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1、精品学习资源汉语拼音iei ui教案设计钱东镇中心学校陈少霞教材简说：本课包括四部分内容：第一部分是三个复韵母i、ei、ui 及其四声，每个复韵母配有一幅图；其次部分是声母和 i、ei、ui 的拼音练习；第三部分是音节k i 、i 、hu的书写格式；第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌；句子和儿歌的音节中有的含有复韵母 i、ei、ui ，为巩固字母和音节、学习生字供应了语言环境；设计理念：遵循新课标关于“拼音教案尽可能好玩味性,宜以活动和嬉戏为主”这一策略，针对教材内容和同学的年龄特点，改编白雪公主与小矮人的故事，以故事作为主线，贯穿于整个教案过程，将复韵母 i 、ei 、ui的识、读、写融入
2、其中，为同学营造一个轻松、好玩的课堂，激发同学的学习欲望；同时设计一系列的活动、嬉戏，并辅以拼图，以爱好导航，使同学更积极、更主动地参加学习；教案目标：1、把握复韵母i 、ei 、ui及其四声，会拼读声母与 i 、ei 、ui组成的音节，熟悉7 个生字；2、能精确读准音，认清形，正确书写，借助汉语拼音正确朗读句子；3、借助本课的教案内容，培育同学初步的环保意识；教案重难点：重点：学会i 、ei 、ui 及其四声的发音；难点：把握复韵母四声调标法及音节的拼读方法；课时支配： 2 课时欢迎下载精品学习资源第 一 课 时教案目标：学会复韵母i 、ei 、ui及拼读它们的四声，能读准音，认清形及正确书
3、写；教案重难点：重点：读准复韵母i 、ei 、ui 及其四声的音，认清 i 、ei 、ui 的形；难点：正确地给复韵母标上声调；教具预备： 多媒体课件、小矮人、白雪公主图片；教案过程：一、故事引入（一）故事激趣（课件播放白雪公主与小矮人改编动画故事一：交伴侣）有一天，美丽的白雪公主来到森林玩，看到一群正在干活的小矮人，她就走过去，跟小矮人打招呼：“你们好，我是白雪公主，你们是谁呀？”小矮人们看到了美丽的白雪公主，很兴奋，纷纷自我介绍：我是、我是 o、我是 e、我是 i、我是 u、我是；（二）复习引入1、师将分别“穿”着“、 o、e、i 、u、”六个单韵母的小矮人图片依次贴在黑板上；2、复习：白
4、雪公主已经熟悉了这几个小矮人，我们也来跟他们打个招呼， 好吗？（师指着小矮人身上的单韵母，让同学认读）3、过渡：韵母是个大家族；我们已经熟悉了六个单韵母，今日老师带你们去熟悉三位新的伴侣！（板书：复韵母）【一年级的孩子好玩、好动，喜爱听故事；白雪公主和小矮人的故事，有欢迎下载精品学习资源很大的吸引力，使枯燥的复习变得妙趣横生，同学的积极性、主动性及参加意识被调动起来；】二、学习新课（一）学习复韵母i （课件播放动画故事二：可爱的小矮人）白雪公主觉得这些小矮人很可爱，可又觉得很古怪，就问：“你们怎么这么矮呀？”小矮人满意地说：“我们很矮，可是我们很可爱；”1、师带全班同学站起来，齐读小矮人说的话
5、，重点强调“矮”、“爱” 的读音；（板书：我们很矮，可是我们很可爱）2、出示小矮人图片“”、“ i ”；师把小矮人“”移到小矮人“i ”的左边，“”和“ i ”靠得紧紧的；（板书：i ）3、指导读准“i ”；范读并要求：一边认真听，一边看看老师的口形有什么变化；提示：先发的音，声音洪亮、中间气不断，逐步向i 滑动，一口气读成“i ”；个人练读、同桌对读；指名读，师生评议然后全班齐读；（二）学习复韵母 ei （课件播放动画故事三：爱劳动的小矮人） 小矮人不但可爱，而且很喜爱劳动呢！你们瞧！他们正在砍柴，白雪公主在为他们加油：“i、i、i，来砍柴！”我们也来为他们加油吧！ （请全班站起来，边做砍柴
