自由、流畅的表现画面；在第一次想象之后，让同学再一次观赏动画中众多植物神奇、自由生长的情形， 进一步引导同学进行想象；同学通过反复的想象、沟通、汇报，到达想象的充分与丰富；为创作绘画奠定了基础；3、出壳了教学目标： 1显性内容与目标：探究生命伊始的秘密，绽开回忆与想象，大胆自由地表现欢迎下载精品学习资源出一种自己宠爱的生物出壳时的情形；通过观看、理想、体验与沟通，感受生命的不屈与
18、独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新奇与生动；2隐性内容与目标：通过学习，培 养同学积极探究生命秘密的激情和关爱生命的思想感情；培育同学在集体活动的过程中，相互沟通、相互启示的良好品质，提高观看、想象、探究、联想的才能；教学重点： 启示同学回忆与联想动物出壳的生动情形，利用多种方法打开同学的思路，勉励创新，表现生动的画面；教学难点：自由的表现不同种动物的特点，通过观赏、勉励等多种方法解决绘画问题；教学设计：一 视频导入1、“今日我给小伴侣们带来了一个可爱的伴侣，它是谁呢？” 出示小鸡的图片生： 小鸡“小鸡是从哪来的呢？我们一起来看一看；”播放小鸡诞生视频2、“刚刚我们看到小鸡是怎么诞生的？
19、”生：从蛋壳里来的，需要破壳而出今日我们要画一画小动物出壳了出示课题 -出壳了二 新授1、观看出壳的外形并体会出壳心情 “小伴侣们你们能告知老师小鸡诞生的过程吗？”a “小鸡在黑黑的蛋壳里能看到这个世界吗？”它想看到这个美丽的世界吗？那么它这时心情怎么样呢？ 图例b “小鸡这么焦急，它用尖尖的小嘴用劲地啄破了蛋壳，最终呼吸到第一口新奇空气，师表演呼吸的动作现在小鸡的心情怎么样呢？ 啄壳时的动态图例c “ 可 是 只 有 一 个 小 小 洞 ， 小 鸡 能 出 来 吗 ？ 它 怎 样 才 能 出 壳 呢 ？ 小 鸡 的 现 在 好焦急呀，你能仿照一下小鸡出壳的动作吗？第生仿照小鸡啄壳，师破壳时动
20、态图例d图例 请第个同学示范小鸡出壳的瞬时动作“你现在来到了这个世界心情怎么样呢？”生说，除了这种感受，小鸡仍会有什么感受呢？欢乐兴奋； “小鸡要来到这个世界是多么不简洁呀！虽然蛋壳特别薄， 但对于幼小的动物来说却很牢固， 小动物们常常要花几个小时甚至几天才能破壳而出；它们现在最终可以骄傲地来到妈妈的身边、和小伙伴一起玩耍、而妈妈看到那么多的孩子出世了，是多么的兴奋和兴奋呀！3、发散思维 A“那么小伴侣们除了小鸡是破壳而出的，想一想你仍知道哪些动物是破壳而出的呢？”生 : 小鸟、乌龟； ；师总结：其实在大自然中大部分的鸟类和爬行动物都是破壳而生的B 出示图片找多幅动物出壳的图片，师少说； “接
21、着我们来看看这些可爱的小动物破壳而生的情形吧，看看他们和小鸡出壳有什么不同？”“看， 这是小海龟出壳的经受， 第一在蛋壳里预备着诞生，接着用嘴啄开蛋壳然后用身体的力气摆脱蛋壳，来到我们美丽的世界；诞生过程图片 , “看，这是小野鸭出壳后奇怪的看着自己的同伴” “仍有扬子鳄也是破壳而生，看它正努力的往壳外爬呢；“4、观赏绘画作品“看啊， 这么多的动物破壳而出， 它们是多么的兴奋啊！ 你们为它们感到兴奋吗？有一些孩子他们他们也特别兴奋，他们为我们画了很多小动物出壳的作品，我们来观赏一下吧！” A 构图欢迎下载精品学习资源1 构图形式多样比照观看：图一一群小鸭破壳和图二局部描画一只小鸭破壳片段“看了
22、这两位小伴侣的作品，能说说你的看法吗？“先来看第一幅图，描画的什么动物？“ 生：小鸭；师：是一只小鸭正奋力的摆脱卵壳， 兴奋的来到世界的情形 “我们再看旁边这幅也是描画小鸭的画，哪个小伴侣能说说它和前一幅有什么区分呢？”生：有很多小鸭，仍有鸭妈妈；师：这幅画比前一幅更喧闹啦，由于有很多小鸭环绕在鸭妈妈身边；“其实这两幅图都很美， 只是描画的内容不同， 一副描画的是一只小鸡破壳的片段，是局部 ;另外一幅描画的是很多的小鸡，是整体构图；”师总结： 所以我们即可以局部描画也可以整体描画，我们可以画一只小动物破壳的情形，也可以描画很多小动物破壳的情形或者是他们见到妈妈时的情形2构图饱满，主体鲜明观看图
