2022年人教部编版七级语文上册文言文基础知识总结.docx

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1、word人教部编版七年级语文上册文言文基础学问总结一、重点实词1. 谢太傅寒雪日内集把家里人集合在一起2. 俄而 雪骤俄而,不久,一会儿;骤,急25. 非志无以成学达成,成就26. 淫慢就不能励精 放纵懈怠27. 意与日去消逝,逝去28. 险躁就不能治性 轻薄浮躁3公欣然曰兴奋的样子29多不接世接触社会4. 白雪纷纷何所似何,疑问代词,什么;似,像5. 撒盐空中差可拟差,大体;拟,相比6. 陈太丘与友期 行 商定7. 太丘舍去丢下 他而离开8. 门外戏玩耍9. 相委而去委,舍弃;去,离开30. 将复何及来得及31. 一狼径去径直32. 屠暴起突然33. 缀行甚远 连接、紧跟34. 屠自后断其股

2、大腿35. 苫蔽成丘 掩盖、遮盖10下车引之拉,牵拉36目似瞑闭上眼睛11元方入门不顾回头看37狼亦黠矣狡猾12学而时习之 按时38. 眈眈相向 凝视的样子13. 不亦说乎同“悦”,开心14. 人不知而不愠愤怒,愤怒15. 吾日三省吾身 日,每天;省,自我检查、反省16. 与伴侣交而不信 乎诚信17. 传不习乎 传授,指老师传授的学问18. 温故而知新 学过的学问19. 学而不思就罔罔然无所得,即没有收成20. 思而不学就殆疑问21. 静以修身个人的品德修养22. 俭以养德培育品德23. 非宁静无以致远安静,这里指寂静,集中精神,不分散精力;致远,达到远大目标24. 非学无以广才增长才能39.

3、 一狼仍从跟从40. 屠大窘境况困迫,犯难41. 顾野有麦场 看,视42. 积薪其中 柴草43. 又数刀毙之杀死44. 一狼洞其中 地窖,这里用作动词,指挖洞45. 止露尻尾屁股46. 乃悟前狼假寐假装睡觉47. 止有剩骨 仅,只48. 两狼之并驱如故并,一起;故,原先的49. 恐前后受其敌这里指攻击50. 弛担持刀弛,解除,卸下;持,拿起51. 有人忧天地崩坠倒塌坠落非志无以成学(介词,来)以刀劈狼首(介词,用)意将遂入以攻其后也( 盖以诱敌(介词,用来介词,来)2. 而人不知而去后乃至(才)6乃屠乃奔倚其下(于是,就)乃悟前狼假寐(才)不愠(表转折,却)52. 天果积气 果真、果真53.

4、只使坠 纵使,即使人不堪其忧(仁在其中矣(代词,这种)指代某人的思想的一部分)54. 充塞四虚四方55. 及其家穿井 待,等到56. 国人道之叙述二、重点虚词学而时习之(代词,指学习过的学问) 知之者不如好之者,好之者不如乐之者(代词,它)夫君子之行(助词,的)又数刀毙之( 代词,它,指狼)1之禽兽之 变诈几何哉(助词,的)久之(助词,调整音节,不译) 而两狼之并驱如故(助词,位于主谓之间取消句子独立性)复投之(代词,代骨头)相委而去(表承接,不译)3盖:盖以诱敌 表示估计,大致,原先是恐前后受其敌(指狼)场主积薪其中(指麦场)4. 其屠乃奔倚其 下(指柴草堆)一狼洞其中(指柴草堆)意将隧入以

5、攻其后也(指屠户) 屠自后断其股(指狼)静以修身(介词,用) 投以骨(介词,把)5. 以3. 吾十有五而志于学 同“又”,用于整数和零数之间4. 其人舍然大喜 同“释”,解除、排除四、词类活用1. 友人惭意动用法,感到惭愧2. 学而时习之 名词作状语,按时三、通假字1尊君在不同“否”,读f ,u相当于“吗”2不亦说乎同“悦”,开心3. 吾日三省吾身 名词作状语,每天4. 温故而知新形容词用作名词,故,学过的学问;新,新的懂得和体会5. 传不习乎 动词作名词,老师传授的学问意暇甚(表情、态度)6. 意 意将隧入以攻其后也(意图)恐前后受其敌(攻击)疏食 名词作动词,吃7. 敌盖以诱敌 ( 敌人)

