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1、精品学习资源人教版学校语文三年级下册教案- 燕子教学设计 教学要求 一、通过燕子在春天里翱翔的美景，对同学进行美的训练；培育同学的审美才能，激起他们对大自然的喜爱；二、稳固生字，懂得本课生词：俊秀、阳春、盛会、生趣、掠、有时、荡漾、光荣夺目、百花争艳 ; 体会比如、拟人在课文中的作用；三、让同学懂得本课有层次地描写画面的特点; 并通过有次序地看图和描述，培育同学的观看力和思象力；四、能有表情地朗读课文，并能背诵； 课前预备 ：一张剪纸；一张燕子的剪影；一张挂图； 课时支配 ： 2 课时第一课时：导入；范读课文；自学课文；讲读课文一、二两节；其次课时：复习生字；讲读课文三、四节；总结全文； 教学
2、过程 第一课时一、导语，激起同学学习新课的爱好；小伴侣，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了；你们知道那是什么鸟儿. 同学答复后，板书课题，并提示同学写 燕 的 一短横不能丢； 你们观察过燕子吗 .燕子是一种特别可爱的鸟，它在春天里翱翔的情形， 可美啦 .燕子这篇课文，就把这种美的情形写出来了；怎么美呢 .听老师读课文；二、范读课文；三、读后同学主动谈感受；四、自学课文；老师看得出，小伴侣很喜爱读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少；这是一篇 看图学文 ，课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图仍不懂就做上记号； 复习自学符号之一，表示疑问的：.五、指导看图；小燕子在空中飞着，
3、一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不大简洁看清晰，现在就请小 伴侣先看一看燕子的模样； 出示燕子的剪纸，同学观看；深蓝的底色，黑色的燕子，如同燕子在蓝天翱翔；如右图 老师提示：留意一下，你是依据什么次序观看的；观看后口述； 结合同学答复，教学 剪尾 双翼 两翼 翼尖 ，并依据同学答复，点明观看次序；六、讲读课文；第一节 .1. 现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的；请一个小伴侣读一读；2. 指名朗读第一节；3. 课文上写燕子的模样是从什么写到什么.也就是表达的次序是怎样的. 依据同学答复，板书：羽毛翅膀尾巴4. 老师指点：也就是从全身写到局部；5. 那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢.
4、我们大家一齐轻轻地读课文；6. 你们觉得燕子长得怎么样.从哪些词语里可以看出为，把有关词语画下来； 复习自学符号之二，表示重点词句的ooooooo7. 俊秀 是什么意思 . 俊秀 即 样子好看 ；欢迎下载精品学习资源8. 指导朗读：同学们已经看出来了，从 光滑美丽 俊秀 剪刀似的 写出了小燕子外形的美，所以语调柔和一些，声音轻些； 示范同学各自练习，然后再指名读；9. 现在我们来体会体会，这一小节最终一句话在小节中起了什么作用.为什么说 凑 成了.老师指点：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起来就组成了小燕子完整的美的形象； 这一句在小节中起了一个概括的作用，朗读时， 音调可提高些， 不
5、过那 小燕子 的小 要轻些，突出 小 ，以突出它的可爱；10. 另外，这一节三个量词用得很准，哪三个. 一身 一对 一个 11. 现在我们轻声齐读这一小节，留意这些量词的用法；其次节1. 这么活泼可爱的燕子， 在春天里从南方飞来了， 那是一种怎样的情形呢.请同学们看图； 出示放大插图 2. 指导看图；提示观看次序：观看图画，我们可以依据什么次序观看； 由近远 ; 由上下 3. 现在请同学们当小燕子，这时候，你们从南方飞来了；啊，春天是这样的美，你们得认真地观赏一下； 让同学担任角色， 把同学带入课文描写的情境，这样， 同学的观看相伴着情感，同时对教材产生亲切感；4. 谁能把你们观看的美景说出来