23、例比照：图一构图空，主体不鲜明，物体小图二构图饱满，主体鲜明“我们接着来观赏小伴侣的作品吧！看，这是什么动物出壳了？ 生：恐龙 看，这一幅又是描画的是什么动物呢？生不能快速确定；师“看来你们肯定发觉了这幅图有些问题，请你说一说；假如是你你怎样帮他修改一下.” 假设生：小鸡“小伴侣们觉得哪一幅画更美呢？为什么？”生：第一幅， “你们看画面中有很多空白的地方，说说构图时要留意什么？构图饱满“你们看画面中有很多蝴蝶蜻蜓，比小鸡仍多， 而主角应当是小鸡， 是在描画小鸡破壳诞生吗？”生：不是，由于它画了太多的蝴蝶和蜻蜓；师：是画的太了多，假如小伴侣实在是想天空中添加一些鸟儿，就要留意小鸡可以比鸟儿略微大
24、一些，由于它才是主角；“所以我们肯定要留意让主体物突出”B颜色丰富，突出主体颜色和主体物不要太接近，蛋壳颜色可以略微浅些；画面中的颜色不要太雷同，尽量丰富C 背景添加合理“从这幅图中我们能看出小鸡的诞生地在哪呢？”生：草丛里小鸟呢？小海龟呢？”图例：企鹅出壳图，背景是树 “请观看这幅图有什么问题吗？企鹅的出身应当在怎样的环境里？”生：冰冷的地方，可能仍飘着雪“我们仍应当留意画面的背景和主题要合理搭配；” “这幅图是表现了小企鹅出壳的情形吗？为什么？应当添加些什么？”生：不能，由于没有蛋壳；师：这个小伴侣描画的是小动物出壳的画面，却忘了画面中要有蛋壳！出示图例有很多蛋壳的“你们看这儿就有很多的蛋
25、壳，有倒着的、立着的裂开的；而且蛋壳颜色比较浅，有些蛋壳会有些花纹； ” “既然是描画小动物出壳的瞬时，所以不要忘了画面中应当有蛋壳；” 三 作业“看了这么多小伴侣的作品请你们也试着画一画小动物破壳而出来到这个世界时候的样子，或者表现他们见到妈妈时的情形；”“请同学们翻开书16 页，看看书上的作品，学一学他们的构图，怎样运用颜色，添加背景将小动物们出壳的瞬时呈现出它特殊的美；”说一说假如是你，你怎样去描画？你预备表欢迎下载精品学习资源现什么动物出壳？是描画局部的仍是整体的？背景想好了吗？作业要求：画出小动物破壳的模样 蛋壳都有哪些外形和颜色背景和小动物、蛋壳颜色要有区分四 作业展评黑板排列呈现
26、“谁画的最生动，最好玩？找出画面最有意思的地方”“谁的画面最美？说说为什么” “你想给哪幅作品提提建议？” 师评判典型作品五小结看了这么多小动物出壳的作品，我们一起明白了小动物们出壳的生命历程；每一个生命都有它最动人、最美丽的瞬时；只是要我们懂得去观看和探究；”4. 我们身边的线条一、教学目标 1在自然和生活中查找各种外形的线条，使同学熟识到艺术表现手法来自于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培育同学宠爱自然、宠爱生活的情感； 2熟识不同外形的线条会产生多种感觉，提高同学发觉美和感受美的才能；3学习用线条的不同外形表现思想情感，探究艺术的共性；二、教学重点 : 熟识线条的不同外形三
27、、教学难点 : 明白线条表现出的情感，学会用线条的不同外形表达思想和情感四、教学过程1. 玩耍导入每一位同学小时候大致都玩过这种玩耍， 它可以是一个人单独操作， 也可以是两三个人共同操作； 让同学利用自己事先预备好的毛线， 自由选择玩耍方式； 在翻线的过程中要留意提示同学留意观看线条变化的不同形式；2. 观赏幻灯片幻灯片的内容涉及到建筑、服装、雕塑、动物等；天安门城楼：红柱子竖线民族舞蹈动作波浪线老虎虎皮虎皮纹线老师边带同学观赏边让同学答复，这些线条的特点是什么，不同点表现在哪些方面？ 3让同学观看摸索，在你的身边，在大自然中，哪些方面存在着线条表现出的美；可以将这些线条的存在形式进行分类例如
