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1、精品学习资源古诗两首教案、学案一体化设计课题4 古诗两首课时1 课时设计人陈雪原教1、熟悉“古、诗、首、眠”等13 个生教学 字 ， 会写 “ 古、 声 、多、 知 、忙 ” ； 学目 2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背 方标 诵古诗； 法设 3 、感受春天的美好，培育同学宠爱春 设计 天、宠爱大自然之情；计教案程序设计教材处理设计师生活动设计一、导入揭题；欢迎下载精品学习资源1、激趣导入；2、板书课题；齐读课题；二、学习春晓；出示整首诗；（一）、读通；1、作者简介；2、同学借助拼音自由读诗；3、指名背诵；4、认记汉字；意在调动同学的生活体会，激活同学对春天的感受，为进一步懂得春天作铺垫；教
2、案应建立在同学已有学问体会的基础上，才能较大限度地调动学习自主性；指名读准词沟通识记加横师 ： 通 过 这 一 单 元 课 文 的 学习，我们明白了很多有关春天的学问；谁情愿把自己所知道的 春 天 和 大 家 交 流 一 下 ？ 生自由沟通；师：柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放、百鸟争鸣的春天不仅我们宠爱，很多古代的诗人也很宠爱，他们仍写下一首首诗赞 美 春 天 美 丽 的 景 色 呢 ！ 今日，我们一起来学习两首描写春 天 的 古 诗 ； 板 书 课 题 ， 齐读；学习“古、诗、首”两个字；师：这首诗是1000 多年前的唐朝大诗人孟浩然写的；生：齐读诗题；师：很多同学都会背这首诗， 请大家看拼音
3、，仔细读一读， 呆会儿我们来竞赛背诗，看谁能把每个字音背准；生：自由读诗；师：谁能起来背诵一下？ 生：欢迎下载精品学习资源线字的方法组词，猜字义师：你能用组词或猜一猜的方法说说这些字的意思吗？春眠春晓到处闻啼鸟（ 二） 、 理 解感 悟；生：沟通；1、由懂得“春晓”引入，这首诗描写的是春天早晨的景色，师：春晓这首诗描写的是春天读读第一句；（也可做做动作早晨的景色；请同学们再把这帮助理解）首诗读一遍，看看这首诗写了2 、请同学们再把这首诗读一春天的哪些景物，哪些地方看遍，看看这首诗写了春天的哪不懂；些 景 物 ， 哪 些 地 方 看 不 懂；生：自由朗读；3、交 流讨论学习；（ 1 ）、这首诗写
4、了春天的哪些师：这首诗写了春天的哪些景景 物 ？ （ 鸟 、 风 雨 、 花）物？（ 2 ）、春天，鸟儿怎样？你从生：鸟、风雨、花欢迎下载精品学习资源哪 儿 知 道 的 ？ （ 理 解 “ 到处 ”“ 闻”“ 啼”）（ 3）诗中所描写的花怎样？（懂得“知多少”，也可画画帮助理解） 这花与风雨之间有什么关系？花 落 了 这 么 多 ， 你 有 什 么 想法？（很惋惜、很美）把你体会的情感通过朗读表现出来；师：春天，鸟儿怎样？你从哪儿知道的？生 ： “ 处 处 ”“ 闻 ”“ 啼 ” 师：诗中所描写的花怎样？生：知多少师：这花与风雨之间有什么关系？生：是风雨把花给吹落了； 师：花落了这么多，你有什
5、么欢迎下载精品学习资源想法？生：很惋惜、很美师：那你能把你体会的情感通（三）、吟诵；过朗读表现出来；欢迎下载精品学习资源通过这首诗的学习，你又知 道 春 天 是 怎 样 的 ？ 朗 读 全 诗 ， 背 诵 ；三 、 再 现 生 字 ， 指 导 写 字“ 古 、 声 、 多 、 处 ” ；四、出示新课课题村居，读题，学习“村、居”两字，解题；生读；师：通过这首诗的学习，你又知 道 春 天 是 怎 样 的 ？ 生：朗读全诗，背诵；师：示范写 生：练习书写师：村居是什么意思？生：在村里居住；欢迎下载精品学习资源二 、 学 习 村 居1、同学借助拼音自由读古诗， 读 准字 音2 、 识 记 生 字；醉
6、春烟散学忙儿童（读准音沟通生字的识记方法随机懂得词义 ， 用 “ 醉 、 忙 ” 各 说 一 句话；） 3 、 指 名 读 全 诗 ；4 、小组合作学习，要求：先仔细地读古诗， 看看图，想想这首诗中又写了哪 些 景 物 ？ 用 “ 划 出来 ； 哪 些 地 方 读 不 懂 的 用“？”标出；两分钟后（小组长记时）在小组中沟通一下，不 懂 的 地 方 互 相 讨 论 解 决 解决； 5 、 全 班 汇 报 交 流 ；（ 1）、学习第一、二句；通 过 “ 长 、 拂堤、醉、春烟”的懂得，感悟草 、 莺 、 杨 柳 的 形 象 ；这是一幅怎样的 画 面 呢 ？ 谁 能 来 说 一 说 ；指导朗读；用轻 缓 的 语 气 读 ， 感 受 春 天 的 美景；（ 2）、学习第三、四句；同桌两个相互说一说，你见过的风筝有哪些？ 风筝是怎样放的？（唤起放风欢迎下载精品学习资源筝 的 记 忆 ， 体 味 其 中 的 乐趣；）指导朗读，读出放风筝的欢乐之情；新课标第一网6 、 吟 诵 全 诗 ；三、再现生字；指导写字“知、忙”；四、拓展阅读有关春天的诗；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源欢迎下载