6、动作边一起喊：“ i 、i 、i ，来砍柴”；）1、师叫一位同学把小矮人“ e”和小矮人“ i ”挨在一起；（板书： ei ）2、让同学自己试读 ei，体会发音的方法（先发 e 的音，再滑向 i）；3、指名读、分组读，师订正个别读音；4、出示“i 、i 、i ，来砍柴”，进行 ei 四声练习；（三）学习复韵母 ui （课件播放故事四：打电话）欢迎下载精品学习资源天黑了，白雪公主得回家了；她要了小矮人的电话号码，回到家便给他们打电话： “喂，你好！我是白雪公主；”小矮人对白雪公主说：“喂！你好！我是小矮人；”他们谈得很高兴1、做“打电话”嬉戏，引出韵母ui ；师：小伴侣们，你们想不想打电话？一起
7、来做“打电话”嬉戏，好吗？（师让小伴侣们一起伸出大拇指和小指当作电话，模拟和一位小伴侣“打电话”）师：铃铃电话铃声响了；喂，你好！请问你是谁？生：我是小微，请问您有什么事吗？ 师：我想问你刚才学了哪几个复韵母？ 生：我学习了i 、ei 两个复韵母；师：仍有一个，你想学吗？就是“喂”，“喂”的第一声ui；（板书： ui喂，你好）2、让同学说一说怎样读准 ui 的音和记住 ui 的形？3、练读，指名读，齐读；4、进行四声练习；【故事二、三、四情节连续，富有童趣，创设了生动的教案情形，激发了同学的学习爱好；同时又通过嬉戏活动，引导同学把语音、动作合为一体进行训练，让他们在轻松、开心的氛围中学会三个复
8、韵母，突出了教案重点；】三、练习巩固1、老师做一个口形，不出声，让小伴侣猜一猜老师做的是哪个复韵母的口形；2、同桌轮番做口形，互猜复韵母；3、做嬉戏：“看谁听得清，找得快；”（“小老师”随机抽读复韵母i eiui ，看谁能又快又准地在自己的卡片中找到，并大声地读出来）【让同学在嬉戏中巩固所学学问，适合低年级同学留意力不简单长时间集中的规律；不仅使同学放松一下，而且能够在嬉戏中感受到胜利的欢乐，体会欢迎下载精品学习资源到学习的乐趣；】四、学标“四声”1、出示标调歌，大家一起来唱一唱；宝宝在，宝宝戴； 宝宝不在， o 宝宝戴； o 宝宝不在， e宝宝戴；小 u、小 i 排队来，谁在后面给谁戴；2、
9、同学给三个复韵母标四声调；【给复韵母标调是这一课的难点，老师利用同学喜爱唱歌的特点，编写标 调歌，既能吸引同学，又能揭示标调规章，使同学更简单把握标调方法；】五、指导书写1、让同学说说单韵母“、 e、u、i ”住在第几楼；2、同学练习书写复韵母；（老师强调书写时不仅要把两个字母写好，仍要写得紧凑一些，中间不能分得太宽）3、展现同学作业，师生评议；六、布置作业回忆白雪公主与小矮人的故事，讲给家里人听听；第 二 课 时教案目标：1、学习声母与i、ei、ui 组成的音节，能精确拼读音节；2、认读本课生字，正确朗读句子和儿歌，培育同学初步的环保意识；教案重难点：重点：把握声母与i、ei、ui 组成音节
10、的拼读以及认字；难点：能借助汉语拼音正确朗读句子和儿歌；教具预备： 生字卡片、小矮人图片教案过程：欢迎下载精品学习资源一、情形导入1、师：小矮人“”、“ i”带上他们的老伴侣d、t、n、l ，瞧，他们来了；（老师出示： dd和d idi，指名拼读 d、di）2、复习拼读方法，提示：前音轻短后音重，两音相连猛一碰；3、师：今日，小矮人都换上了新衣服，你们看（出示：身“穿”着“ i、ei、ui”的小矮人），他们也想跟 d、t、n、l 交伴侣（出示：单独显现声母 d， 韵母i，音节 di ）；【利用小矮人换上“新衣服”来吸引同学，使同学对复韵母有一个整体的感知，有利于同学精确辨形读音； 】二、学拼音
