2022年册四单元jsp.docx

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1、课题1120各数的熟悉设计者杨付平教者课型新课课时2021 年月日节数第周星期设计理念动手、动脑，培育数感1、通过实际操作熟悉 11 20 各数2、熟悉感悟 10 个一是 1017 / 17教案目标3、知道 11 20 各数的组成4、会读 11 20 各数5、懂得个位，十位的意义教案重难点熟悉 10 个一是 0、懂得个位十位的意义教案预备学具盒教案过程（主要环节）调控措施一、创设情境、引入新课出示图，师：欢乐的周末来到了，老师领着假日小队的同学去军属李奶奶家帮好事，这时他们正穿过一条热闹的公路；（电脑出示主题图）2、师：请同学们认真观看，这幅图有什么？ 数一数，他们的数量各是多少？（各小组争论

2、，争论后，各小组派代表汇报结果，老师挑选性地板书）3、师：同学们观看地很认真，想像很丰富，那你们再观看黑板上这些数，你们能发觉什么？生：这些数都没有超过20；师：这就是我们今日要学和 11 20 各数（板书课题： 11 20 各数的熟悉） 二、新授1、同学那 10 根小棒，捆在一起，问：这捆小棒有多少根？10 根小棒叫做一个十齐读： 10 个一是十，一个十就是10 个一2、教案例 1（1） 同学数 12、13 根小棒（2） 捆小棒怎样捆才能很清晰的、最便利的看出是多少根小棒呢？ 同学操作（3） 写 12 和 13，老师要作好示范，书写要有榜样的作用和成效；3、出示计数器、熟悉数位1 捆小棒是

3、10 根，就是一个十，在十位上拨一个珠子这个珠子表示多少？仍有几跟没有捆？怎样在计数器上表示？同学操作个位的 2 表示什麽？合起来是多少？读 12依据小棒写算是 10+2=12（4） 同理教 134、教案例 2同学拿 15、18 根小棒，并捆一捆、在计数器上画问：十位，个位上的珠子表示什麽？书写 15、18、填算式；观看计数器图，你发觉了什麽？小组争论老师：从右起，第一位是个位，其次位是十位，各位表示几个一， 十位表示几个十5、教案例 3同学拿 1 捆和一根小棒，问：有几个十和几个一？ 一个十和一个一合起来是 11，同学填算式观看 11，你发觉了什麽？十位的 1 表示什麽；各位呢？ 同学独立填

4、 16、17、19 的算式出示 20 根小棒同学数，有多少根？有几个十？在计数器上拨 20，问：十位的 2 表示什麽 /写算式 10+10=20，齐读 11 20 的组成并巩固三、课堂活动66 页 1、67 页 2、3板书设计教案反思课题20 以内数的次序及比较大小设计者杨付平教者课型新课课时22021 年月日节数第周星期1、初步把握 20 以内数的次序和大小；教案目标2、通过观看、动手操作、合作沟通等方式培育同学探究新知的才能；3、渗透实践第一的启蒙训练；教案重难点能读、认、写 1120 各数，用 1120 各数表示物体个数和事物的次序；规范书写 1120 各数；教案预备同学直尺，数字卡片；

5、教案过程（主要环节）调控措施一、复习1、昨天，我们熟悉了新和学问数位；右起第一位是什么位，其次位是什么位？2、说说下面的小棒是由几个十和几个一组成的？ 二、新授1、教案例 4：填一填，算一算；（1） 在计数器上表示 16，怎么办？你们会吗？（2） 说一说： 16 是几个十和几个一组成的？怎么用算式表示？ 生： 10616（3） 读、数 19同学用小棒表示19 后在计数器上拔珠，说一说19 是几个十和几个一组成的，用算式怎么表示？（4） 算一算出示算一算题目，要求同学运算；（有困难的同学可以借助计数器）2、在嬉戏中体验数序和大小；（1）拿出同学尺：从 0 数到 10，从 10 数到 20；从 1

6、1 数到 20，从 20 数到 0；提问： 10 的后面是几？ 11 的前面是几？ 14 的后面是几？ 15 的前面是几？ 19 的后面是几？ 20 的前面是几？（以上看直尺回答）12 比 14 大仍是小？ 17 比 13 大仍是小？比 19 多 1 的数是多少？比20 小 1 的数是多少？ 2 个十是多少？ 19 前面后面的两个数是几和几？ 出示图中的三个小伴侣的话；（先重点引导弄清大、大得多、大一些的区分，再让同学多说、多做比较）小结：今日我们学习了 11 到 20 各数的熟悉、会数、会读 11 到 20 各数，仍知道了它们的组成；3、师：这节课我们学习了的组成、次序、大小，同学们学得很认

