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1、我自己能行教案我自己能行教案1 教学目标 1、情感、态度、价值观：正确熟识生活中的挫折和逆境，从容应对，养成勇于克服困难的优良品质。 2、力气目标：增加承受挫折的力气，分析归纳问题的力气。 3、学问目标：熟识到人生难免有挫折，了解造成挫折的多中因素，正确熟识挫折。 教学重点 1、人生难免有挫折 2、挫折的乐观作用 教学难点挫折是把双刃剑 教学预备 老师搜集资料，制作课件。布置同学搜集关于汶川大地震的图片(可分成两类图片：一类是呈现汶川地震带来的灾难的图片;一类是人们抗震救灾的图片) 教学活动 一、活动导入新课：幸运52灵犀一点通 仿照中央电视台的“幸运52”做一个小玩耍“灵犀一点通”(多媒体呈
2、现图标) 玩耍规章是：老师在黑板上写下几组词，一位同学背对黑板，面对大家。通过同学们的描述或动作，猜出这个词。 (同学乐观参与，老师在黑板上分别写下“生活、阳光、风雨、彩虹”四个词。同学协作默契) 老师：请同学们放飞你们的思维，用这四个词或其中几个词串成一段美丽的文字，或是一首动听的歌曲。你可以说，可以唱，可以表演 激发同学思维，增加生活体验。 老师总结、引导：正如同学们所说所唱的：阳光总在风雨后;生活中有阳光，也有风雨，但风雨之后，会见到美丽的彩虹，让我们一起进入本课要探讨的话题生活中的风风雨雨。(多媒体呈现课题) 二、合作探究： 导语：苏轼在水调歌头中写道：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此
3、事古难全”。人生是奇妙的，人生的历程又是曲折不平的，生活中难免有风有雨。请同学们结合自身实际，举例谈一谈，你所理解的“生活中的风雨”指的是什么? (引导同学结合生活实践与阅历，自主感悟。归纳出挫折的含义。) 过渡：生活中总有一些不顺心的事情发生。明媚的阳光，绵绵阴雨，构成了我们多彩的世界，演绎着精彩的人生故事。就让我们一起走进生活，走进一位一般中同学的内心世界叙述老百姓自己的故事。 (一)东方时空杨帆的故事 (多媒体呈现“东方时空”图标，FLASH动画杨帆的故事) “本学期我们班转来一位同学，他叫杨帆。开学以来，同学们发觉他的心情很低落。上课时，不能专心听讲，眼睛呆呆地看着窗外;课下总是独来独
4、往;有时还躲在角落里偷偷得抹眼泪看到他这个样子，同学们都很着急，杨帆毕竟遇到了什么不顺心的事，让他如此苦闷呢?” (指导同学分组争辩“杨帆有可能遇到了哪些不顺心的事”，在激活发散同学思维的同时，也加深对挫折的理解。) 生：可能是由于父母离异而受到挫折 生：可能由于刚转到新的班级，不生疏，他怀念原来的班级 生：父母下岗了 老师引导：大家猜想的各种挫折在生活中都有可能遇到。杨帆毕竟遇到了什么不顺心的事呢?请大家接着看他的故事 “经过一段时间的观看、接触同学们了解到：杨帆是由于父母离异才转移到这里，他很怀念以前一家三口其乐融融的日子。加上初来乍到，在新的班级里没有什么要好的伴侣，他感到孤独、无助、苦
5、闷。” 老师：正如部分同学所猜想的那样，杨帆患病到了“父母离异、没有好友”的挫折。请同学们想一想：杨帆遇到的这些挫折是由什么因素造成的呢? (同学四人一组，进行沟通，选出一人综述本组沟通结果。老师适当引导同学阅读课本“相关链接”，启发同学结合杨帆的故事举例说明造成挫折的因素有社会、家庭、学校、个人等因素) 老师：除此之外，在生活还有哪些因素可能导致挫折的消逝? (同学自然会想到造成挫折的自然因素汶川地震。点击时政，利用多媒体和同学间沟通，呈现汶川地震的图片。) (老师可引导将图片分成两大类：一类是呈现汶川地震带来的灾难的图片;一类是人们抗震救灾的图片。目的在于学习学问的同时，对同学进行德育教育
