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1、精品学习资源人教版三年级燕子教案【篇一：学校语文燕子精品教案】燕子一、教材分析这篇课文以轻松明快的笔调描写了桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情形；课文以燕子为线索，按燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞行和停留的次序记叙；全文结构清晰，语言美丽， 是进行朗读训练的最正确范例；二、教学目标1. 会认 9 个生字，会写 14 个生字；能正确读写 “燕子、赶集、聚拢、增加、拂过、稻田、尾尖、有时、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、朝气蓬勃 ”等词语；2. 有感情地朗读课文，背诵课文；3. 懂得课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天愤怒勃勃的景象，培育宠爱大自然春天的思想感情；
2、4. 学习作者细致地观看和一些表达方法，积存好词佳句；三、教学重难点1. 能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地懂得长句子的意思；指导感情朗读课文；2. 懂得结构比较复杂的句子；如：微风吹拂着千万条才伸绽开带黄色的嫩叶的柳丝；四、教学法教授法、争论法、谈话法、读书指导法欢迎下载精品学习资源五、教学预备 课件、燕子图片六、课时支配 2 课时第一课时一、教学目标1. 学习本课生字、新词，懂得重点词语；2. 分清课文段落，概括段落落大意；3. 通过明白作者对燕子和春天的描写，激发同学宠爱大自然的思想感情；二、教学重难点1. 初读课文，分清课文段落，概括段落大意；2. 通过明白作者对燕子和春天的
3、描写，激发同学宠爱大自然的思想感情；三、教学法讲读法、争论法、小组合作法四、教学预备课件、燕子图片五、教学过程一创设情形，激趣导入1. 播放歌曲小燕子，问同学们，歌词里唱的是什么鸟？燕子2. 说说燕子给你的印象？欢迎下载精品学习资源3. 春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，同学们宠爱燕子吗？今日，我们一起学习燕子这篇课文；这篇文章是闻名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读；二、初读课文体会1出示自学要求；1读准注拼音的生字，划诞生字组成的新词，小组合作认读方法；2自由读课文，读不通的句子多读几遍，直到读通为止；2同学自学，老师巡回指导；3. 检查自学成效；1出示新词语，男女赛读，指名认读，全班齐
4、读；2懂得词语的意思；4. 按小组分段朗读课文，检查是否读得正确、流利；三、学习第一段下面认真读第一节，说说你脑海里想象的燕子是什么样的；1. 同学自由读；2. 利用动画资源燕子: 情境动画中外形一节进行范读指导；3. 师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？ 详细指导长句子的朗读与懂得；4. 问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？5. 句子中用 “乌黑光滑、俊秀、剪刀似的 ”有什么作用？6. 归纳学习这句长句子的方法；7. 指导感情朗读这一段，归纳段意；欢迎下载精品学习资源四、学习其次段1. 这么活泼可爱的燕子，在春天里从南方飞来了，那是一种怎样的情形呢？请同
5、学们看图； 出示放大插图 2. 提示观看次序：我们可以依据怎样的次序观看图片？由近及远； 由上到下 3. 现在请同学们闭上眼睛，想象自己就是一只小燕子，这时候，你们从南方飞来了；啊，春天是这样的美，你们得认真地观赏一下；4. 谁能把你们观看的美景说出来；5. 同学口述；6. 现在我们再来看课文上是怎么写的；你们看课文，再对比图，看课文上写春天的美景，写了哪些景物；把主要的词语画下来；7. 这些景物，我们怎么把它们联成句子；8. 你们觉得这样写很干巴，没有美感，那么课文上怎么写的呢，请同学们自学，读一读，再比一比；课文上写的和黑板上的这一段意思相同，但又有怎样的不同呢？9. 说说这一段运用了哪几
