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1、三年级数学教学总结【导语】让同学体会到数学源于生活、 用于生活的同时, 更应当让同学体会到数学高于生活,体会到数学可以带动社会的进展,带动生活质量的提高,这样更能激发同学学好数学；以下是小编整理的三年级数学教学总结,期望对您有所帮忙；三年级数学教学总结【篇一】 一、同学基本状况分析：本班共有27 名同学,经过一段时间的培育训练,大部分同学的学习习惯和行为习惯有了较大的进步,上课能专心听讲,积极发言；课后明白按要求完成作业,同学之间相互帮忙,相互学习,相互团结；但个别同学学习态度不端正, 学问的把握较差,有些同学此刻仍不会阅读懂得题意,留意力不集中,懂得潜力较差,因此,在今后的教学中,要留意同学
2、学习习惯的培育等；二、教学的体会：1 、认真学习教材教法,做好充分的教学工作认真做好课前的预备,每一节课都是经过认真构思和方案的；认真钻研教材,全面把握本册的教学目标、明白教材的基本思想、基本概念,明白教材的结构,重点与难点,把握学问的规律；适当的补充相关资料,让同学在课堂能学到有些书本没有提及到但是又是务必要把握的学问,保证教学的顺当进行；明白同学原有的学问技能的质量, 他们的爱好、 需要、方法、习惯,学习新学问可能会有哪些困难,实行相应的预防措施；上课的时候发觉同学某些以前已经学过的学问把握得不稳固就适当准时进行补充复习,让同学重新回忆已学学问同时在原有的学问基础上进行新的学问拓展学习；摸
3、索教法,依据不同的学问特点用不同的方法把已把握的教材学问传授给同学,包括如何组织教材、如何支配每节课的活动；为了调动同学的专心性采纳竞赛的形式来上 课；上新课时竞赛看看哪个组最快发觉规律和结论,练习课就竞赛看看哪组的同学最快全部做完而且是又快又精确；平常上课都尽量能穿插和该节学习资料有关的小活动；（ 2）课堂上的状况组织好课堂教学,关注全体同学,留意信息反馈,在课堂上个性留意调动同学的专心性,调动同学的有意留意,加强师生沟通, 充分表达同学学得简洁, 学得简洁, 学得开心, 留意精神,培育同学多动口动手动脑的潜力；2 、做好课后辅导工作,留意分层教学本班的同学爱动、好玩,缺乏自控潜力,常在学习
4、上不能按时完成作业,有的同学抄袭作业,针对这种问题,在课后,为不同层次的同学进行相应的辅导,以满意不同层次的同学的需求； 对后进生的辅导, 并不限于同学学问性的辅导, 更重要的是同学思想的辅导,提高后进生的成果,第一解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发爱好；3 、留意同学的思想训练厚爱差生：第一做到“真诚”二字,即我在同学面前不敢有丝毫虚伪与欺哄,做到言出必行；其次做到“懂得”, 即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的恐惧、徘徊、满意、冷漠,错误的想法和指责等,信任中差生,勉励他们自由争论；最终做到“懂得”二字,即透过同学的眼睛看事物；三、存在的不
5、足之处：1 、一部分同学对学习的目的不够明确,学习态度不够端正；上课听讲不认真,家庭作业常常完不成；2 、个别同学学问把握不够扎实,学习习惯有待于培育, 改善与提高；整体学问整合不够,同学分析问题和运用学问的潜力有待提高,学问的构成不够系统；3 、有些家长对孩子的学习不够重视,主要表此刻：同学家庭的不协作,造成了学习差；4 、仍有一部分是,反映问题慢,基础太差,是造成了不及格现象；四、今后努力的方向：1 、针对我们班学困生比较多的特点,我主要是课上多提问,课下多辅导,和家长取得联系,争取家长的协作,以使同学更好的把全部精力投入到学习中去；2 、加强学问运用的综合性,敏捷性与实践性；留意将学问积