6、：一方面引导同学熟识到自然因素造成的挫折有多么残酷、严峻，我们要敬畏自然;另一方面感悟我们人民在困难挫折面前的众志成城、英勇坚韧，增加战胜挫折的信念。) 过渡：由此可见，导致挫折的因素是多种多样的，而我们每个人又不行能完全避开这些因素，因此我们会遇到或大或小的挫折。人生难免有挫折。杨帆是我们的同龄人，他的苦恼在很多青少年身上普遍存在，而青少年能否承受住生活中大大小小的挫折，已成为全社会共同关注的话题。下面让我们进入本课的其次个环节新闻调查，关注耐挫力。 (二)新闻调查关注耐挫力 (多媒体呈现材料) 材料一：有关部门对中学校生的一次抽样调查发觉，中学校生分别有40%50%、20%30%的孩子有不
7、同程度的心理障碍，有17.5%的孩子认为自己“经不起挫折”。 材料二：据报道，北京市某重点中学一位15岁的女同学，由于无法承受老师、同学的批判责备跳楼自杀未遂造成终身残废，专家表示：部分青少年面对挫折的承受力气较差是造成心理问题的主要缘由 1.看到以上材料，你有何感想? 2.生活中你是否听说过类似的事例?由此你得出什么结论? (此环节在于利用这一组组触目惊心的数据和案例，同学以小组为单位进行争辩，引导同学糊涂地熟识到，提高青少年的耐挫力已迫在眉睫，它直接关系到祖国的前途、民族的将来。) 过渡：作为青少年的我们，首先应做好迎接挫折的心理预备：生活道路上不只是鲜花和掌声，也有荆棘密布;生活的天空，
8、有时阳光明媚，有时也会风雨交加，关键是你如何去披荆斩棘，栉风沐雨。就让我们投身到风雨中，做客“实话实说”，畅谈风雨中的你我他。 (三)实话实说畅谈风雨中的你我他 同学推举选出嘉宾三人到讲台就坐。在座的同学就是现场观众，直接参与到谈话之中。同学们可以对嘉宾的话进行评价，也可以谈谈自己的感想，讲讲经受，有想法可以直接站起来说。老师客串主持人崔永元。 (多媒体呈现实话实说的图标。出示话题关键词：挫折、态度、好、坏) 实话实说谈论参考问题：1、谈一谈你经受过的挫折?2、当时感受如何?3、你感觉挫折是好事，还是坏事? 此环节目的在于通过同学间的畅所欲言，老师的引导，逐步明确挫折本身是坏事，但对于对强者而
9、言是成功的垫脚石，弱者来说是无底深渊。 三、收获平台：艺术人生感悟挫折 利用“艺术人生”的形式指导同学用一句话来概括对挫折的感悟，也就是同学对本课的总结。例如：“挫折象咖啡，苦涩中透着奶香和甘甜” 老师总结：有人曾说过：我不苛求挫折有止境，只希望有颗制服他的心。当我们正视挫折，想法战胜挫折，挫折后的苦痛不再是逆水行舟的浪，而的鼓帆前行的风，不经受风雨怎么见彩虹。愿青少年伴侣们在生活的阳光和风雨里能够健康欢快的成长。 我自己能行教案2 活动目标： 1.借助视频中米卡和妞妞的故事，让幼儿懂得遇到困难时不行怕，开动脑筋不放弃，告知自己并信任自己确定行。 2.在活动中体验自信的力气，鼓舞幼儿在生活中勇
10、敢面对困难，乐观地想方法去解决困难猎取成功。 3.培育幼儿敏锐的观看力气。 4.初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力气。 5.探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： “信任自己我能行”故事视频、“信任自己”歌曲、小镜子。 活动过程： 一、直接引入，观看视频“信任自己我能行”第一部分。 争辩：小动物学校里小动物都画了自己宠爱的东西，小鹿老师夸奖大家都画得很棒。可是小熊米卡怎么啦？为什么米卡不欢乐呢？后来米卡成功的画好了小飞机了吗？他的表情是怎么样的？假如你是米卡，你也不会画飞机的翅膀，你会怎么办？ 二、以“战胜困难的魔法歌”激发幼儿欣赏视频中歌曲的爱好，鼓舞幼儿大胆跟唱。 三、观看视频