6、； 老师供应导语： 春天来了，我们从南方飞来了， ； 进行语言训练； 5. 同学口述；6. 现在我们再来看课文上是怎么写的；你们看课文， 再对比图， 看课文上写春天的美景， 写了哪些景物；把主要的词语画下来；7. 依据同学答复，板书：雨风柳草叶花8. 请小伴侣再读课文，这些景物，我们用最简洁的说法，怎么把它们联成句子； 同学答复后出示小黑板：三月，下过雨；风吹拂着柳、草、叶、花，都聚拢来，形成了春天； 我请一位同学念念是，并说说感觉；9. 你们觉得这样写很干巴，没有美感， 那么课文上怎么写的呢， 请同学们自学， 读一读， 再比一比；课文上写的和黑板上的这一段意思相同，但又有怎样的不同呢. 三月
7、 ， 阳春三月 ， 阳春 即光明的布满阳光的春天；这是春天最好的一段时间； 下过雨 下过什么样的雨呢. 细雨 蒙蒙的细雨 加上一个 细 ，一个 蒙蒙的 我们就觉得怎么样呢 . 这就写出了春雨的特点，同学可能联系到学过的古诗和散文来答复：如烟如雾; 春雨润物细无声 ; 沾衣欲湿杏花雨 ; 像牛毛、像细针 风吹拂着柳 ， 通过逐步递加附加成分，引导同学明白这一长句的含义；怎样的风，怎样的柳，在前面加上一个字； 微风吹拂着柔柳 加上一个字，就觉得柳枝儿在微风中飘动起来了；课文上它写出柔柳的颜色、姿势、数量，特别生动形象，谁能说说；微风吹拂着什么样儿的柔柳. 微风吹拂着才伸绽开眉眼的柔柳 ，什么颜色的
8、眉眼.黄绿 的颜色，使我们感到柔柳是那样青嫩； 这里运用了什么的法，这样写给我们什么感觉. 这里运用了拟人的手法，柔柳也有眉有眼，这样肯定就把柔柳写活了，而且好像是才睡醒了一般，伸绽开眉眼；不是一条、两条，而是千万条，真是美极了； 板画：春风杨柳 欢迎下载精品学习资源朗读全句，指导节奏： 微风/ 吹拂着 / 千万条 / 才伸绽开 / 黄绿眉眼的 / 柔柳这一句描写的情形和学过的哪首古诗意境是很相像的. 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦；不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀；阳春三月，细雨蒙蒙，微风轻轻，柳枝漂浮；课文接着写了草、叶、花，你能在这些景物的前面加上适当的词语吗.可以是表示颜色的， 也可以是
9、表示姿势的，也可以是既表示颜色又表示姿势的， 甚至数量的， 课文上 .quot; 各种明艳的花 ，你也可以详细说说什么花怎么样： 草 叶 花 现在你们想，我可以用一个什么词儿来形容这春天的花儿草儿颜色. 光荣夺目 ，光明的颜色特别刺眼； 这么多美丽的花儿一起开了，好像在比谁最美， 我们又可以用一个什么词儿来形容.百花争艳 艳：颜色鲜明而好看 ; 争 ：比； 小草儿，绿叶儿，各种美的花儿，都一起赶到春天里来了，课文上用了一个什么比喻. 都像赶集似的聚拢来；释： 赶集 ，原来是指农夫们带着各种农副产品，从四周八方集中到一个小镇上来卖，这叫 赶集 ；这里的 集 主是指 集市 ；是 赶集 ，留意这个
10、赶 字，有一种生怕落后的意思；你们看这一句运用了几种修辞手法.说 像赶集似的聚拢来 ，我们觉得怎样 .老师小结： 这样一比如、一拟人，好像我们也看到了花儿、草儿，一下子都赶到春天里来了；这就写了春天树木的茂密，花草的繁多，布满了愤怒，一下子赶到春天里来了；指导朗读这几个句子；通过刚刚的争论，我们知道了这些词语和修辞手法在句子中的作用，读时要突出些；不过突出并不是等于用重音，要依据描写的事物状态的不同，打算轻读仍是重读；如 蒙蒙的 细雨 微风 柔柳 是轻柔的状态，应当怎么读呢.而 像赶集似的 百花争艳 ，又应当怎么读呢 . 结合示范 同学练习10. 你们这些小燕子看到这样的美景，心里想说什么.
