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1、精品学习资源七、教案过程：教案角度老师活动同学活动估计时间第一板块（认读）一、情形导入中国有句俗语：得民心者得天下；在中国历史上，得民心者得天下的君主同学们能列举处几位呢？孟子一生满腹经纶，不在其位而谋“仁政”，呈现出他以天下为己任的博大胸怀；今日，让我们1、同学分组讨论，作出回答；得道多助，失道寡助教案设计人教版九年级语文下册孟子两章之得道多助，失道寡助姓名：王飞鹏性别：男职称：中学语文二级学历：大专单位：普定县猫洞民族中学电话：通信地址：贵州省普定县猫洞民族中学邮编：562109一、教案目标：1、学问目标（1） 通过整体感知课文内容，让同学初步明白文章大意；（2） 用认读、译读、思读、悟读
2、四种方式教、学，让同学把握生动形象的语言、把握文章的内容；（3） 积存重要文言词语，并把握其词义；如：郭、夫、委、去、域、兵革、亲戚等；（4） 结合注释，借助工具书能自己释义、翻译这篇文言文；2、才能目标（1） 通过学习本文，让同学懂得战争中“人和”的重要作用；（2） 强调师生对话，生生对话，创设问题情形；（3） 学习古人的论证方法；3、德育目标（1） 强调“人和”的作用，引导同学学习做人的道理；（2） 让同学熟悉孟子超人的聪明和对国家作出的奉献，增强同学的民族自尊心和骄傲感；（3） 通过思读、悟读，让同学开拓视野，陶冶情操；二、教案重点：理清论证思路，把握说理方法；三、教案难点：论证结构的把
3、握；四、教案方法：以读为核心，争论点拨，师生互动；五、教具预备：多媒体、示范朗读带六、课时支配： 1 课时欢迎下载精品学习资源一起来学习孟子的得道多助，失道寡助这篇文章，让大家明白一种能够克敌制胜的方法； 二、 资料助读（多媒体呈现）孟子公元前 372 公元前 289 ，名轲，思想家，训练家，是继孔子以后儒家学派的代表人 物，与孔子合称“孔孟”，并有“亚圣”之称；孟子是儒家学派的经典著作之一，记述了孟子的言行、政治主见、哲学主见及哲学、伦 理、训练思想等学术问题的论争；全书共七篇， 分梁惠王公孙丑滕文公离娄万章告子尽心 7 篇，计 261 章，约35000 字；内容包括孟子的言行、政治学说以及
4、哲学、伦理、训练思想等学术问题的论争；孟子在先秦诸子散文中独具风格，对后世散文的进展有着很大的影响；三、 在老师的指导下朗读课文；1、初读课文，读准字音；老师播放本课泛读带；多媒体呈现一些字词读音；郭（ gu） 粟（ s） 亲戚（ qng qi ）2、复读课文，留意读出语句的停顿；3、老师指导同学分角色赛读课文；（老师评点）四、整体把握文意，译读课文；1、同学再读课文，要求读得流畅，能圈点勾画，标示出疑难词句；2、对抗赛；规章：本次竞赛分两轮进行，两人（同桌） 为一组，低分为 100 分，每发觉一处错误扣 5 分，直到扣完为止；其次（1）第一轮：翻译全文（看谁又对又快） 板块两人分别翻译课文，
5、相互质疑、解疑、扣（译 分；读）（2） 其次轮：文言学问大比拼；（多媒体展2、同学听讲， 摸索，到底是什么方法？3、找一名一般话比较标准的同学朗读，其他人听读，明白记忆对孟子的简洁介绍；4、同学听读课文；标画出不熟悉的字音和不会读的断 句；5、同学按要求齐读课文；6、同学赛读；读得好的，加以勉励；7、同学自读课文，完成老师对自己的要 求；8、同学留心听规章；9、同学参照课文注释，查阅工具书，再加上平常学问的积存，翻译全文；欢迎下载精品学习资源示）通假字：寡助之至，亲戚畔之古今异义词欢迎下载精品学习资源三里之城，七里之郭委而去之亲戚畔之池非不深也一词多义域民不以封疆之界三里之城环而攻之而不胜以天