6、存与动手操作,生活实践紧密结合；3 、留意学问的全方位整合与综合运用,分析；在学问学习过程中,留意培育同学学问回忆与反思的习惯；4 、在学问学习的过程中；留意潜力的培育及习惯的养成；5 、结合教学资料进行德育渗透；在教学中留意培育同学学习数学的爱好和良好的学习习惯；三年级数学教学总结【篇二】三年级数学是学校阶段的一个过度阶段,有着非常重要的位置,现将这期的工作总结如下,以便总结体会,找出不足,完善提高；一、师德方面以认真负责的态度上好每堂课；用满腔的爱关怀同学, 关怀同学的学习,生活,专心做好同学的思想工作,循循善诱,既教书又育人；能主动、认真地听从和协作学校各级领导支配的工作,与同事们团结协
7、作,相互帮忙,共同完成学校交给的各项工作任务；二、学习态度新时代要求老师要不断更新充实自己的学识,要有终身学习的观念,具备渊博的学问和多方面的才能对每一位老师来说很重要；由于我们的产品会说话,会摸索,他们什么问题都会提出来,而且往往“打破沙锅问究竟”；没有广博的学问,就不能很好地解同学之“惑”,传为人之“道” ；所以我认真参与学校组织的各种教研活动,我努力学习别人先进的教学体会,转变旧的教学观念,把新的教学理念运用在自己训练教学之上；三、数学教学心理学家布鲁纳认为： “认知是一个过程,而不是一个结果；”因此,他强调“教一个人某门学科,不是要他把一些结果登记来,而是教他参与把学问建立起来的过程；
8、 ”我在教学课堂教学中正确处理好教与学的关系,学与导的关系,把教与学的重点放在同学的学上,在教法上着眼于导, 以同学进展为本,激发同学的求知欲,引导同学主动探究、主动参与构建学问的过程,促使同学乐学,会学,善学；本期完成了两位数乘两位数,长方形和正方形的面积,三位数除以一位数的除法,统计,小数的初步熟悉等 9 个单元的教学目标；主要达成了如下教学目标：1 、会笔算三位数除除以一位数的除法、两位数乘两位数的乘法,会进行相应的乘、除法估算和笔算；2 、会口算三位数除以一位数,商是整十、整百的数；会口算整十数乘整十数,两位数乘整十数；3 、初步熟悉简洁的小数（小数部分不超过两位）,初步明白小数的含义
9、,会读、写小数,初步熟悉小数的大小,会运算一位小数的加减法4 、熟悉面积的含义,能估量和测量图形的面积,体会并熟悉面积单位（平方厘米、平方分米、平方米）,会进行简洁的单位换算；把握长方形、正方形的面积公式,会用公式正确运算长方形、 正方形的面积, 并能估量给定的长方形、正方形的面积,会利用公式解决简洁的实际问题；5 、明白统计图,初步学会简洁的数据分析；能初步体会统计在现实生活中的作用；6 、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步构成综合运用数学学问解决问题的潜力；7 、初步渗透集合和等量代换两种思想；8 、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,
10、建立学好数学的信心；9 、养成认真作业、书写干净的良好习惯；总之,在整个教学工作只,我认真地备好每一节课,在备课中,我认真钻研教材、教学用书；学习好新教学大纲, 虚心地学习别人的先进体会；力求吃透教材,找准重点、难点；认真的上好每一节课, 上课时认真讲课, 力求抓住重点, 突破难点；运用多种教学方法；从同学的实际动身,留意调动同学学习的专心性和制造性；在教学中,有意识地透过生活、实例、活动、嬉戏等形式引入新学问点,让同学感受数学学问在日常生活中到处存在；并透过同学的亲身感受、操作、实践、体验、争论等方法,创设情形来激发同学的学习爱好,实现了同学感知学问构建的过程；我们常说,要给同学一杯水,老师
11、务必有一桶水,但在此刻创新与改革不断变化的新时代,看来已经不够了；授人以鱼,不如授人以渔, 老师更重要的摸索是就应教会同学如何查找水源,解决用水问题；这必定给我们的老师提出新的要求与挑战：如何学会把握富有时代特色的先进理念；如何应对新标准、新教材的承接与变化；如何应对个性化的同学,等等,都是我务必去摸索和应对的问题,我愿与同学同行,与时代同行；三年级数学教学总结【篇三】三年级数学教学,重 在初步培育同学的抽象、 概括潜力, 分析、 综合潜力, 打算、推理潜力和思维的敏捷性,灵敏性等,着眼于进展同学数学潜力；透过让同学多明白数学学问的来源和用途,培育同学良好的行为习惯；本学期依据同学的实际状况,