6、种修辞手法？五、练习；扮演角色口述；通过表演，在情境中对话，以稳固新课；六、板书设计羽毛 乌黑发亮燕子翅膀 俊秀轻快尾巴 剪刀似的欢迎下载精品学习资源总的特点 活泼机警其次课时一、教学目标1. 懂得课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天愤怒勃勃的景象；2. 培育宠爱大自然春天的思想感情；3. 学习作者细致地观看和一些表达方法，积存好词佳句；二、教学重难点1. 能正确地懂得长句子的意思，指导感情朗读课文；2. 懂得结构比较复杂的句子；三、教学法讲读法、争论法、谈话法、合作探究法四、教学预备课件、燕子图片五、教学过程一、复习稳固1. 齐背第一段；2. 说说第一、二段的段意；二
7、、学习课文第三自然段1. 结合媒体资源燕子: 情境动画中 “飞行 ”一节，学习第三自然段；大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？欢迎下载精品学习资源燕子飞行的情形，燕子飞得很快，很轻2. 你从哪些语句中看出来的？再读第三节第一句；3. 说明 “斜”和“拂过 ”；4. 你从中可以看出燕子飞行有什么特点？读读这个词所在的句子， 体会体会；5. 我们从 “唧”这个字也可以看出什么？6. 仍有哪些地方看出燕子飞得“轻快 ”？7. 大家把第三节朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿势美丽；同学练读8. 师： “那小圆晕就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这句读一读？师
8、： “小圆晕 ”是什么？老师板画师：作者为什么不说 “小圆圈 ”而说 “小圆晕 ”？ “晕”是什么意思？三、学习第四自然段1. 上节写燕子飞行的美，其实燕子停在那儿又有另一种美；2. 出示燕子停留图片，你们觉得停在电线上的燕子，这情形像什么？3. 课文上打了一个很美的比如；这多么像正待演奏的曲谱 . 你们想怎么像曲谱？ 为什么说是几痕电线不说几根电线？板书：几痕 几对燕子飞倦了，落在这电线上，这落字你觉得怎么样？板书：落 课文最终不只说这多么像曲谱啊仍加上正待演奏的，你觉得好在哪儿？这使你产生怎样的联想？板书：像正待演奏的曲谱 欢迎下载精品学习资源4. 指导朗读：你们说第三节是写燕子的什么美？
9、第四节又写燕子的什么美？飞行的美，即动态的美；停息的美，即静态的美；板书：动态静态这两节就详细写出了燕子给春天带来的生趣；写动态的美，朗读的速度应当怎么样？语调也可以怎么样？第四段，写静态的美，速度和语调又应当有什么变化呢？语气适当加强些；5. 齐读第四段；四、总结全文这篇课文，从燕子的外形，写到燕子在春天里飞来了，接着从燕子飞行的美，又写到它休息的美；春天是美的，燕子也是美的；春天由于有了燕子，更有生趣；而燕子由于有了春天的衬托，又显得更强健；五、板书设计燕子飞行的美 动 停息的美 静掠倦了 落唧. 的一声 几痕细线已经 几个小黑点沾像正待演奏的曲谱荡漾【篇二：燕子教案】所在专业： 班 级：
10、 姓 名：欢迎下载精品学习资源课程名称： 授课年级：教 案 毕业设计燕子教案一、 教学内容：1. 熟悉本课的 18 个生字，熟悉课文词语；2. 结合课文懂得本课的生词；3. 阅读课文，感受课文写燕子的美、春天的美；二、教学目标：1. 感受燕子的活泼可爱和光荣夺目的春天景色，产生宠爱大自然的思想感情；2. 能看图概括对插图的观看，用自己的话描述燕子与春天的景色；3. 学会本课生字、新词，运用图文集合的方法，抓住重点词、句、段懂得课文内容；4. 能有感情地朗读课文，背诵课文；三、教学重点：抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和朝气蓬勃的春天景色；四、教学难点：通过美的语言，体会燕子的美、春光的美；五
11、、教学方法：讲授法、争论法、提问法、演示法六、教学资源：欢迎下载精品学习资源课本、 ppt 课件七、教学课时： 一课时八、教学时间：40 分钟九、教学过程： 一、谜语导入有位小姐黑又黑，来时天空放春雷；故居就在屋檐下，捉来虫子喂宝宝；春天来了，可爱的小燕子从南方赶来；你知道它长什么样子吗？你见过它在春天翱翔的情形吗？今日，就跟老师走进课文去看一看吧！二、字词解读1. 课件出示生字，老师教读，抽同学读，并相互纠错；2. 老师强调生字词重点、多音字；3. 同学联系上下文、查字典说明下面词语： 俊秀：美丽；美丽；容貌俊秀俏丽；拂过：从 上面飞过；有时：偶然发生的，没有方案的；光荣夺目：光荣极为鲜明，