6、6饭7. 好之者不如乐 之者 名词的意动用法,以为欢乐恐前后受其敌(前面)8. 非学无以广才形容词作动词,增长8. 前狼不敢前( 上前)9. 狼不敢前名词作动词,上前10. 恐前后受其敌名词作动词,攻击9积薪场主积薪其中(积累柴草)转视积薪 后(积累在那里的柴草)11. 一狼洞其中 名词作动词,挖洞12. 意将隧入以攻其后也 名词作状语, “从通道”的意思13. 其一犬坐于前 名词作状语,像狗似的14. 苫蔽成丘 名词作状语,盖上15. 一屠晚归 动词作名词,屠户六、古今异义1. 与儿女讲论文义古义: 泛指小辈,包括侄儿侄女 今义: 指子女 2. 与儿女讲论文义16. 一屠晚归名词作状语,傍晚

7、古义: 文章的义理 今义: 文章的意思 17. 弛担持刀 形容词作动词,解除,卸下五、一词多义日中不至(太阳)1日 寒雪日 内集(天)3. 去后乃至古义: 离开 今义: 到、往 4. 相委而去古义: 舍弃 今义: 委屈、托付 5. 元方入门不顾可以为师矣(当、做)2为 为人谋而不忠乎(替)人不知而不愠(明白)古义: 回头看 今义: 照料 6与人期行古义: 商定 今义: 日期 3知温故而知 新(懂得)7下车引 之4学非学无以广才(学习)非志无以成学 (学业、成就)古义: 拉,牵拉 今义: 引用 8不亦君子乎止有剩骨(仅,只)5止一狼得骨止( 停止)古义: 有才德的人 今义: 泛指品德高尚的人 9

8、. 可以为师矣古义: 可以凭借今义: 可能、许可 10. 饭疏食,饮水古义: 粗劣 今义: 疏通、疏散 11. 饭疏食,饮水 古义: 冷水 今义: 无色、无味、无臭的液体 12. 匹夫不行夺志也古义: 平民中的男子,泛指平民百姓 今义: 无学识、无智谋的人13吾日三省吾身古义: 多次 今义: 数词,三 14. 非宁静无以致远古义: 精力集中 今义: 寂静、不嘈杂 15. 险躁就不能治性古义: 轻薄 今义: 危急、担心全 16. 淫慢就不能励精古义: 懈怠 今义: 速度缓慢 17少时古义: 略微 今义: 数量小 18. 禽兽之变诈几何哉古义: 多少 今义: 几何学的简称 19. 止增笑耳古义:

9、古文言文显现在句尾时,通常说明为“罢了” 今义: 耳朵 20. 屠自后断其股古义: 大腿 今义: 屁股 21. 身亡所寄古义: 依附,依靠 今义: 寄托 22. 因往晓之古义: 告知,开导 今义: 知道七、文言句式1. 省略句;1谢太傅寒雪日内集“寒雪日”之前省略了介词“于” 2可以为师矣 “以”后面省略了代词“之”(3) 投以骨 省略了“投”的宾语“之”,代狼,可补充为“投之以骨”(4) 一狼仍从 省略了宾语“之”,可补充为“一狼仍从之”5场主积薪其中省略了介词“于”,可补充为“场主积薪于其中”6一狼洞其中 省略了介词“于”,可补充为“一狼洞于其中”(7) 屠乃奔倚其下(8) 顾野有麦场 省

10、略了介词“于”,可补充为“屠乃奔倚于其下”省略了主语“屠”,可补充为“屠顾野有麦场”9乃悟前狼假寐, 盖以诱敌 省略了主语“屠”, 可补充为“屠乃悟前狼假寐, 盖以诱敌”2. 倒装句;1白雪纷纷何所似 宾语前置,正常语序是“所似何”,像什么东西 2投以骨 “以”是介词结构后置,正常语序应为“以骨投”(3) 意暇甚 正常语序应为“意甚暇”(4) 身已半入 正常语序应为“身已入半”(5) 而两狼之并驱如故正常语序应为“而两狼如故之并驱” 3判定句;(1) 即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也;“即”表示“这就是”, “也”在这里表加强判定语气(2) 贤哉,回也! “也”表判定八、重点句子翻译1. 俄而