28、，斑马身上存在着线条的表现形式，动物竹林中也有线条的存在， 植物仍有北大桥、烈士塔等等建筑物老师总结：A线条无处不在 B它可以分为视觉的和听觉的线指出本节课的学习重点：视觉的线4. 同学摸索，课本上红色娘子军和飞天都是舞蹈图片，但它们给人的感觉确是不同的，这是为什么？老师依据同学的答复引导同学去熟识用不同外形的线条给人带来不同的感受；欢迎下载精品学习资源5. 阅读，阅读课本3035 页的图片，观赏图片中指示的线条，并谈一谈自己的感觉；7听文章画线，要求同学用笔在纸上画出如下意境： 安静的湖面，没有一丝风；调皮的小鸟，投进了一粒小石子，湖面上泛起层层涟漪； 狂风掀起了一层巨浪； 8作品呈现，老师
29、准时进行评判；9课堂作业；可出示两种作业形式，供同学进行选择，作业用线条作画：我的生活或心情 ；规章：老师请出一位同学，然后请他的好伴侣用线条描画出这位同学的心情；作业用线条画出我的爸爸或妈妈；课后把自己画得画带给爸爸妈妈观赏，并将他们的评语收进艺术档案夹；反思：示范时，我画了一幅我在草地上看书，引导同学运用不同的线条来表现不同的情 绪；通过师生共同作画，同学初步懂得了如何利用线条来表现画面，独立作画时也就轻松多了；5. 太阳教学目标：1、采纳揉、捏、粘、压等技法进行简洁的浮雕造型创作；2、 培育创新精神和耐心细致的工作态度，提高同学的动手才能；教学重点：采纳泥塑的方法表现太阳的脸和光辉；教学
30、难点：太阳五官及光辉的多种造型及富于个性的颜色变化；教学预备：彩泥及附带工具；教学过程 ：一、上节课作业简洁回忆；二、出示泥塑作品美丽的太阳；1. 同学分析作品的表现方法，制作方法；2. 老师出示课件中关于揉、捏，搓、粘、压等方法的图象；3. 同学在老师的指导下练习制作的动作；4. 出示更多的泥塑作品，让同学观赏；引发摸索，提高学习的效率；学习泥塑的基本方法， 为接下来的造型表现作铺垫；引导同学探究，发觉；三、布置同学制作泥塑太阳；体验造型艺术的乐趣，启示同学个性进展，自主学习；四、小结，评判； 把制作好的作品布置在底版上，同学相互观摹；呈现自然界的太阳，生活中的和神话中的太阳；感受胜利的欢乐
31、；拓展学习领域，丰富同学学问；反思：在美术课中最重要的是让同学感受创作带来的乐趣，同时丰富他们的艺术体会，加深他们对艺术的喜好和宠爱； 在本课中我利用课件引导同学进行自主探究性学习，培育了同学的观看才能和独立摸索的习惯； 通过比较性的观赏教学， 有利于同学对画家及其作品表现风格的懂得，并从大师作品中迁移到同学的绘画里，拉近创作距离，更利于同学自主探究、合作学习6美丽的瓶子教学目的： 通过观赏和感受活动， 明白瓶子艺术的造型特点和美化方法；培育他们对美术活动的爱好，体验制造胜利的欢乐教学重、 难点： 瓶子特点及其艺术魅力感受和瓶子对称造型剪法，使同学创作一个造型别致欢迎下载精品学习资源的瓶子；教
32、学课时：一课时教学材料：老师用具：瓶子造型完成作品五幅，示范画一幅，16 开纸假设干张；剪刀一把；同学用具：常规作业纸，剪刀一把，水彩笔，油画棒，固体胶水；教学过程：一、组织教学：组织同学整齐摆放好学习用具，做端正；二、激趣导入：1、今日，老师带来一个新伴侣； 出示图他是谁？蓝猫儿来到了我们班！连续出示他来我们班干什么呢？开花瓶店卖花瓶；这些瓶子给我们留下一个什么样的印象呢？好看的、美丽的；2、揭示课题美丽的瓶子； 板书课题三、新课讲授：1、观赏、观看蓝猫开个瓶子店，请同学们做参谋，你宠爱哪个瓶子？能说说缘由吗？为什么宠爱它呢？ 让同学畅所欲言，激发爱好，懂得从细处去观看；2、发觉，解决老师发
