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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -先锋英语第五册第四单元Where is it.第一课时Teaching PlanTeaching Objectives: 1. Pupils can read the words and recognize the words preliminary. 2. Pupils can describe Something is in/ on/ under/ behind somewhere.3. Developing the pupils ability of cooperation by group work.
2、 Main structure : Something is in/ on/ under/ behind somewhere. Main vocabulary: in on under behind desk bed sofa chair Extension words: in front of next to floor Learning strategies: Cooperative learning activity Learning outcome: Pupils can describe the pictures with the structure. Teaching aids:
3、flash cards, tapes, pictures, stickers, flash Teaching Steps .Warm up: Sing the song, One boy in a yellow train. .Presentation A T: One two three four five, one boy请同学接下句,并拿出卡片 one boy in a yellow train ,P: in a yellow train. T: Where is the boy. The boy is 引导同学说 出, in a yellow train. 从而引出示单词 in,将单词
4、贴在黑板上, 并拿出卡片（ A cat is in the box.） T: Where is the cat.引导同学答出 名同学读句子,并把图片贴在单词下；The cat is in the box. 请几B T: Do you have a book. Where is your book.在上课前让同学把书放在课桌里 同学回答：The book is in the desk.让同学跟读 desk；然后请同学依据老师的指令做动作； T: Can you put your book on your desk. （嘉奖最先做出正确反应的同学）Where is your book. P: Th
5、e bookis on themy desk. T: Can you put your book on your chair. （嘉奖最先做出正确反应的同学）Where is your book. P: The book is on the chair. 拿出卡片（ A cat is on the sofa.） T: Where is the cat.细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -P: The
6、 cat is on the sofa.跟读单词 sofa,并将单词 on,sofa和图片贴在黑板上；C 拿出一个盒子（ Mocky 在盒子里）,T: Whats this.P: It s a box. T: Whats in the box. Can youguess. 将 Mocky 露出一点,让同学能大致猜出是谁；P: Mocky.T: Where is Mocky. P: Mocky is in the box. Mocky 出来“ 站” 在盒子上,T:Where is Mocky, now. P: Mocky is onthe box. Mocky 藏到盒子后,露出小脑 袋；T: W
7、here is Mocky, now. Mocky is behind the box. 让同学懂得 behind 的意 拿出图片（A cat 思,并将盒子上的单词出示给同学并让同学留意单词的发音；is behind the desk.）T: Where is the cat. P: The cat is behind the desk. 将单词 behind,desk 和图片贴在黑板上；D T: Oh, my naughty cat. At first, the cat is in the box. Then the cat is on the sofa. And then the cat
8、is behind the desk. （引导同学和老师一起描述； ）But now, where is it. 拿出图片（ A cat is under the table.）看是否有同学能够回答,如没有师再 说：The cat is under the table. 让同学描述卡片,并将单词 under贴在黑板上；. Listen and repeat A 让同学看 Words to learn 这一部分的课件,先仔细听名词部分 bed chair desk sofa floor 在听到 bed 时问 Where is your bed. 引导同学答 The bed is in the b
9、edroom. 说明 floor 的意思, Your desks are on the floor. Your chairs are on the floor. We are on the floor. 然后仔细听方位词部分in on under behind under B 再次看课件,听录音并跟读以上单词,留意单词的书写,并供应扩展词汇in m next front of 和 next to；老师变换自己的位置, 并描述 I m next to the table. Ito the desk. Im next to I m in front ofm in front of 让同学感受、懂得