11、“信任自己我能行”其次部分。 争辩：小动物们在玩羊角球，小兔子妞妞为什么不敢参加？你情愿关怀小兔子勇敢地参加吗？小熊米卡和小鹿老师怎么关怀小兔子的？小兔子能勇敢地玩羊角球了吗？为什么？ 四、幼儿牵手围成圆圈齐唱“魔法歌”。 争辩：在生活中遇到困难应当怎么办？感受自信的力气。 五、争辩 有什么奇异的方法怎样让自己变得自信？幼儿每人一面“魔镜”，用最自信的笑容，用最响亮的声音，说出“我是最棒的，我能行”。幼儿自由结伴向同伴说出“我是最棒的，我能行”。 六、“自信珍宝”自由结伴魔法秀 遇到困难不行怕，告知自己我能行。开动脑筋不放弃，信任自己确定行。遇到困难不行怕，告知自己我能行，勇敢尝试不放弃，信任
12、自己确定行。我是自信珍宝，耶！ 七、播放乐曲 信任自己，幼儿自由结伴舞蹈，结束活动。 活动反思： 自信是成功的基石，是一个人对自身力气的熟识和充分估量，是一种良好的心理品质。幼儿自信念是儿童社会性进展的一个重要方面，能有效促进幼儿认知的进展、良好共性品质的形成。指南社会领域的目标3：具有自尊、自信、自主的表现，4-5岁典型表现：自己的事情尽量自己做，敢于尝试有确定难度的活动和任务。5-6岁典型表现：遇到困难能够坚持而不轻易求助。此次活动通过视频中米卡和妞妞的故事，让幼儿懂得遇到困难时不行怕，开动脑筋不放弃，告知自己并信任自己确定行。并通过活动体验自信的力气，鼓舞幼儿在生活中勇敢面对困难，乐观地
13、想方法去解决困难猎取成功。 活动通过两个视频片段让幼儿体验小动物在遇到困难时如何面对并最终克服困难取得成功，在两个视频片段中，没有让幼儿回忆自己遇到困难的场景而是将故事情景抛向幼儿“假如你是小米卡，你也不会画飞机翅膀，你会怎么办？”“你情愿关怀小兔子妞妞勇敢地玩羊角球吗？”，并通过朗朗上口的魔法歌曲正面引导幼儿如何面对困难，收获自信。通过用最绚烂的笑容和最宏亮的声音对着“魔镜”说出“我是最棒的，信任自己我能行”，用最简洁最直接的方法关怀幼儿树立自信念。通过前面的铺垫，幼儿自由结伴开展魔法秀将活动推向了*，最终通过一个欢快的歌曲“信任自己”结束活动，让自信这一主题贯穿整个活动，让幼儿成长为自信满
14、满、阳光绚烂的自信珍宝。 在活动开展中，我也不禁在思考自己的活动设计：活动通过多种形式关怀幼儿树立自信，从心理学的角度来说是一种心理示意与强化，但是真正的幼儿自信念的培育更多应当落脚在：创设各种机会关怀幼儿猎取成功体验和日常生活中关注幼儿遇到困难时的适时引导，这样才能让我们的孩子真正地拥有阳光收获自信！ 我自己能行教案3 故事导入： 小泽征尔是日本的名扬世界的指挥家。在一次音乐指挥家大赛中，他依据评委会给的乐谱指挥演奏时，发觉有几处不和谐的地方。开头，他以为乐队演奏错了，便停下来重奏，结果照旧如故。这时，在场的作曲家和评委严厉申明：乐谱没有问题。面对几百位权威人土，小泽征尔思考片刻，大吼一声：
15、“不，确定是乐谱错了!”话音刚落，评判席上立刻响起了喧闹的掌声。原来，这是评委细心设计的一个“圈套”。前两名参赛者就是由于盲从权威而被淘汰了。小泽征尔最终获得大赛的桂冠。 老师提问：他的成功说明白什么？ 同学回答，老师总结，引入课题“我能行” 。“我能行”是一种信念，是人们在沙漠中观看的一片绿洲；“我能行”是一种胆识，是载着人们走向成功之路的思想之源；“我能行”是一种精神，无时无刻不在激烈的竞争中大显神威。 试一试： 1、唱一首你宠爱的歌 2、画一幅你最擅长的画 3、朗诵一篇文章：欣赏自己(书本22页) 刚才这几位同学表现特殊精彩，敢于说出“我能行”，敢于表现“我能行”，敢于体验“我能行”，这
16、种我能行的态度就是自信。 导出自信的概念：自信又叫自信念， 是人们在正确熟识自己的基础上，知道自己的特长和优势，能快乐地接纳自己，信任自己的力气和才能。简洁地说，就是指一个人对自己的乐观感受。 比一比：请同学们看下列图表，你对自己的哪些方面比较满意并有信念呢？在同意的项目前画“” 。评比“自信之星” 演一演：评比之后，请大家观看自信者风采的几幅照片并在脑海中想象他们自信的神态，并在内心体验一下，同学上台呈现自信者的风采。然后请同学们完成一道连线题： 从同学的争辩中引入自负、自卑与自信的话题。 欣赏几幅漫画，结合青蛙的故事 问：自负者、自卑者有何特点？ 自负者只看到自己的优点 自信者既看到优点，