7、真；为了夸奖大家，老师带同学们参与运动会，看看哪些孩子通过努力能够夺得奖章；请运动员手持号码上场；跑步： 11、15 号；跳远： 14、17 号拔河： 12、18、16、20 号；跳高： 3、19 号；引导其它同学建议运动员按号码从小到大调整好队伍；请下面的小伴侣点一点，检查次序作出判定；老师提问： 15 号前面是几号？谁情愿和他说一句勉励的话？一次请两位同学上场，但必需先说大数，再说小数；三、课堂活动1、嬉戏拿出预备好的卡片 10 和其它的 1 9 数字卡片；老师示范，同学抢答；如：出示卡片10 和 7，合起来是多少？ 同桌嬉戏，两人协作完成；2、摆一摆同桌合作摆小棒；（可由一人出题，另一人

8、按要求完成；）3、师：生活中哪些地方用到了1120 中的数？（可让同学多从身边观看，到生活中到处有数学） 如：我从家到学校要走15 分钟；我们的操场四周有 12 棵树； 四、课堂小结师：今日我们学习了 11 20 各数的哪些学问？板 书 设 计教案反思课题20 以内数的熟悉的练习设计者杨付平教者课型练习课时12021 年月日节数第周星期1、能娴熟地读、写 1120 各数，用 11 20 各数表示物体的个数和事物的次序；教案目标2 、通过观看、动手操作、合作沟通等方法培育孩子学会探究的才能；3、在练习的过程中培育同学良好的学习习惯；教案重难点进一步读、认、写 11 20 各数，用 1120 各数

9、表示物体个数和事物的次序；教案预备事物图片和数字卡片；教案过程（主要环节）调控措施一、活动一1、数数：（1） 师贴图，同学写数；（2） ）摆 20 个圆；想一想，可以怎样数？那种方法数得又对又快？（3） ）同学数数：比一比，哪个小组最先数出这些东西有多少个？（4） 小组汇报：你们是怎样分工的？哪些同学表现得好？2、同学完成练习八第1 题；（1） 同学独立完成后，说一说是怎样数的；（2） 夸奖数得快的同学；3、完成练习八第 3 题；（1） 同学独立数数；（2） 说说每个数是由几个十和几个一组成的；二、活动二1、小动物回家老师贴出带有数字的小动物，问：这些小动物迷路了，你能帮他们找到自己回家的路吗

10、？可以依据从大到小的次序，也可以依据从小到大的次序；2、同桌对话：甲问： 17 后面是几？ 17 前面是几？ 乙： 17 后面是 18，17 前面是 16；3、填空（1） 完成书上第 4 题；（2） ）勉励同学做题要认真看题，看清晰每一列数是按什么次序排列的，再依据要求填数；（ 3）填完后，全班齐读；4、按次序连线：练习八第 7 题依据 1 20 各数的次序把小点连起来，看看象什么？同学练习时，让同学把图尽量画得美丽一些，养成好的书写习惯；三、活动三1、打电话：先由老师和一同学示范，明白要求；同学自己找自己的同学做嬉戏；2、嬉戏：找伴侣练习八第 9 题；四、课堂总结师：今日你学会了什么？你学的

11、兴奋吗？你想说一句什么含有数字的话？五、作业填空：1、（ ）、（ ）、（ ）、16、14、（ ）10、8、62、11、13、（ ）、（ ）、193、右边起，第一位是（ ）位，其次位是（ ）位；4、一个十和 6 个一组成（ ）；5、15 读作（ ），十位上的 1 表示一个（ ），个位上的 5 表示 5 个（ ）；板书设计教案反思课题11 20 各数熟悉的练习设计者杨付平教者课型练习课时22021 年月日节数第周星期1、能娴熟地读、写 1120 各数，明确其组成；教案目标2、用 1120 各数表示物体个数和事物次序，把握其次序大小；3、培育同学良好的学习习惯；教案重难点能读、认、写 1120 各数

12、，用 1120 各数表示物体个数和事物的次序；规范书写 1120 各数；教案预备同学直尺，数字卡片；教案过程（主要环节）调控措施一、数数；1、拍手数数；从 120，从 20 1；2、用手势表示数： 1203、看图写数： 二、数的组成1、打电话1 个十和 3 个一合起来是（）；2 个十合起来是（）；19 里面有（ ）个十和（）个一；16 里面有（）个十和（）个一；2、嬉戏同学拿着数字卡片，说：我是几，由向个十和几个一组成；3、完成练习八第 6 题（1） 同学独立完成；（2） 集体反馈沟通；4、看数画珠；（课本第 5 题）（1） 第一让同学拿出计数器，老师说数，同学拔珠，然后沟通说说；例如： 12

13、 在计数器上怎样表示？（2） 小组争论；（3） 同学独立完成；（4） 集体沟通反馈；师： 20 你在计数器上是怎样画珠子的？为什么个位上没有珠子？ 三、算一算同学独立完成第 9 题，并让同学说说是怎样运算的；然后全班核对；2、背萝卜（1） 出示挂图，引导同学观看图；（2） 请同学读题并弄清题意；（3） 小组沟通争论；（4） 同学独立完成；全班集体订正； 提问：小灰兔可能背几个萝卜？为什么？ 3、比大小练习八第 12 题；同学独立完成后说说是怎样比较的；4、想一想（摸索题）（1） 先让同学认真观看图；（2） 小组沟通争论；老师引导同学想：小企鹅排15，小猴排最终， 也就是要从企鹅开头往下数到小猴

14、就是总数；四、课堂小结师：小伴侣们，今日我们学习了什么？11 20 这些数，在我们的尺子上有，在我们的书上有，那么，在我们的生活中，仍有哪些地方有这些数呢？猫：小伴侣们，你们真了不得，今日很兴奋和你们交伴侣，欢迎你们到我家来玩，我家住在一幢 20 层楼里，你能猜出是第几层吗？猫：猜 对了，可爱的小伴侣，期望你们努力学习，变得越来越聪慧，放假时到我家来做客；板书设计教案反思课题练习八设计者杨付平教者课型练习八课时2021 年月日节数第周星期设计理念通过同学动手操作、摸索、合作沟通学习，使同学进一步巩固11 20 以内数的熟悉以及 20 以内数的次序及大小；1、通过开展活动，进一步巩固11 20

15、各数的熟悉遗迹 0 以内数的教案目标次序及大小；2、培育同学的合作意识；3、体会数学与生活的紧密联系；教案重难点目标 1教案预备计数器、实物平台教案过程（主要环节）调控措施一、复习导入1、看图写数；（师在实物平台上展现，同学摸索、数数，再独立填数）2、师帮忙同学懂得题意，然后让同学独立完成，集体订正；二、开展活动1、请同学上讲台竞赛，看谁先翻到老师说的页数，一是训练同学对20 以内各数的熟悉，另外也训练同学对这些数字之间大小关系的熟悉；2、4 题填空和 5 题按次序填空，都让同学独立完成，大部分同学确定都能正确完成，集体订正就可以了3、嬉戏“打电话”；老师先做示范，请同学拿好卡片站在讲台上，师

16、说：1 个十和 3 个一合起来是，然后手拿 13 卡片的小伴侣就站出来说是找我；请同学们都来参与这个嬉戏，训练同学对20 以内各数的进一步熟悉；4、看数画珠子；老师先在计数器上和同学进行训练，由老师说数，同学拨珠子；然后再引导孩子们自己看书上的数字，再在书上的计数器上画上珠子；5、嬉戏“找伴侣”请一些同学站到讲台上，拿好老师预先写好的卡片，然后再请两个小 伴侣来做请客的人，一人说：“小于13 的请进来”；另一人：“大于15 的请进来”；同学都自己走到合适的地方去，这个嬉戏就训练同学对数的大小的比较；6、同学独立完成 9 题和 10 题；9 题重点就是要让同学按次序来连线，并且连的线一点要直，这

17、样才能把飞机画出来； 10 题就重点要强调认真，认真，不要显现把加号和减号看错了这些现象；7、背萝卜；这个题主要就是让同学巩固对数字的大、大一些、大得多的概念，在讲解的时候要重点进行引导；8、比较大小同学独立完成，小组内沟通，然后再全班订正；9、摸索题重点要引导同学弄明白全部的小动物不是自己眼睛里面看到的，仍有一些已经到屋里去了；在引导同学完成时，企鹅说的话是关键，肯定要让同学弄清晰；三、课堂小结孩子们，我们这节课又把我们前面学习的学问呀复习了一遍，大家都弄明白了吗？那么下去后呀，大家仍要不断的学习，知道吗？四、布置作业练习册上相关的内容；板书设计教案反思课题不进位加法和不退位减法设计者杨付平