12、令人眼花缭乱；形容颜色的美丽、明艳；三、图文结合懂得课文内容；1. 懂得第一自然段欢迎下载精品学习资源1.1 听老师读课文，摸索课文写了些什么？每个自然段的大意是什么？ppt 写燕子的外形美；描写春之美；描写燕子的飞行没 动态美 描写燕子的休息美静态美1.2 出示 “燕子 ”图，提问：用自己的话描述一些燕子的外形从颜色、外形、姿势板书 ppt 1.3 比较句子； ppt 提问：去掉形容词，感觉怎么样？一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子；一身乌黑光亮的羽毛，一对俊秀轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴， 凑成了活泼机警的小燕子；第一句感觉不到燕子的美，其次句写出了燕子活泼可爱，美丽极了；抓住特点
13、描写板书：羽毛 乌黑光亮翅膀 俊秀轻快凑成燕子活泼机警尾巴 剪刀似的2. 懂得其次自然段1找春天：你们在课文插图的哪些地方找到了春天？ppt 1.1 师导：这是一幅乡村的村景图，你们认真观看，找找看，哪些地方让我们感受到了春天来了；ppt指图：稻田、柳树、野花、小河1.2ppt 春天树木茂密，朝气蓬勃；作者仅用了三句话就把春天的景物描写的淋漓尽致，令人回味无穷，请同学们快速读课文，用“”画出来微风吹拂着；的春天这三句话，不止向我欢迎下载精品学习资源们呈现一个静止的画面，仍有一种生气，里面那些景物写出了春天的生气？板书说明 “赶集 ”；板书：风、雨、柳、草、叶、花-赶集生趣、生气3 懂得第 3
14、自然段；默读第 3 自然段，说说燕子是什么样子的，燕子飞行时有什么特点；板书 ppt再认真读一读句子，我们可以用文中一个词语概括燕子的翱翔拂过，文中仍有很多这种词语，请找出来；板书：拂过、有时、荡漾 “在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中拂过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转瞬飞到了那边的柳树下边；有的； ”读懂了什么？沾，表现燕子调皮 ppt 板书写出了燕子飞行快、敏捷的特点，也写出了燕子自由悠闲的开心心情；板书：拂过、叫、横掠、飞、沾-动态美 指名有感情的朗读课文；4. 懂得第 4 自然段1观看落在电线上的燕子，读读第4 自然段；2作者把什么比作什么？；ppt 3抓住重点词语深化懂
15、得课文“五线谱 ”、“音符 ”各指什么？比照课文的五线谱和真的五线谱；ppt 板书：几痕 五线谱落静态美音符 赞歌欢迎下载精品学习资源4读最终一句话，发挥想象燕子在唱什么歌？赞扬谁？5. 总结全文：线索：本文从燕子的外形，写到燕子在春天里飞来了，接着从燕子飞行美动态美，又写到燕子休息美静态美；主题：春天是美的，燕子也是美的，春天由于有了燕子更有生气， 而燕子由于有了春天的衬托，又显得更可爱课文表达了作者对春天的宠爱，表达了作者对燕子的宠爱之情；三、作业：仿写：你最宠爱什么动物；它长什么样子，请你仿照写燕子的写法， 抓住小动物的特点，写一段话；背诵：有感情地背诵自己宠爱的一段话；绘画：想象心目中
16、的燕子，画一幅春燕图十、板书设计：羽毛 光滑美丽翅膀 俊秀轻快凑成燕子活泼机警尾巴 剪刀似的燕风、雨、柳、草、叶、花 -赶集生趣、生气子掠、叫、飞、沾 - 动态美几痕 五线谱落静态美音符 赞歌【篇三：人教版学校语文三年级下册教案 燕子教学设计】欢迎下载精品学习资源人教版学校语文三年级下册教案-燕子教学设计教学要求 一、通过燕子在春天里翱翔的美景，对同学进行美的训练；培育同学的审美才能，激起他们对大自然的宠爱；二、稳固生字，懂得本课生词：俊秀、阳春、盛会、生趣、掠、偶 尔、荡漾、光荣夺目、百花争艳; 体会比如、拟人在课文中的作用；三、让同学懂得本课有层次地描写画面的特点;并通过有次序地看图和描述