17、又看到缺点 自卑者只看到自己的缺点 演一演：这三者言谈举止各有不同。 议一议：自负和自卑各会给人带来什么影响？ 说明自信、自负、自卑的区分，对人产生的不同影响。 其次课时 自信是成功的基石 故事导入：自信的力气 希腊神话里有一个雕刻家，名叫皮格马利翁。他爱上了自己雕塑的一个女神的雕像，他把雕像当成是有生命的美丽女郎，日夜倾诉着自己的期望。在皮格马利翁的期望和疼惜下，雕像果真变成了真人，与他“白头偕老”了。 争辩：这个故事说明什么？ 说明：自信对理想的实现有着巨大的力气，只有自信才能助人攀登成功之颠。 引如故事两则：周婷婷中国的“海伦凯勒”，罗慕洛（可以选择其中一个加以说明） 周婷婷南京一名哑女
18、，能背圆周率小数点1000多位 罗慕洛，一位国际政治舞台上出名的矮子。只有1.63米，他长期担当菲律宾的外交部长。有一次，在巴黎进行的联合国会议上，苏联代表团长维辛斯基不无轻视地讥讽他：“你不过是个小国家的小人罢了。”这时罗慕洛跳起来身来告知联合国大会的代表说：“此时此地，把真理之石向高傲的巨人眉心掷去使他们的行为有些检点，是矮子的责任。” 讲一讲：自信助我成功的一件事，你认为自信的人有哪些心理品质? 自信的人胆大，自信的人英勇，自信的人坦诚，自信的人开朗，自信的人乐观，自信的人豁达，自信的人虚心，自信的人热忱，自信的人宠爱生活，自信的人无所畏惧，自信的人欢快，自信的人简洁接受自己的缺点 议一
19、议：你认为是自信的哪一个品质助你成功的？ 目的：体验自信是成功的基石。 我自己能行教案4 中班社会信任自己我能行教案，我们每个都应当要拥有士气，拥有自信，要懂得信任自己，这节课我们就来让幼儿通过活动来拥有自信，懂得遇到困难能够自己去努力的解决困难。 1、活动目标： 1、借助视频中米卡和妞妞的故事，让幼儿懂得遇到困难时不行怕，开动脑筋不放弃，告知自己并信任自己确定行。 2、在活动中体验自信的力气，鼓舞幼儿在生活中勇敢面对困难，乐观地想方法去解决困难猎取成功。 3、培育幼儿思考问题、解决问题的.力气及快速应答力气。 4、鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。 2、活动预备： “信任自己我能行”故事视频、“信
20、任自己”歌曲、小镜子。 3、活动过程： 一、直接引入，观看视频“信任自己我能行”第一部分。 争辩：小动物学校里小动物都画了自己宠爱的东西，小鹿老师夸奖大家都画得很棒。可是小熊米卡怎么啦？为什么米卡不欢乐呢？后来米卡成功的画好了小飞机了吗？他的表情是怎么样的？假如你是米卡，你也不会画飞机的翅膀，你会怎么办？ 二、以“战胜困难的魔法歌”激发幼儿欣赏视频中歌曲的爱好，鼓舞幼儿大胆跟唱。 三、观看视频“信任自己我能行”其次部分。 争辩：小动物们在玩羊角球，小兔子妞妞为什么不敢参加？你情愿关怀小兔子勇敢地参加吗？小熊米卡和小鹿老师怎么关怀小兔子的？小兔子能勇敢地玩羊角球了吗？为什么？ 四、幼儿牵手围成圆
21、圈齐唱“魔法歌”。争辩：在生活中遇到困难应当怎么办？感受自信的力气。 六、争辩：有什么奇异的方法怎样让自己变得自信？幼儿每人一面“魔镜”，用最自信的笑容，用最响亮的声音，说出“我是最棒的，我能行”。幼儿自由结伴向同伴说出“我是最棒的，我能行”。 七、“自信珍宝”自由结伴魔法秀：遇到困难不行怕，告知自己我能行。开动脑筋不放弃，信任自己确定行。遇到困难不行怕，告知自己我能行，勇敢尝试不放弃，信任自己确定行。我是自信珍宝，耶! 八、播放乐曲：信任自己，幼儿自由结伴舞蹈，结束活动。 我自己能行教案5 自信花儿朵朵开 信任自己，我能行 【活动对象】 学校五班级同学 【活动目的】 1、通过活动，让同学了解