18、教者课型新授课课时2021 年月日节数第周星期设计理念通过同学动手操作、摸索、合作沟通学习，使同学把握不进位加法和不退位减法的运算原理，并明白加、减法算式中各个数的名称；1、通过学习，使同学把握不进位加法和不退位减法的运算原理，并明白加、减法中各个数的名称；教案目标2、培育同学的动手操作才能和学问的迁移才能；3、通过活动，使同学体会数学算法的多样性；4、培育同学的合作沟通意识；教案重难点目标 1、2教案预备小棒、实物平台教案过程（主要环节）调控措施一、复习师：孩子们，上节课我们熟悉了1120 各数，现在老师想要考考你们把握得怎么样？请大家看小黑板；（出示预备题：3 2=5 2=107=109=

19、 ）请同学独立摸索完成，汇报；师做出评判；师过渡：看来呀孩子们对前面的学问都把握得不错，今日这节课我们就来学习新的内容；请大家看着电视机；二、开展活动，传授新知1、教案例 1（1） 老师先拿出13 根小棒，在实物平台上展现；提问：这里有几根小棒呀？你是怎么知道的呀？（2） 接着再拿出 2 根小棒，放在13 根小棒的旁边，提问：现在一共有多少根小棒？（ 15 根）你们是怎么知道的呀？请同学把刚才摆小棒的过程用一个数学算式表示出来；（同学汇报，老师板书）（3） 老师请同学摸索，你是怎么运算出132=15 的？（同学汇报；可能有的同学会说是数出来的，也有的同学可能会说用32=5，再用5 加上 10

20、就得到 15 了；这里可以由老师在实物平台上面进行演示）留意这里肯定要重点讲解，肯定要让同学弄明白运算的方法；（4） 师：在加法算式中呀，每个数字都有自己的名称，就象我们班上的“六岗小队”一样，我们现在就来熟悉一下它们；请同学看黑板上的加法算式，先说一说自己以前学习的符号，再引导同学懂得熟悉加数、和；2、教案例 2请同学到上面的实物平台上按老师的要求摆小棒；师：现在一共有15根小棒，拿走了 2 根，仍剩多少根？（同学动手操作）请同学回答；再请同学把刚才摆小棒的过程用一个数学算式表示出来；并说一说自己是怎么运算出来的；（其余同学可以进行补充，老师可以依据同学的回答在实物平台上进行演示；）师：刚才

21、我们学习了加法算式中各个数的名称，现在我们再来看看减法算式中每个数字又有什么样的名称？引导同学懂得在减法算式中，减号前面的数叫做被除数，减号后面的数叫做减数，减法算式的得数叫做差；3、教案例 3（1） 先让同学独立看图，懂得图意，独立完成运算；（2） 同学汇报，请同学说说每个算式各表示什么意思？（3） 请同学在小组内说说自己的算法；然后再集体沟通反馈；4、课堂小结师：孩子们，我们现在再来回忆一下，我们这节课都学了些什么呀？（同学自由回答）对了，这节课我们主要就学习了“不进位加法和不退位减法”（老师板书）师生齐读；三、课堂活动1、摆小棒，算一算（1） 同桌合作摆小棒（2） 独立填算式（3） 集体

22、沟通反馈，请同学说说摆小棒的过程；2、看卡片口算老师把同学分成四个小组，提出要求，进行竞赛，看哪个小组获得的红旗最多，哪个小组就获得成功？四、课堂总结孩子们，这节课我们一起学习了20 以内数的不进位加法和不退位减法，以及加减法算式中各个数的名称；大家都懂得了吗？好，下面我 们来做练习题；五、布置作业练习九 1、2、3 题；板 书 设 计教案反思课题练习九设计者杨付平教者课型练习课课时2021 年月日节数第周星期通过同学观看摸索，动手操作实践、合作沟通学习，使同学进一步巩设计理念教案目标固 20 以内不进位加法和不退位减法的运算，培育同学解决问题的才能；1、通过开展活动，使同学进一步巩固20 以

23、内不进位加法和不退位减法的运算，培育同学解决问题的才能；2、培育同学认真观看的才能，以及合作的意识；3、使同学初步体会数学与生活的紧密联系；教案重难点目标 1教案预备小棒、实物平台教案过程（主要环节）调控措施一、复习1、摆小棒，算一算5 10=（ ）12 5=（）143=（）2、开火车嬉戏师出示口算卡片，由同学一个接着一个地进行口算练习；3、选出口算卡片上的几个算式，请同学说说，你是怎么进行运算的？二、开展活动，进行练习1、看图填空（1） 第一幅图先让同学独立完成，在小组内沟通算法，集体订正；老师提问：在图中这两个算式分别表示什么？（2） 其次幅图同学在同桌之间合作摆小棒，说一说表示什么？然后

24、自己独立完成算式，在小组内沟通算法；集体反馈；（3） 第 3、4 幅图先让同学观看图画，说说是什么意思？然后请同学独立完成，重要的是要在同桌之间沟通算法；2、运算请同学在同桌之间进行竞赛，比比看谁做得又快又精确；请个别同学说说算法；3、填空（1） 先让同学弄清题意，在独立完成；（2） 提问：你发觉了什么？小组内沟通反馈；（3） 集体沟通；4、看图填算式（1） 先让同学认真观看图画，然后说说图意；同学沟通反馈，留意要让同学懂得大括号在这里显现的意思；（2） 同学在懂得图意后，独立完成；（3） 集体沟通反馈；5、嬉戏“找伴侣”请同学认真观看图上的小动物，它们每个的手里都有一个气球，有的气球上写着数

25、字，有的写着算式，请孩子们把算式和适当的得数用线连起来；同学独立完成，集体订正；三、巩固练习1、嬉戏“过河”（1） 先让同学观看图，再说说题意；（2） 同学懂得题意后，在同桌之间进行竞赛；（3） 集体沟通反馈；2、在花瓣上填算式这个题对同学来说比较难，由于知道了得数，要在算式的方框里填数，需要同学有一个逆向思维，老师肯定要引导同学把算式写完；3、填算式竞赛，看哪个小组填的算式最多，激发同学的学习爱好；4、摸索题（1） 懂得题意，小组争论租船方案；（2） 同学肯定要找出相应的条件；（3） 集体沟通反馈；四、课堂小结五、布置作业板书设计教案反思课题整理与复习设计者杨付平教者课型复 习课课时2021

26、 年月日节数第周星期设计理念教案目标通过同学动手操作、摸索、合作沟通学习，使同学能正确数出1120 之间的物体的个数，复习这些数的组成，进一步巩固20 以内数的次序和大小；1、通过开展活动，使同学能正确地数出数量在1120 之间的物体的个数，复习这些数的组成，进一步巩固20 以内数的次序和大小；2、通过观看、动手操作、合作沟通等方式培育同学探究学问的才能；3、培育同学养成整理和复习学问的好习惯；教案重难点目标 1、2教案预备小棒、数字卡片、实物平台教案过程（主要环节）调控措施一、复习导入今日我们一起来复习 11 20 各数，看看小伴侣都把握得怎么样了？ 二、整理学问1、填空这一题主要是复习 1

27、120 各数的组成，以及对数位的熟悉；（1） 老师念题，同学独立完成；（2） 集体沟通反馈；（3） 活动：请同学拿出预备好的数位表，老师念数字，请同学在数位表上画珠子；2、看谁数得快（1） 老师帮忙同学懂得题意，同学独立完成；（2） 让同学在小组内沟通一下自己数得快的好方法；3、数一数（1） 一个一个地数，从 1 数到 20，再从 20 数到 1；（2） 二个二个地数，从 2 数到 20（3） 五个五个地数，从 5 数到 20 可以同学单独数，也可以全班一起数；4、在圈里填写 20 以内数（1） 先让同学弄清题意；（2） 小组沟通争论；（3） 同学独立完成；沟通反馈；5、看图填空出示挂图；让同学观看你都看到了些什么？（1） 老师先给同学讲解题意；（2） 同学在懂得题意后，独立完成；（3） 集体沟通反馈；三、巩固练习1、填合适的数（1） 先让同学观看图画，找出图画上面数字之间的规律；（2） 同学在小组内沟通；（3） 独立填数；2、运算小组内进行竞赛，看谁做的又快又好；3、说算式（1） 先让同学观看图画，弄明白图画上都画了些什么？（2） 老师做示范，老师出题，同学回答；（3） 在小组内活动，一个人出题，其余孩子回答；（4） 集体沟通；4、摸索题在黑板上出示 10 张卡片，请同学摸索，那些卡片合起来是12；先小组内争论，再在全班沟通反馈；四、课堂小结五、布置作业板书设计教案反思