33、觉这些瓶子有两个共同之处；1折起这些瓶子，发觉左右重合，大小一样，通过这样的发觉，谁能找出一个可以快速剪出瓶子的方法呢？请同学答复，打出对折的剪法老师示范有意剪错对折线，剪出两个半边的瓶子发觉问题，请同学们“帮忙”解决让同学们发觉，要依靠对折的线描画出半个瓶子的造型，这样，就连起来成了一个整体的瓶子造型请同学示范剪出完整的瓶子，并大家一起评析；2瓶子的花瓶都很美丽分别请四、五位同学就两个没画出花纹的瓶子进行联想和想象，各抒己见，谈谈，你会怎样美化瓶子；四、同学表现：1、作业布置：蓝猫在我们班开了一个瓶子店，想把送我们同学们的； 可是现在我们只有五个瓶子，我们班人又多瓶子也不够啊； 没有瓶子怎么
34、送？同学们你们能想到好方法吗？我们同学们帮蓝猫做瓶子2、同学剪绘：步骤如下： A: 对折瓶子，画出半个瓶子造型B：剪出造型C: 勾边纹，画花纹；老师巡察指导以下几个情形：瓶子大小？花纹造型？ 五、小结，讲评1、选出五幅制作精致的瓶子，送给作者示范的教学瓶子；2、同学们上台选购大家所宠爱的瓶子；反思：本课方案设计包括课前收集观赏探究创新实践；同学在收集、观赏、自主探究中发觉美术与生活的亲密联系，同时传递了一种文化传承的信息，开阔同学的视野， 锤炼同学思维， 使同学创新才能得到培育提高；通过本课学习， 我们可以看到同学的想象力竟是如此丰富，同学对美术的宠爱是如此深厚；值得摸索之处：欢迎下载精品学习
35、资源1. 除了用卡纸、宣纸、彩色纸等材料外，仍可以探讨用其它材料来做；2. 这节课容量比较大，在一节课内完成全部的教学环节有肯定困难；可以实行课前渗透、课后延长、适当分解的方法来处理；7 童话城堡教学目标：1. 通过拼摆、搭建童话城堡的玩耍使同学初步明白基本形之间的组合关系；2. 让同学通过玩耍体验创作的乐趣；3. 培育同学的观看、想象和制造才能；教学重点：通过拼摆、搭建童话城堡的玩耍使同学初步明白基本形之间的组合关系；教学难点：培育同学的观看、想象和制造才能；教学方法：情境教学法、探究法、自学辅导法教学预备： 1 教具：城堡图片及课件、儿童宠爱的动画片歌曲、自制奖状、动画形象的图片； 2 学
36、具：各颜色纸、儿童积木教学过程：一、课件出示图片，激发同学的学习爱好；出示石景山游乐园图片：问：小伴侣们，你们知道这是哪儿的建筑吗？当你看到这座建筑时，你想起了什麽？这座城堡给你什麽感觉？从外观造型及在游乐园中玩所感受到的去引导同学体会同学看图片答复以下问题：石景山游乐园同学想起了和爸爸、妈妈一起去玩的情境谈感觉外观 带给我二、出示图片同学观赏，发觉城堡的基本造型，体会造型的美感；加强同学的感性熟识，培育同学的观看才能，激发同学的想象；1、出示四幅种城堡图片，让同学分析城堡的特点；外形感觉三、创设情境， 激发同学的创作欲望； 使同学在拼摆搭建的过程中明白基本形之间的组合关系，培育同学的想象、制
37、造才能；一组为单位，增强同学间的合作意识；1、老师创设情境，激发同学的创作欲望；小伴侣们，今日老师为你们请来了几位小客人，你们看：老师出示课件几个同学熟识的童话故事中的人物、动物形象2、老师代表小客人们向大家问候；3、以组为单位让同学选择自己宠爱的形象；4、老师让同学为自己宠爱的形象拼摆、搭建城堡；5、老师巡察辅导；四、作品呈现，培育同学的语言表达才能和气于摸索发觉问题总结体会的才能；老师以记者的身份采访同学，向同学提出以下几个问题：你们的城堡是为谁设计建造的，为城堡起个名字；说一说城堡的特点；你们在设计建筑的过程中显现了什么问题？是怎样解决的？ 五、评奖；反思：同学是爱好深厚，表现时的心情和
38、心情开心，作业的成效突出，在创作过程中，为引起同学多方面的构思利用你来讲童话故事到达丰富构思和构图的目的，不足：在设计中对城堡的整体设计构思不全面第 8 课画自己欢迎下载精品学习资源课时： 2 课时教学目的：1、认知目标：观看自己的面部特点，明白五官的外形与特点；2、技能目标： 培育同学的造型才能、观看才能 培育同学抓住五官的特点并表现的才能；通过比较自己与同学的五官的不同，从而明白五官的特点与差异；3、情感目标：培育同学对美术学习活动的爱好；激发同学通过表现自己的脸表现自己的性格特点；教学重点：大胆画出自己的相貌，抓住五官特点，表现自己的性格特点；教学难点： 能找出自己五官与同学的不同，明白