22、自信对人的重要作用。 2、通过活动，感受到“我能行！”，确定自我，悦纳自我。 3、通过同学对自己特长的小结和确定，以及通过同伴的乐观评价，加强同学的自我熟识，培育和增加同学的自信念。 4、使同学明白，遇到困难时要学会自信，以良好的精神状态去面对困难。 5、在关怀同学树立自信、增加自信的过程中，培育同学正确的人生观和正确的价值观。 辅导理念： 以同学为主体，从同学全面进展的需要动身，留意同学的心理体验和感悟。 【活动重点】 启发同学充分熟识，并感受自己值得欣赏的地方。 【活动难点】 激发同学乐观参与欣赏自己的活动。 【活动预备】 b故事田忌赛马，各色花朵，果树（卡纸做），歌曲信任自己你的名字叫什
23、么。 【活动过程】 一、玩耍导入。测一测：你有多自信！ （1）师：每人手中都有一面小镜子，请拿出镜子，看看镜子里的自己长什么样？（生说） （2）师：那么，你敢不敢对着镜子说“我真帅！”或者“我真漂亮”呢？（生说） （3）师：好，这些同学真勇敢，老师也觉得你们长得很好看，可是，我发觉还有一些同学静静地坐在位置上，不敢说自己好看，还一些同学说是说了，但不够嘹亮，你们说，这是什么缘由呀？（同学谈自己的看法） 师小结：从同学们的看法中，有自信的人与欠缺自信的人有着很大的区分，大家都希望做一个自信的人，希望通过这节课能关怀大家种下自信的种子，开出自信的花朵。出示板书：自信花儿朵朵开 二、说一说，议一议：
24、 1、出示一些同学的特长图片，让同学看 2、小组议一议：从图片中你看到了什么？ 生：跑步很认真，写字很好看. 师：同学观看很仔细，很认真，真厉害。老师从你们的回答中，看到你们很有自信。其实，什么是自信？自信是一个人对自身力气的信念，是一种重要的心理品质。 师：自信对一个人来说是重要的，它会影响甚至转变人的一生，不信，请看视频田忌赛马。不过看的时候，请大家留意看看人物的表情。 3、观看视频田忌赛马 师：同学们，刚看完的一段动画片，你们能说一说，在当时的状况下，（谁）自信，（谁）没信念。（谁）自以为是。 生：在当时的状况下，（孙膑）自信，（田忌）没信念。（齐威王）自以为是。 4、自卑、自信、自大的
25、区分。 师：同学们，你们知道人在什么状况下会自卑，什么时候会自信，什么表现是自大的吗？生：像田忌那样，遇事失败，没有信念就是自卑，孙膑对事情有信念是自信，而像齐威王那样觉得自己了不起，看不起别人，就是自以为是。 师：小结 同学说得真不错， （）的人轻视自己，往往看不到自己的力气，即使可以做得很好，也不敢尝试。（）的人自以为了不起，往往过高地估量自己，轻视了别人，做事就会有偏差。只有（）的人能够实事求是地看待自己，既能看到自己的优点，也能看到自己的缺点。从而扬长避短，获得成功。 三、树立自信，活动（夸夸自己、别人） 第一活动：夸夸我自己 师：你的名字叫什么，让我们跟着歌曲一起说。 1、出示活动要
26、求： A 、把同学分成五组，并支配好组长，每组成员在自己的花朵上写一条自己的优点。 B 、写完后由组长指挥，每人把自己的优点说出来。 C 、假如组员遇到困难，相互关怀，不能取笑同学。 2、分组活动，老师巡察指导。 3、呈现活动成果。 师：同学们，老师这里有一盆自信花，它现在生长得特别好，快要长出美丽的花朵了，让我们一起培育，使这盆自信花开出绚烂的花朵。 A 、提出规章：火车火车哪里开？每组同学举起自己手中的花朵，轮番说出自己的优点， 然后把自己的花朵贴到黑板上。 温馨提示：在听的过程要认真，不能任凭说话。 轻松一刻：夸夸我的伴侣 1、玩耍：看谁反应快。要求：老师说一二三后，谁举手最快的就说一个