11、节（一）指导拼读dditt iinnill i1、师：小伴侣们发觉声母d 已经和复韵母i 交上伴侣了吗？该怎样拼读呢？2、同学自己试着拼读，师指名说说拼读方法（强调 i 是一个整体）；3、同学练习拼读 ti、ni、li； 4、同桌互读、互帮；5、指名拼读，准时订正读音，师生共议拼读方法；【拼读音节是这节课的重难点，让同学回忆两拼音节的拼读方法，自然迁移到新课中来，做到温故而知新；】（二）自主拼读利用同样的方法来练习拼读其他声母和ei、ui 组成的音节；bbeizhzhuieiui6 / 10欢迎下载精品学习资源ppeichchuimmeishshuiffeirrui1、出示拼读图，让同学自己试
12、着拼读，同桌相互订正；2、“小老师”带全班同学拼读；（“小老师”读bei，全班同学读 bei）3、用“开火车”形式拼读；4、分小组进行拼读竞赛，看哪一组读得最好；5、师：i 、ei、ui 仍想跟其他声母交伴侣呢！小伴侣们想想他们仍可以跟哪些声母交伴侣；小组争论并试着拼读；师依据同学拼读出来的音节，引出音节ki 、gi 、hu；同学边拼读边在课本里描红；（提示：标调位置要正确，声、韵母要写得紧凑）【拼音教案既要能精确地拼读音节，也要能正确书写，读写结合，成效更佳；】三、看图读句1、展现课文插图，想一想：图中的小伴侣在干什么？小姑娘对两个男孩子说什么？2、指导读句；指导读出逗号的停顿，利用句中停顿
13、突出三个人物；你 / 栽 树，他 / 培 土，我 / 去 提 水；拼读“栽”、“培”、“水”，复习巩固 i、ei、ui；1、转换角色练习说话：培土的孩子会对另外两个小伴侣说些什么？老师依据同学回答相机对同学进行爱惜环境的训练；2、做“三人嬉戏”；（三人一小组，分角色读这句话，适当配上动作和表情）四、学读儿歌欢迎下载精品学习资源1、引出儿歌；师：小伴侣都喜爱动物，对吗？老师有个谜语想请小伴侣来猜一猜；出示谜语：前腿短来后腿长，两眼好像红宝石；鱼肉虾蛋它不尝，青菜萝卜吃得香；猜一小动物让同学猜出谜底，出示儿歌：小白兔小白兔，穿皮袄，耳朵长，尾巴小， 三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑；2、拼读红色的音
14、节， bi 、wi 、zu、zi ；3、老师范读，同学跟读；4、男、女生对读，指名读，全班齐读；【看图学句子、学儿歌创设一个语言环境，让同学在好玩、生动的情形中复习巩固音节、积存语言，一举两得；】五、识字嬉戏1、做“找伴侣”嬉戏；部分同学拿着音节卡片，部分同学拿着生字卡片，拿着音节卡片的同学站在前面说：“我的伴侣在哪里？”拿着生字卡片的同学说：“在这里；”然后一起走到讲台前举起卡片领读；2、老师相机出示生字：你、他、水、白、皮、子、在；3、让同学自由认读，老师随便指某一个字，让同学认读；4、做“贴苹果”识字嬉戏；（嬉戏规章：把写在“苹果”上的生字贴在写上该字音节的“叶子”上）【低年级的同学好玩
15、，喜爱和同学、老师合作做嬉戏；因此，教案中采纳做嬉戏的形式，激发他们的学习爱好，让他们在玩中学，学得欢乐，学得扎 实；】六、总结延长1、总结：小伴侣们，白雪公主听说同学们熟悉了i， ei， ui 这三个小矮人，她想考一考大家，谁能又快又精确地叫出这三个小矮人的名字（一起读i 、ei、ui ），她仍听说大家学会了读句子、读儿歌，很想听一听，大家读给白欢迎下载精品学习资源雪公主听一听（齐读句子和儿歌）；2、布置作业；把你熟悉的生字和儿歌小白兔读给家里人听；和爸爸、妈妈一起做“三人嬉戏”；【作业的设计不仅要力求符合低年级同学的年龄特点，而且要求符合语言教案的特点，表达实践性和趣味性；】【附】第一课时板书设计：复韵母 iei uiii 我们很矮，可是我们很可爱；ich ieii 、i 、i ，来砍柴；wiui 喂，你好！其次课时板书设计： 我会拼读dd ibbeizhzhuitt ippeicheichuiuinniimmeishshuill iffeirruizipishu欢迎下载精品学习资源biwizu zi你他水白皮子在欢迎下载