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1、名师整理精华学问点安徽老师聘请考试：德育原就学问点归纳及强化练习题德育原就一、概念 ：是依据训练目的、 德育目标和德育过程规律而提出的指导德育工作的基本要求；德育原就对制定德育大纲、 确定德育内容、挑选德育方法、运用德育组织形式等具有指导作用；二、我国中学校主要的德育原就【常以论述题、简答题出】 一 导向性原就1. 基本涵义： 是指进行德育时要有肯定的抱负性和方向性,以指导同学向正确的方向发展；2. 要求： a. 坚持正确的政治方向 ;b. 德育目标必需符合新时代的方针政策和总任务的要求;c. 要把德育的抱负性和现实性结合起来； 二 疏导原就1. 基本涵义：是指进行德育时要循循善诱、以理服人,
2、从提高同学熟悉入手,调动同学的主动性,使他们积极向上；此原就亦称循循善诱原就；2. 要求： a. 讲明道理,疏通思想 ;b. 因势利导,循循善诱 ;c. 以夸奖、勉励为主,坚持正面训练 ; 三 因材施教原就1. 基本涵义： 是指训练者在德育过程中,应依据同学的年龄特点、 个性差异以及品德进呈现状,实行不同的方法和措施,加强德育的针对性和实效性；2. 要求： a. 深化明白同学的个性特点和内心世界;b. 依据同学的个性特点有的放矢的进行训练 ;c. 依据同学的年龄特点有方案的进行训练； 四 知行统一原就1. 基本涵义：指训练者在德育过程中时,既要重视对同学进行系统的思想道德理论训练, 又要重视组
3、织同学参与实践锤炼,把提高熟悉和行为养成结合起来,使同学做到言行一样；2. 要求： a. 加强理论训练, 提高同学的思想道德熟悉;b. 组织和引导同学参与社会实践,通过实践活动加深熟悉,增强情感体验,养成良好的行为习惯;c. 对同学评判和要求要坚持知行统一的原就 ;d. 训练者要以身作就,严于律己,言行一样； 五 敬重信任同学与严格要求同学相结合的原就1. 基本涵义：在德育过程中,既要敬重信任同学,又要对同学提出严格的要求,把严和爱有机地结合起来,促使训练者的合理要求转化为同学的自觉行动；2. 要求： a. 爱惜、敬重、信任同学;b. 对同学提出的要求要合理正确、明确详细和严宽适度 ;c. 训
4、练者对同学提出的要求要仔细执行,督促同学切实做到； 六 训练影响的一样性和连贯性原就1. 基本涵义：在德育过程中,训练者应主动和谐多方面训练力气,统一熟悉和步调,有方案、有系统、前后连贯的训练同学,发挥训练的整体功能,培育同学正确的思想品德；2. 要求： a. 充分发挥老师集体的作用,统一学校内部的多种训练力气,使之成为一个分工合作的优化群体；b. 争取家长和社会的协作,主动和谐好与家庭、社会教育的关系, 逐步形成以学校为中心的“三位一体“的德育网络;c. 保持德育工作的常常性和制度化,处理好连接工作,保证对同学影响的连续性、系统性,使同学的思想品德得以循序渐进地发 展； 七 发扬积极因素、克
5、服消极因素原就1. 基本涵义：在德育过程中,一分为二的看待同学,依靠和发扬同学的积极因素,克服消极因素,因势利导,化消极由于为积极因素；2. 要求 a. 要一分为二的看待同学,全面分析,客观的评判同学的有点和不足;b. 有意识的创作条件,将同学思想中的消极因素转化为积极因素;c. 训练者要提高同学自我熟悉、自我评判才能,启示他们自觉摸索,克服缺点,发扬优点； 八 集体训练与个别训练相结合原就1. 基本涵义： 在德育过程中, 训练者要善于组织和训练同学喜爱集体,并依靠集体训练每个同学, 同时通过对个别同学的训练,来促进集体的形成和进展,从而把集体训练和个别训练有机地结合起来；2. 要求： a.
6、建立健全的同学集体 ;b. 开展丰富多彩的集体活动,充分发挥同学集体的训练活动 ; c. 加强个别训练,并通过个别训练影响集体,增强集体的生气和活力,将集体训练和个别训练辩证统一起来； 九 正面训练与纪律约束相结合原就1. 基本涵义：在德育过程中,既要正面引导,说服训练,启示自觉,调动同学接受训练的内在动力,又要辅之以必要的纪律约束,并使两者有机结合起来；2. 要求：a. 坚持正面训练原就, 以事实、先进榜样和夸奖勉励为主法训练引导训练同学;b.坚持摆事实,讲道理,以理服人,启示自觉;c. 建立健全学校规章制度和集体组织的公约、守就等,并严格治理、仔细执行；强化练习题1. 马卡连柯说“要尽量地
7、要求一个人,也要尽可能地敬重一个人”,表达了德育原就的 C ；A. 导向性原就 B. 疏导原就 C. 敬重同学与严格要求同学相结合原就D. 因材施教原就2. 孔子提出了“视其所以, 观其所由, 察其所安”来明白同学进行有效的德育训练,表达德育原就的 C ；A. 导向性原就 B. 疏导性原就 C. 因材施教原就 D. 训练的一样性与连贯性原就3. 进行德育要留意依靠同学集体、通过集体进行训练, 以便充分发挥同学集体在训练中的庞大作用,这样的德育原就是 D ；A. 理论和实践相结合原就B. 疏导原就 C. 因材施教原就 D. 在集体中训练原就4. 进行德育要循循善诱, 以理服人, 从提高同学的熟悉
8、入手, 调动同学的主动性,使他们积极向上,这一原就是 A ；A. 疏导原就 B. 因材施教原就 C. 导向性原就 D. 训练的一样性与连贯性原就5. 孔子的弟子颜回评判老师说“夫子循循然善迷人,博我以文, 约我以礼, 欲罢不能”, 这句话表达了德育的 CA. 导向性原就 B. 敬重同学与严格要求同学相结合原就C. 正面训练原就 D. 训练的一样性与连贯性原就6. “寓德育于教学之中, 寓德育于活动之中,寓德育于老师榜样之中,寓德育于同学自我训练之中,寓德育于治理之中,”这条德育原就表达了CA. 德育过程中培育同学知、情、意、行的过程；B. 德育过程是促进同学思想内部冲突斗争进展的过程,是训练和自我训练统一的过程；C. 德育过程是组织同学的活动交往,统一多方面的训练影响的过程；D. 德育过程是长期的反复逐步提高的过程；更多 老师考试资料更多搜寻： 合肥人事考试网更多搜寻： 安徽人事考试网