27、同学的优点，说完 后写一写并把它贴到花瓶中。 2、同学活动。 3、老师小结：每个人都有自己的优点，特长，关键是自己是否能熟识到并把它们发挥出来， 经常想想自己的优点，不管是什么，都有助于自己个人的提升。 四、活动升华。 师：在这次的活动中，大家感觉怎样？可以谈谈自己的一些心得。 生：我觉得，自信可以，我以后会. 1、自信拍拍拍（让同学摆出自己自信的姿势，感受自信） 师：通过活动，我们更好的熟识自己，现在请大家一起站起来，当老师喊到三，请大家摆出自己觉得最自信的姿势，让老师留下你们最自信一刻。 2、大合唱信任自己 师：自信不仅可以在行动上表现，还可以通过语言等其它方面来表现，现在让我们一起唱响自
28、信。一起高唱信任自己 我自己能行教案6 活动目标 1.借助视频中米卡和妞妞的故事，让幼儿懂得遇到困难时不行怕，开动脑筋不放弃，告知自己并信任自己确定行。 2.在活动中体验自信的力气，鼓舞幼儿在生活中勇敢面对困难，乐观地想方法去解决困难猎取成功。 3.培育幼儿敏锐的观看力气。 4.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。 5.引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。 活动预备 “信任自己我能行”故事视频、“信任自己”歌曲、小镜子。 活动过程 1、直接引入，观看视频“信任自己我能行”第一部分。 争辩：小动物学校里小动物都画了自己宠爱的东西，小鹿老师夸奖大家都画得很棒。可是小熊米卡怎么啦？为什么米卡不欢
29、乐呢？后来米卡成功的画好了小飞机了吗？他的表情是怎么样的？假如你是米卡，你也不会画飞机的翅膀，你会怎么办？ 2、以“战胜困难的魔法歌”激发幼儿欣赏视频中歌曲的爱好，鼓舞幼儿大胆跟唱。 3、观看视频“信任自己我能行”其次部分。 争辩：小动物们在玩羊角球，小兔子妞妞为什么不敢参加？你情愿关怀小兔子勇敢地参加吗？小熊米卡和小鹿老师怎么关怀小兔子的？小兔子能勇敢地玩羊角球了吗？为什么？ 4、幼儿牵手围成圆圈齐唱“魔法歌”。争辩：在生活中遇到困难应当怎么办？感受自信的力气。 5、争辩：有什么奇异的方法怎样让自己变得自信？幼儿每人一面“魔镜”，用最自信的笑容，用最响亮的声音，说出“我是最棒的，我能行”。幼
30、儿自由结伴向同伴说出“我是最棒的，我能行”。 6、“自信珍宝”自由结伴魔法秀：遇到困难不行怕，告知自己我能行。开动脑筋不放弃，信任自己确定行。遇到困难不行怕，告知自己我能行，勇敢尝试不放弃，信任自己确定行。我是自信珍宝，耶！ 7、播放乐曲：信任自己，幼儿自由结伴舞蹈，结束活动。 活动反思 自信是成功的基石，是一个人对自身力气的熟识和充分估量，是一种良好的心理品质。幼儿自信念是儿童社会性进展的一个重要方面，能有效促进幼儿认知的进展、良好共性品质的形成。指南社会领域的目标3：具有自尊、自信、自主的表现，4-5岁典型表现：自己的事情尽量自己做，敢于尝试有确定难度的活动和任务。5-6岁典型表现：遇到困
31、难能够坚持而不轻易求助。此次活动通过视频中米卡和妞妞的.故事，让幼儿懂得遇到困难时不行怕，开动脑筋不放弃，告知自己并信任自己确定行。并通过活动体验自信的力气，鼓舞幼儿在生活中勇敢面对困难，乐观地想方法去解决困难猎取成功。 活动通过两个视频片段让幼儿体验小动物在遇到困难时如何面对并最终克服困难取得成功，在两个视频片段中，没有让幼儿回忆自己遇到困难的场景而是将故事情景抛向幼儿“假如你是小米卡，你也不会画飞机翅膀，你会怎么办？”“你情愿关怀小兔子妞妞勇敢地玩羊角球吗？”，并通过朗朗上口的魔法歌曲正面引导幼儿如何面对困难，收获自信。通过用最绚烂的笑容和最宏亮的声音对着“魔镜”说出“我是最棒的，信任自己我能行”，用最简洁最直接的方法关怀幼儿树立自信念。通过前面的铺垫，幼儿自由结伴开展魔法秀将活动推向了高潮，最终通过一个欢快的歌曲“信任自己”结束活动，让自信这一主题贯穿整个活动，让幼儿成长为自信满满、阳光绚烂的自信珍宝。20