6、下之所顺多助之至，天下顺之兵革非不坚利也环而攻之而不胜天时不如地利然而不胜者加点词的用法： 域民不以封疆之界 固国不以山溪之险 威天下不以兵革之利翻译句子；天时不如地利，地利不如人和得道者多助，失道者寡助夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣（3） 老师点拨（多媒体呈现） 第一轮略其次轮：畔：畔通 “叛”，背叛城：内城；郭：外城 去：离开；今义：往、到亲戚：亲戚伴侣，包括父母兄弟；今指跟自己家庭有婚姻关系的家庭或它的成员；池：护城河；今指水塘；凭；用；的；代词；到；精良；有利顺接连词可不译；转折连词，译为却；域：名词用作动词，
7、限制固：形容词用作动词，使巩固威：形容词用作动词，威慑有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势：有利于作战的地理形势；比不上作战中的人心所向，内部团结；施行“仁政”的君主会得到众人的帮忙，不施行“仁政”的君主受到帮忙的人就不多；包围起来攻打它，肯定有得到天气时令的缘由，可是这样却不能够取胜，这是由于有利的天气时令比不上有利的地理形势呀！靠着天下归顺这一点，去攻打那连亲戚都背10、两人独自完成文言学问练习；并相互对比看，进行争论分析；找出错误之处， 评分；11、同学依据老师所点拨的内容，作出最终的判定，得出分数，并把错误的地方订正；欢迎下载精品学习资源叛的寡助之君，所以，君子不战就已，
8、战就肯定成功；第三 四、 1、理清文章思路，把握作者观点 多媒体展板块 示相关题目 （思 （ 1）本文的中心论点是什么？读）（ 2）本篇在论证方面的特点是什么？（3） ）本文反应了作者什么样的政治思想？（4） ）本文主要是谈战争仍是政治？为什么？老师最终明确：（1）中心论点是 “天时不如地利，地利不如人和”；（2） ）本篇论证的主要特点是实行“总分总”的论证结构；先提出中心论点“天时不如地利，地利不如人和”；然后再分别举例论证“天时不如地利”，“地利不如人和”；最终再从道理上论证中心论点；（3） “民贵君轻”的政治思想；（4） 借战争谈政治，孟子想借战争的取胜条件来谈他的政治主见，他主见国君施
9、行仁政，才会得到多助，才会天下顺之，国家才会治理好；第四 五、自主评判，扩展思维板块 （ 1）有人认为：战争胜败取决于战争性质和人12、同学边读边摸索，共同合作争论、沟通；并作动身言；13、引导同学分析问题，并解决问题；欢迎下载精品学习资源（悟 心向背，“威天下”不能靠“天时”“地利”，而只能靠读） “人和”的理论只能适用于科学不发达的古代社会，欢迎下载精品学习资源在高科技进展的今日，要想打胜仗，就必需有最先进的武器，其余都是次要的；对于这种说法你有何想法？（ 2）本文属论说文，提出“天时不如地利，地利不如人和”这个中心论点，说明“人和”在战争中占有及其重要的位置，在历史上或现实中依靠“人 和”占尽先机的例子不胜枚举，请你结合生活实际 谈谈你的懂得；老师作结：同学们，你们能通过合作沟通，共四人一组，同学实行分组争论，相互补 充，然后在班上发表各组看法欢迎下载精品学习资源同探讨，且又贴近生活，切合实际，拓展自己的思维，使情感受到熏陶，享受审美乐趣；期望继续发扬；第五六、作业布置板块（1）背诵全文同学课下独立（作（2）在这篇文章中，以你感受最深的语句为话完成；业）题，发表简短的演讲；（下节课进行）板书设计欢迎下载精品学习资源欢迎下载