10、这两个词组的意思；C 让同学观看课件中小女孩和小男孩的位置,让同学描述它们各自的位置；. Practice A 请六名同学到黑板前, 做拍词嬉戏；T: under 第一个拍到单词的同学取下单词,并由他说出下一个单词让其余五名同学来拍,获胜者取下单词, 并说出另一个单词,以此类推直到剩下最终一个单词和一名同学,并请他读出单词；每一名获胜者都得到嘉奖 B Group work. 每个小组发一份单词卡片,小组内做这个嬉戏,以促进同学对单细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品
11、学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -词的把握；C T: You can read the words quite well. Can you describe my dog s position. Let s see this. 请同学观看动画,描述或猜一猜小狗的位置；.Extension （嘉奖表现好的小组）A T: You see my dog. Do you want to see my room.将预备好的胶片放在实物投影仪上（房间很乱,物品的摆放位置和不符合常规）,让同学观看房间里都有什么物品,并用 There is a 结构来描述；T: What d
12、o you think of the room. It s not clean. It s untidy. Can you help me settle my room.每组发一张一塑封好的大图,上面的物品就像投影中的一样凌乱摆放,但这些物品都可以任凭移动, 同学可将物品拿下并撕下双面胶, 摆在适当的位置粘上； 同学小组整理房间后在小组内用 The is in/ on/ under/ behind/ in front of next to the 结构描述物品的位置；B 请两个小组的同学到前面拿着自己小组的作品介绍屋内物品的位置；（给与小 组嘉奖） Assessment 让每个小组将自己组内成
13、员得到的奖品贴在大图的下方,并把图贴在黑板上做 一下展现,评出本课的优胜小组； Homework 请同学画一画自己的小屋, 将自己的作品展现给同学们, 并请同学们来描述屋内 物品的位置；Board Design 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教材分析：本课是二十一世纪试验教材北师大版先锋英语 第五册第四单元第一课时词汇部分,内容是方位词及一些家具用品的名称；同学分析：同学已学过三年的先锋英语
14、,有肯定的词汇量并娴熟把握了一些句型结 构；同学人数为 36 人,分为六个组,每组六个人并有一名组长；老师反思：英语课程标准 在“ 基本理念”中提出：“ 本课程提倡任务型的教学模式,让同学在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标, 感受胜利； 在学习过程中进行情感等策略调整,促进语言实际运用才能的提高； ”以形成积极的学习态度,一、创设真实的语言环境,使同学在体验、实践、参与中,感受语言,懂得 语言,运用语言；在教学时,我通过图片、实物的展现,让同学熟悉单词,并通过学具的不同位置帮忙同学懂得介词的空间概念,并通过Mocky 不同的位置,使同学进一步懂得所学,促进同学
15、的综合语言运用才能的进展；二、提倡任务型的教学模式,通过给同学设置任务,发挥同学的主体性,如最终的扩展活动,要想完成这一任务,就要让同学分析物品放在屋子的哪个位置 合适,然后将物品的位置描述出来,这一学习过程是同学学会用语言做事情的过程,在这样过程中,提高了同学综合语言运用才能和思维才能；三、通过小组活动,培育同学的合作精神；本课采纳了小组合作学习方式,所设计的拍词活动和最终的扩展活动都是通过小组合作来完成的,同学在这一过 第 4 页,共 5 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资
16、料 - - - - - - - - - - - - - - -程中,共同协作,相互帮忙,感受到合作的意义,学会怎样合作；四、采纳评判机制,激发同学的学习热忱,增强同学的集体荣誉感；本课采 用了小组评判与个人评判相结合的评判机制；同学通过我的嘉奖,增强了学好语 言的信心,而对于小组的嘉奖,更是增强了小组的凝结力,促进同学共同进展；当然本节课仍存在许多不足,如我对课堂的掌握太多,有许多活动可以放手 让同学自己做,如在“Where is the dog.” 这一环节中,完全可以让同学来询问小狗在哪,从而让同学真正能够运用Where is it.这一结构,我想在今后的教学中我会时刻记住将老师角色的转变
17、落到实处,将课堂仍给同学；老师个人信息：田娟27 岁中共党员英语本科大兴区第一学校大兴区英语学科带头人20XX 年参与编写的新课标英语学习词典由北京高校出版社出版；20XX 年 4 月被评为北京市优秀老师；20XX 年 9 月被评为大兴区十佳青年老师；20XX 年 4 月,录相课光盘被选为胜利课例将在全国推广；20XX 年课堂实录片段红绿灯被收录在“ 北京市21 世纪基础训练课程教材改革试验课例集锦 ” 的光盘中,被全市课改区县作为胜利案例进行推广学习；20XX 年 11 月做市级讨论课一节；20XX 年 9 月被评为大兴区课该先进个人；2002、2003、20XX 年连续三年参与大兴区老师论坛活动,并获得好评；参 评论文三次获得大兴区一等奖；2002、20XX 年三次录像课获得大兴区一等奖；大兴一小田娟2004.10.28细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -