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1、精品学习资源其次课 扬起自信的风帆第一框 我能行教案目标 :认知目标 :知道自信的含义以及自信、自卑、自负之间的区分；才能目标 :能区分自信、自卑、自负；能正确评判自己；情感目标 :形成积极向上、自信的生活态度；客观地熟悉和评判自己的优缺点，形成比较清楚的自我整体形象，真正感受到“我能行！ ”；教案重点 :自信的含义与表现；教案难点 :超越自负，辞别自卑；教案方法 :活动法、争论法、表演法等教具预备 :多媒体课件 教案时数： 1 课时教案过程一、导入1、屏幕显示巴尔扎克雕像图，问：同学们知道屏幕上的闻名雕像吗？对，这是一代文豪巴尔扎克的雕像；知道作者是谁吗？法国雕塑艺术家：罗丹；2、罗丹在制作
2、这尊雕像时，并不是一帆风顺的；罗丹接到 巴黎市政府下达的任务 为一代文豪巴尔扎克塑像；巴尔扎克身材粗短，相貌丑陋，要表现一代文豪深邃的思想和特殊的个性，是个难题；罗丹苦苦思索，大胆创新，最终思路定格在：巴尔扎克身披宽松浴袍在书房踱步；这样的神态最能表达大师内在的气质；可是他的作品却遭到当时巴黎当局的拒绝，认为它破坏了巴尔扎克庄重的形象，将这一作品立于市中心广场极为不妥；提问：面对巴黎当局的拒绝，假如你是罗丹，你会如何做？唯恐我们当中大多数人都会挑选舍弃吧；3、罗丹坚持自己的主见，不愿让步，宁愿不要创作费也不舍弃自己的作品；几十年欢迎下载精品学习资源后，随着人们艺术修养的提高，这尊巴尔扎克塑像最
3、终赢得了政府的认可，被立于巴黎市中心广场；提问：罗丹为什么能够坚持自己的艺术创意？自信；罗丹以他的自信为法国保留住一件优秀的艺术作品；4、今日，我们就要学习其次课：扬起自信的风帆第一框：“我能行”；板书课题： 其次课扬起自信的风帆第一框“我能行”二、新课5、信任自己行，是一种信念，也是一种力气；一句“我能行 ”，表达了信任自己、必定胜利的态度；每个胜利者都信任“我能行 ”；其实，每个人的才能都是一座待开发的金矿；回首走过的成长之路，你肯定说过很多次“我能行 ”；6、比如：学电脑时、锤炼身体时、打篮球时、唱歌时、跳舞时 请写一写：把你的“我能行”填在课本19 页上面的空格内；7、沟通所写内容；让
4、一纵排的同学说说自己刚刚所写的内容；8、试一试；A 、刚刚哪位同学写了“唱歌我能行”的，为我们唱一首自己最喜爱的歌吧；如是没有人主动起来唱，就请文艺委员唱；B、再请一位平常表现比较活跃的同学为我们摆一个自己喜爱的造型；C、最终请一位同学来几个舞蹈动作；（这个唯恐难度较大，我们班可能没有人能大方地到前台来跳舞；正好借此引入下一环节；）9、或许你觉得 “我能行 ”,只是仍没有去做；或许你觉得 “我能行 ”,果真就能行；或许你觉得 “我能行 ”,可是仍没有胜利；但无论如何，我们总能感到，“我能行 ”三个字有着一种奇妙的力气；当它成为一种信念，随着时间的推移悄然沉入我们心底的时候，我们就真正长大了；1
5、0、在经受 “我能行 ”时，很多人都有这样的感受： 信任自己行，才会“我能行 ”别人说我行，努力才能行； 你在这点行，我在那点行； 今日如不行，明天仍能行；正是有 “不行 ”，也是 “我能行 ”；不但自己行，仍帮别人行；相互支持行，合作大家行； 争取全面行，制造才能行；说一说你感受最深的“我能行”（同学们畅所欲言：学习上的，生活上的，人际交往中的）11、小结：自信的表现及定义；把很多 “我能行 ”的经受归结起来，就是在思想上信任 “我能行 ”，行动上表现 “我能行”，情感上体验 “我能行 ”；（自信的表现）这种 “我能行 ”的态度，就是自信；自信是人对自身力气的确信，深信自己肯定能做成某件事，
6、实现追求的目标；（自信的定义）欢迎下载精品学习资源12 、 幻 灯片这位同学走的自信吗？这些呢？你想成为自信一族中的一员吗？让我们先来观看一下自信者的风采吧；13、观看自信者的风采14、自信的人具备的特点外貌和表情是：展微笑、精神抖擞、眉毛扬起来、眼睛炯炯有神 示举止和态度是：自仰头挺胸、正视对方、自然伸展、热忱友好、信大方、活泼 个人品质是：者坚决、真诚、英勇、守信、虚心、牢靠、幽默、理智、责任感心情和体会是：的开心、轻松、开朗、舒服、安静、平稳填一填：选定你认为很自信的人，填写20 页表格；风说一说你眼中最有自信的人；结合刚刚所填的表格让同学们发言；15、下面我们来看一个故事，故事中青蛙的
7、行为是自信吗？采一群动物举办比“大”竞赛；老牛走上擂台，台下一片呼声：“大！”大象登台表演，台下又一片欢呼：“大！”青蛙看在眼里，很不服气，跳上一块巨石，鼓起肚皮，神采飞扬地高喊：“我大吗？”“不大！”传来一片嘲讽之声；青蛙连续鼓肚皮，嘭的一声，肚皮破了；青蛙至死也不知道它究竟有多大； 议一议：你怎样看待青蛙的行为. 青蛙的行为不是自信，而是自负16、自负不同于自信，就在于自负者依据的事实是虚假的，追求的目标是根本不行能达到的；一个自信的人所追求的目标是基于对自己全面、客观的熟悉，是经过努力可以实现的；你能从生活中举一个有关自负的事例吗？（勉励同学发言；）17、为自负的人画像，说说自负的人有什
8、么特点？依据的事实是虚假的，夸大自己的优点，忽视自己的缺点，自以为了不得，过高估量自己，看不起别人，自以为是；18、在我样的生活中，仍有这样一些人： 课堂上不敢举手，不敢站起来发言；不敢尝试自己没有肯定把握的事情；欢迎下载精品学习资源不敢当众表达自己的看法；不敢主动参与班级的活动；对别人说的话过于敏锐你觉得这样的人自信？自负吗？仍是（自卑）你是否有过类似的感受？（勉励同学谈谈类似经受及感受）19、你认为自卑仍会有哪些表现？它们会给人带来什么影响？（同学发言后小结） 自卑的人：轻视自己，往往看不到自己的才能，即使可以做得很好，也不敢尝试；20、自卑与自负是自信的误区；都不能正确熟悉自己21、自信、自卑、自负三都的别（请同学们依据对自我优缺点的熟悉上来谈；）然后小结并板书：超越自负，辞别自卑做自信的人；22、自信为我们搭起了一个人生的平台，使我样可以主动积极地去应对生活中的各种挑战和问题，并使我们保持心态平和，淡定地享受生活的乐趣；23、最终让我们齐声朗读课本22 页的诗，学会自我观赏；（同学齐声朗读）24、今日这节课我们就上到这里，接下来请同学们完成练习册其次课第一框的填空题与挑选题；板书设计 :其次课 扬起自信的风帆第一框 “我能行” 超越自负，辞别自卑做自信的人；教案反思 :本课配套课件下载地址欢迎下载