12、实行有效措施,激发同学的学习爱好,培育同学的学习习惯,引导同学参与学习全过程；在教学过程中主要做到以下几点：一、取得的成果（一）、以课堂教学为核心；1 、备课；学期初,认真阅读了数学课程标准、教材、教参, 对学期教学资料做到心中有数；学期中,着重进行了单元备课,把握每一部分学问在单元中,在整册书中的位置, 作用；摸索同学怎样学,同学将会产生什么疑难,该怎样解决；在备课中表达老师的引导,同学的主动学习过程；充分懂得课后习题的作用,设计好练习；2 、上课；（ 1）创设各种情境,激发同学摸索；放手让同学探究, 动手,动口,动眼,动脑；针对教学重,难点,选取同学的探究结果,让同学进行比较,沟通,争论,
13、从中把握学问, 培育潜力；让同学练习在同层次的习题,巩固学问,构成潜力,进展思维；尽量让同学自己小结学到的学问以及方法；（ 2）准时复习；我的做法是：新授学问基本上是当天或其次天复习,以后再逐步延长复习时间；该方法非常适合低年级同学遗忘快,不会复习的缺点；（ 3）努力构建学问网络；一般做到一小节一整理,构成每节学问串；每单元整理复习构成学问链；一学期对整册书进行整理复习； 同学经受教材由 “薄” 变“厚”,再变“薄” 的过程,既构成了学问网,又学到了方法,简洁产生学习迁移,给同学的创新、实践带给了可能；3 、批改作业；针对不同的练习错误进行面批,指出个性问题,群众订正共性问题；批改作业时,点出
14、错题,不指明错处,让同学自己查找错误,增强同学的分析潜力；同学订正后,赐予好的评判, 勉励同学独立完成作业； 分析练习产生错误的缘由, 改善教学,提高老师教学的针对性；4 、留意对学困生的辅导；对学困生进行分层次要求；在教学中留意降低难度,放缓坡度,答应他们采纳自己的方法慢速度学习,留意学习过程；在教学中逐步培育他们的学习爱好,提高学习自信心, 对同学的回答实行“扬弃”的态度,从而打破上课发言死气沉沉的局面,使同学敢于回答疑题,乐于摸索；5 、成果；本学期期末考试题是县进修学校出题和统一抽考；班级成果比较好；（二）、设计贴合学校生年龄特点的实践活动；三年级同学把握的数学学问不算多,接触社会的范
15、畴也比较窄；因此依据同学的实际状况设计出“有效”的活动形式；让同学透过测量自己的体重,加深对重量单位的懂得；测量身高, 加深对长度单位的懂得； 提高了实践活动的潜力；（三）、奇妙渗透环保训练,关怀环保；在训练过程中,显现一些应用题,如：用纸对折、拼图 等；在完成学问训练后, 训练同学将剩余的纸千万不能乱丢, 应养成讲卫生,爱护环境的良好习惯；（四）、勤与家长沟通,实现共同训练；与家长常联系,搭建良好的沟通平台,让家长准时明白孩子在校的学习生活状况,与此同时,老师更能加深对同学个性的明白,做到因材施教；（五）、专心参与教研活动；专心参与本校的教学科研活动,并坚持具体做好听课笔记；认真参与教学预案
16、设计,听、评课活动,主动向老老师请教教法,并虚心学习；本学期撰写了自己的多篇训练教学心得、教学反思,并参与了和省级的教学设计论文竞赛,并取得了较好的成果；二、不足之处1 、有些家长在那个对孩子的学习不够重视,主要表此刻：家长不协作造成了学习成果差；2 、仍有一部分同学不认真审题,书写不认真；3 、同学随堂练习中由于时间紧,练习的不够深,同学的自学意思薄弱,个别同学上课小动作多,听课不认真；4 、一部分同学学习态度不够明确；三、改善措施1 、培育同学良好的解题习惯；削减同学因不良的学习习惯造成作业上所反映的审题不认真、抄错数字等现象；2 、针对作业中暴露的问题及平常教学中存在的问题, 在今后的教学中进一步加强争论,加强相互之间的合作、互助,针对同学个别差异进行差异教学和个别指导,个性是对学习有困难的同学要加强双基训练,落实到位,使每位同学都能在原有基础上有所提高；3 、加强混合运算运算的训练,强调运算次序；4 、重视基本算理教学,在教学中要削减机械的、单调的重复训练,而应多设计一些有层次的变式训练,以提高同学对于概念正确地、全面地熟悉；削减同学因错误地或片面地懂得概念造成的失误；