17、，培育同学的观看力和思象力；四、能有表情地朗读课文，并能背诵；课前预备 ：一张剪纸；一张燕子的剪影；一张挂图；课时支配 ： 2 课时第一课时：导入；范读课文；自学课文；讲读课文一、二两节；其次课时：复习生字；讲读课文三、四节；总结全文；教学过程 第一课时小伴侣，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了；你们知道那是什么鸟儿 . 同学答复后，板书课题，并提示同学写燕的一短横不能丢；你们观察过燕子吗 .燕子是一种特别可爱的鸟，它在春天里翱翔的情形，可美啦 .燕子这篇课文，就把这种美的情形写出来了；怎么美呢 . 听老师读课文；二、范读课文；三、读后同学主动谈感受；欢迎下载精品学习资源四、自学课文；老师看
18、得出，小伴侣很宠爱读这篇课文，现在就请你们自读课文， 看你们能读懂多少；这是一篇看图学文，课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图仍不懂就做上记号；复习自学符号之一， 表示疑问的：.五、指导看图；小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不大简洁看清晰，现在就请小伴侣先看一看燕子的模样；出示燕子的剪纸， 同学观看；深蓝的底色，黑色的燕子，如同燕子在蓝天翱翔；如右图老师提示：留意一下，你是依据什么次序观看的；观看后口述；结合同学答复，教学剪尾双翼两翼翼尖，并依据同学答复，点明观察次序； 六、讲读课文；第一节 .1. 现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的；请一个小伴侣读一读；2.
19、指名朗读第一节；3. 课文上写燕子的模样是从什么写到什么.也就是表达的次序是怎样的.依据同学答复，板书：羽毛翅膀尾巴4. 老师指点：也就是从全身写到局部；5. 那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢. 我们大家一齐轻轻地读课文；欢迎下载精品学习资源6. 你们觉得燕子长得怎么样 . 从哪些词语里可以看出为，把有关词语画下来； 复习自学符号之二，表示重点词句的ooooooo7. 俊秀是什么意思 .俊秀即样子好看；8. 指导朗读：同学们已经看出来了，从光滑美丽俊秀剪刀似的写出了小燕子外形的美，所以语调柔和一些，声音轻些；示范同学各自练习，然后再指名读；9. 现在我们来体会体会，这一小节最终一句话在
20、小节中起了什么作用. 为什么说凑成了 .老师指点：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起来就组成了小燕子完整的美的形象；这一句在小节中起了一个概括的作用， 朗读时，音调可提高些，不过那小燕子的小要轻些，突出小，以突 出它的可爱；10. 另外，这一节三个量词用得很准，哪三个. 一身一对一个 11. 现在我们轻声齐读这一小节，留意这些量词的用法；其次节1. 这么活泼可爱的燕子，在春天里从南方飞来了，那是一种怎样的情形呢 . 请同学们看图； 出示放大插图 2. 指导看图；提示观看次序：观看图画，我们可以依据什么次序观看；由近远 ; 由上下3. 现在请同学们当小燕子，这时候，你们从南方飞来了；啊，
21、春天 是这样的美，你们得认真地观赏一下；让同学担任角色，把同学带入课文描写的情境，这样，同学的观看相伴着情感，同时对教材产生亲切感； 5. 同学口述；欢迎下载精品学习资源6. 现在我们再来看课文上是怎么写的；你们看课文，再对比图，看课文上写春天的美景，写了哪些景物；把主要的词语画下来；7. 依据同学答复，板书：雨风柳草叶花8. 请小伴侣再读课文，这些景物，我们用最简洁的说法，怎么把它们联成句子；同学答复后出示小黑板：三月，下过雨；风吹拂着柳、草、叶、花， 都聚拢来，形成了春天； 我请一位同学念念是，并说说感觉；9. 你们觉得这样写很干巴，没有美感，那么课文上怎么写的呢，请同学们自学，读一读，再
22、比一比；课文上写的和黑板上的这一段意思相同，但又有怎样的不同呢 .三月，阳春三月，阳春即光明的布满阳光的春天；这是春天最好的一段时间； 下过雨下过什么样的雨呢 . 细雨蒙蒙的细雨 加上一个细，一个蒙蒙的我们就觉得怎么样呢.这就写出了春雨的特点，同学可能联系到学过的古诗和散文来答复： 如烟如雾 ;春雨润物细无声 ; 沾衣欲湿杏花雨 ; 像牛毛、像细针 风吹拂着柳， 通过逐步递加附加成分，引导同学明白这一长句的含义； 怎样的风，怎样的柳，在前面加上一个字；微风吹拂着柔柳加上一个字，就觉得柳枝儿在微风中飘动起来了；课文上它写出柔柳的颜色、姿势、数量，特别生动形象，谁能说说；微风吹拂着什么样儿的柔柳.