39、五官的差异才有了每个人不同的面貌；教学预备：镜子、表现工具自选；教学过程：第一课时一、情形设置，激发爱好1、玩耍：第一全部同学闭上眼，趴在桌上，然后选4 位同学藏在面具后，让大家认是谁；问：你能认出他们是谁吗？问：为什么我们可以一下子认出每个人是谁？ 生：同学会从服装、头发、空缺的位置来判定；老师引导：露出眼睛、眉毛，脸；问：每个人区分最大的是哪里？生：脸；二、观看分析，明白自画像；1、明白人们的相貌的区分； 师：为什么老师能区分大家呢？生：由于我们每个人长得不一样，所以老师熟识我们；师：是什么不一样呢？生：是五官、脸形、发型不同；师：谁能说说自己的特点？生：我的脸圆圆的、眼睛大大的，扎着两个
40、翘翘的辫子；多请几个小伴侣说用手摸摸看，有什么感觉？相互争论、观看2、出示课题： 画自己3、你认为自己什么表情画起来最好看：对镜子做表情观赏， 请几位表情生动的同学上台表演；4、观赏课本范作，观看不同的表现方法；问：小伴侣为什么把自己画成这样？边观赏边分析表现形式同学的答复不能确定；5、赏析徐悲鸿自画像师：看看画家笔下的自己；知道徐悲鸿吗？- 他是我国近代闻名的画家，早年留学欧洲学习西方油画，回国后结合我国传统绘画中国画 制造了很多优秀作品，其中，他最善于画马；他笔下的马栩栩如生；师：知道这张画是用什么画的吗？生：油画；老师提示三、同学作画，老师巡察；1、同学作业；师： 你们想怎样画自己？请同
41、学们说出自己的想法可以是什么样的表情或自己最美的时欢迎下载精品学习资源候；2、带了小镜子的同学可以看看镜子中的自己，作出一个表情试试；别忘了抓住自己五官的特点；3、本课时完成基本形的表现；其次课时教学目的：画自己，并剪下来，粘贴到一张纸上，全班同学的集体照；增强集体意识，感受自己是集体中的一员；教学重点：画好自己，并剪贴；教学难点：大胆表现，抓住特点； 教学预备：剪刀、胶水、一张大纸；1、以头部为主，主要表现面部特点；自由作色，大胆表现；2、准时夸奖落笔确定、表现大胆、画出自己特点和个性的作业；3、对表现拘谨的孩子作勉励性指导；四、观赏评判及教学延长；1、点评 :选 3-4 张较好的画，请作者
42、自己从构图、颜色、表现手法、表现心情等方面讲解；2、同学评判；3、分小组观赏 ,每组选 1-3 张作业呈现在黑板上 ,介绍选择缘由；4、把全部作业贴在大纸上；师：这是我们全班的集体照，长相不一样，个性不同但都聪慧、可爱、布满自信；反思： 这节课在带领同学分析完后我在黑板上将几种常见小孩的发型画出来，让同学们找找哪个像自己， 先在作业纸上画下来， 再添画有个性特点的五官；这就防止了同学只着眼于五官的特点，而不整体观看的现象；9 手形联想教学目标：1第一从平面手印大树入手，通过手影玩耍摆出手掌和手指的各种姿态，观看手的整体特点影子产生丰富的想象，进一步添添、画画进行艺术制造； 2小组合作的形式，让
43、同学从内容、颜色、相互的协作等方面进行考虑，共同完成作品；教学预备同学预备：油画棒或水彩笔老师预备：颜色盘 4 个/ 组红、黄、蓝、绿共28 个、过滤纸 7 张、大水桶 5 个、抹布 5块、磁铁、课件教学过程一、印大树1 认真看：老师要干什么？用手印树干、树枝2谁给大树穿上绿衣裳？同学用手印：大树叶、小树叶3原先印上去的大手和小手变成了一棵大树；二、做手型1. 大家看：谁来了？师做狗的手型课件：白底2. 哪位小伴侣也能像老师一样做一做？个别试着做3. 这些东西你会做吗？课件：实物图出示实物图片哪些我们仍没做过，大家试一试！做给大家看看课件：白底 4运用我们的十只手指与手掌，就可千变万化，呈献出各种不同的事物；在我国四川，手影戏是一项特别特殊的文化艺术表演形式；