11、雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?” 不久,雪下得更急了,太傅兴奋地说:“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”2. 公大笑乐;即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也; 太傅兴奋得笑了起来;她就是谢太傅的大哥谢无奕的女儿,左将军王凝之的妻子; 3. 非人哉!与人期行,相委而去; 真不是人哪!与别人相约同行,丢下我走了; 4. 子曰:“学而不思就罔,思而不学就殆;” 孔子说:“读书不深化摸索,就会罔然无所得;只摸索而不读书,就会有疑问;” 5. 子曰:“三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之;” 孔子说:“几个人同行,其中必定有可以做我老师的人;我挑选他好的方面对他学习,看到他不好的方面就对比自己改

12、正自己的缺点;” 6. 子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜;” 孔子在河边感叹道:“时间像河水一样流去,日夜不停;” 7. 子曰:“三军可夺帅也,匹夫不行夺志也;” 孔子说:“军队的主帅可以转变,平民百姓的志气却不行转变;” 8. 夫学须静也,才须学也; 学习必需用心致志,增长才能必需刻苦学习; 9. 非学无以广才,非志无以成学; 不努力学习就不能增长才能,不明确志向就不能在学习上获得成就; 10. 年与时驰,意与日去; 年纪伴同时间而疾速逝去,意志伴同岁月而消逝; 11. 骨已尽矣,而两狼之并驱如故; 骨头已经扔光了,但两只狼像原先一样一起追逐; 12. 狼不敢前,眈眈相向; 狼不敢上前,瞪

13、眼朝着屠户; 13. 少时,一狼径去,其一犬坐于前; 一会儿,一只狼径直离开,其中的一只像狗似的蹲坐在前面; 14. 意将隧入以攻其后也; 想从通道进入来攻击屠户的后部; 15. 禽兽之变诈几何哉? 禽兽的诡诈手段能有多少啊? 16. 又有忧彼之所忧者,因往晓之; 又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁,就去开导他; 17. 日月星宿,亦积气中之有光耀者; 日月星辰,也是集合的气体中发光的东西; 九、问题探究1. 咏雪在文章结尾交代了谢道韫的身份,有什么用意? 作者最终补充交代了谢道韫的身份,这是一个有力的示意,说明他称赞谢道韫的才气; 2. 陈太丘与友期行中的“尊君”与“家君”在使用上有何不同?

14、“尊君”指别人的父亲,是敬辞;“家君”指自己的父亲,是谦辞; 3. 通过陈太丘与友期行 一文可知元方是一个怎样的孩子?元方“入门不顾”是否失礼?请谈谈你对元方这一行为的看法; 元方是一个聪慧机灵的孩子;客人无礼在先是事实,元方仅七岁,懂得指出客人的不对,保护父亲的尊严,已属不易,不应对其要求过高; 4. “贤哉,回也”一就中表现出了颜回什么样的精神品质? 颜回为了自己的抱负,不断追求,即使生活清苦困窘也得意其乐;这表达出颜回贫贱不能移的安贫乐道的精神; 5. 论语十二章在内容上、文字上有什么特色?对我们有什么启示? 这十二章语录不仅内容丰富,文字上也别具特色;比如第一章:“学而时习之,不亦说乎

15、?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”连用三个反问句,把学习的乐趣和所达到的境域层层绽开,句式整齐、音调和谐,读起来相当流畅,富有感染力;这十二章语录对学子的勤奋自励、虚心进取,学习方法的机敏敏捷,品德修养的自律豁达,论述得言简意深,富有哲理;它像一个路标,给每位求学之子指引着前进的方向;6. 诫子书中作者阐述的观点是什么?作者是从哪两方面进行论述的? 观点:修身要从淡泊安静中下功夫,最忌怠惰险躁;分别从治学须静正面论证、修身忌躁反面论证; 解析:弄清晰了中心论点和论证内容也就基本疏通了课文,而这一切都是同学依据课文争论、探究的结果;设计这样的问题,其实是老师已经列出了本课的主要内容和脉络;同学在回答的过程中,肯定要紧贴文本,摸索并组织运用语言来回答的过程,就是锤炼自己的分析概括才能的过程;要调动同学的积极性,要求他们独立摸索和争论探究相结合;7. “穿井得一人”这个故事原先是一场误会,造成这个误会的缘由是什么?你从中得到什么启示? 缘由:传播者没有调查事实,道听途说;启示:凡事要调查争论,面对纷繁的信息不能轻信,要实事求是;

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