23、 微风吹拂着才伸绽开眉眼的柔柳，什么颜色的眉眼 .黄绿的颜色，使我们感到柔柳是那样青嫩；这里运用了什么的法，这样写给我们什么感觉. 这里运用了拟人的手法，柔柳也有眉有眼，这样肯定就把柔柳写活了，而且好像是才睡醒了一般，伸绽开眉眼； 欢迎下载精品学习资源不是一条、两条，而是千万条，真是美极了；板画：春风杨柳 朗读全句，指导节奏：微风 /吹拂着 / 千万条/ 才伸绽开 /黄绿眉眼的 /柔柳这一句描写的情形和学过的哪首古诗意境是很相像的. 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦；不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀；阳春三月，细雨蒙蒙，微风轻轻，柳枝漂浮；课文接着写了草、叶、花，你能在这些景物的前面加上适当的词语
24、吗.可以是表示颜色的，也可以是表示姿势的，也可以是既表示颜色又表示姿势的，甚至数量的，课文上 .quot; 各种明艳的花，你也可以详细说说什么花怎么样： 草 叶 花 现在你们想，我可以用一个什么词儿来形容这春天的花儿草儿颜色. 光荣夺目，光明的颜色特别刺眼；这么多美丽的花儿一起开了，好像在比谁最美，我们又可以用一个什么词儿来形容 . 百花争艳艳：颜色鲜明而好看; 争：比； 小草儿，绿叶儿，各种美的花儿，都一起赶到春天里来了，课文上用了一个什么比如 . 都像赶集似的聚拢来； 释：赶集，原来是指农夫们带着各种农副产品，从四周八方集中到一个小镇上来卖，这叫赶集；这里的集主是指集市；是赶集，留意这个赶
25、字，有一种生怕落后的意思；欢迎下载精品学习资源你们看这一句运用了几种修辞手法.说像赶集似的聚拢来，我们觉得怎样. 老师小结：这样一比如、一拟人，好像我们也看到了花儿、草儿，一下子都赶到春天里来了；这就写了春天树木的茂密，花草的繁多，布满了愤怒，一下子赶到春天里来了；指导朗读这几个句子；通过刚刚的争论，我们知道了这些词语和修辞手法在句子中的作用，读时要突出些；不过突出并不是等于用重音，要依据描写的事物状态的不同，打算轻读仍是重读；如蒙蒙的细雨微风柔柳是轻柔的状态，应当怎么读呢.而像赶集似的百花争艳，又应当怎么读呢 . 结合示范 同学练习10. 你们这些小燕子看到这样的美景，心里想说什么. 赶指点
26、：留意这儿是增加生趣；由于春天本身已经很有生趣了，所以说是增加生趣；11. 指导朗读；这一段描写了一幅美丽的春天的图画，我们怎么来朗 读呢. 观赏读，把好词佳句画下来 复习自学符号之三，表示好词佳句的： 12. 现在我们大家再看看图，再体会燕子在春天里翱翔的美景，请一个小伴侣朗读；13. 指导背诵；理清层次，一共四句，第一句，写季节、细雨; 其次句，写微风吹拂着柔柳 ;第三句，写了草、叶、花 ;第四句，写燕子；练习背诵；七、练习；扮演角色口述； 通过表演，在情境中对话，以稳固新课；同座二人，一人扮燕子妈妈 ;一人扮小燕子；欢迎下载精品学习资源要求从春天来到说起，说到小燕子在春天里所看到美景；留
27、意学习运用比如和拟人的手法，最终说到春天这么美，我们也赶着去参与这盛会；其次课时一、复习生字：俏 俊秀、伶、俐 伶俐 、唧唧的一声 、偶有时复习朗读 ; 轮读一、二两节，读一遍；二、讲读课文；第三节 .1. 导入：课文第一节写了小燕子的外形; 其次节写了燕子在春天里飞来了，为春光增加了很多生趣；那么小燕子为春光增加了什么样的生趣呢 . 这一课我们就来学习三、四两节；我们再来看看这幅美丽的图画；2. 指导看图我们先看正在飞行的燕子；图上画了有在高处飞的，也有低处飞的， 我们可以依据什么次序观看呢. 由上下 高处的燕子在怎么飞 ; 低处的燕子又在怎么飞呢 .3. 看课文上是怎么写的，谁能用最少的字
28、，概括出燕子飞行的特点；快，美 4. 课文中哪些词语告知我们，燕子飞得快. 板书：掠、唧的一声、已经. 假如说燕子斜着身子在天空里飞过和拂过有什么不同.5. 过去我们学的翠鸟一课，写翠鸟飞得快，怎么定的，记得吗. 疾飞、一刹那、一瞬时、像箭一样飞过去；6. 谁能依据书上描写的内容、画面，联系平常你所观看到的想象一下，说说小燕子飞行怎么快、怎么美. 上面这些词语留意运用；欢迎下载精品学习资源提示：这一节开头，简洁的两笔在微风中在阳光下描写了春风轻轻， 春光明媚的画面；这是燕子飞行的背景，小伴侣描述的时候，也要 把这情形描画出来；7. 同学口述；8. 掠唧的一声等词语留意用上；我们看这些词语仍可以
29、在哪儿用上. 假如象声词唧 . 的一声，用不上，可以换上砰. 的一声嗤 .的一声嗖的一下等等；反正用来形容某动物或其他事物运动速度的快； 引导运用 9. 我们再来看课文，你觉得这一节中哪一句写得更美些. 仍有几只横拂过波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖有时沾了一下水面，那小圆晕就一圈圈地荡漾开去；这个长句子，谁能学习上一节老师和你们一起争论的微风吹拂着.那个长句子的方法，说说这个长句子，主要意思是什么.加上什么， 使我们感到什么 .加上什么你觉得怎样 . 同学学习自己讲书；释：荡漾，水波起伏； 板书：荡漾 联系同学的生活体会结合懂得；燕子飞行这么快、这么美，我们可以用什么词来形容它. 的燕子 伶俐可爱
30、，特别敏捷，聪慧；10. 看图作接近原文的复述； 课文第三节 照料：这就是写小燕子以它飞行的敏捷、轻快、美丽，给春天带来的生趣；第四节 .1. 上节写燕子飞行的美，其实燕子停在那儿又有另一种美；2. 看图，你们觉得停在电线上的燕子，这情形象什么.3. 课文上打了一个很美的比如；这多么像正待演奏的曲谱 .quot; 你们想怎么像曲谱 .欢迎下载精品学习资源为什么说是几痕电线不说几根电线. 板书：几痕 几对燕子飞倦了，落在这电线上，这落字你觉得怎么样. 板书： 落从高处究竟处 ;由动到静，把燕子伶俐轻巧的动作写出来了；这一个落字用得真好； 这燕子像小黑点，正像那一个一个音符；课文最终不只说这多么像
31、曲谱啊仍加上正待演奏的，你觉得好在哪儿. 这使你产生怎样的联想. 板书：像正待演奏的曲谱 4. 齐读第四节；5. 指导朗读：你们说第三节是写燕子的什么美. 第四节又写燕子的什么美 . 飞行的美，即动态的美 ;停息的美，即静态的美；板书：动态静态这两节就详细写出了燕子给春天带来的生趣；写动态的美，朗读的速度应当怎么样 . 语调也可以怎么样 .第四节，写静态的美，速度和语调又应当有什么变化呢. 语气适当加强些；朗读全文三、总结全文这篇课文，从燕子的外形，写到燕子在春天里飞来了，接着从燕子飞行的美，又写到它信息的美；春天是美的，燕子也是美的；春天由于有了燕子，更有生趣; 而燕子由于有了春天的衬托，又显得更强健；四、练习：燕子的自述1. 模样 2.赶来了 3.飞行 4.停息同学口述欢迎下载