11、赶 赶来做什么 . 赶来加入这百花争艳的盛会， 留意是 盛会 ，盛大的集会： 什么的盛会 . 百花争艳的盛会； .quot; 百花争艳的盛会 这一组词里， 你似乎看到了什么情形. 启示同学回忆在春天里观看的景象， 进行想象， 然后加以表达； 老师供应导语： 我似乎看到；这百花争艳的盛会，小燕子也赶来参与了，为什么说 为春天增加了生趣 呢.释：生趣，很有愤怒，很有乐趣；指点：留意这儿是 增加生趣 ；由于春天本身已经很有生趣了，所以说是 增加生趣 ；11. 指导朗读；这一段描写了一幅美丽的春天的图画，我们怎么来朗读呢.观赏读，把好词佳句画下来 复习自学符号之三，表示好词佳句的：12. 现在我们大家
12、再看看图，再体会燕子在春天里翱翔的美景，请一个小伴侣朗读；13. 指导背诵；理清层次，一共四句，第一句，写季节、细雨; 其次句，写微风吹拂着柔柳; 第三句， 写了草、叶、花 ; 第四句，写燕子；练习背诵；七、练习；欢迎下载精品学习资源扮演角色口述； 通过表演，在情境中对话，以稳固新课；同座二人，一人扮燕子妈妈; 一人扮小燕子；要求从春天来到说起，说到小燕子在春天里所看到美景；留意学习运用比如和拟人的手法，最终说到春天这么美，我们也赶着去参与这盛会；其次课时一、复习生字：俏 俊秀 、伶、俐 伶俐 、唧 唧的一声 、偶 有时复习朗读 ; 轮读一、二两节，读一遍；二、讲读课文；第三节 .1. 导入：
13、 课文第一节写了小燕子的外形; 其次节写了燕子在春天里飞来了，为春光增加了很多生趣； 那么小燕子为春光增加了什么样的生趣呢.这一课我们就来学习三、 四两节； 我们再来看看这幅美丽的图画；2. 指导看图我们先看正在飞行的燕子；图上画了有在高处飞的，也有低处飞的，我们可以依据什么次序观看呢 . 由上下 高处的燕子在怎么飞 ; 低处的燕子又在怎么飞呢.3. 看课文上是怎么写的，谁能用最少的字，概括出燕子飞行的特点； 快，美 4. 课文中哪些词语告知我们，燕子飞得快. 板书：掠、唧 .的一声、已经假如说燕子 斜着身子在天空里飞过 和 拂过 有什么不同 .5. 过去我们学的翠鸟一课，写翠鸟飞得快，怎么定
14、的，记得吗. 疾飞、一刹那、一瞬时、像箭一样飞过去 ；6. 谁能依据书上描写的内容、画面，联系平常你所观看到的想象一下，说说小燕子飞行怎么快、怎么美 .上面这些词语留意运用；提示：这一节开头，简洁的两笔 在微风中 在阳光下 描写了春风轻轻，春光明媚的画面；这是燕子飞行的背景，小伴侣描述的时候，也要把这情形描画出来；7. 同学口述；8. 掠 唧.的一声 等词语留意用上； 我们看这些词语仍可以在哪儿用上.假如象声词 唧.的一声，用不上，可以换上 砰.的一声 嗤.的一声 嗖.的一下 等等；反正用来形容某动物或其他事物运动速度的快； 引导运用 9. 我们再来看课文，你觉得这一节中哪一句写得更美些. 仍
15、有几只横拂过波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖有时沾了一下水面，那小圆晕就一圈圈地荡漾开去；这个长句子，谁能学习上一节老师和你们一起争论的 微风吹拂着 .那个长句子的方法， 说说这个长句子， 主要意思是什么 .加上什么， 使我们感到什么 .加上什么你觉得怎样 .同学学习自己讲书；释：荡漾，水波起伏； 板书：荡漾 联系同学的生活体会结合懂得；燕子飞行这么快、这么美，我们可以用什么词来形容它. 的燕子 伶俐可爱，特别灵活，聪慧；10. 看图作接近原文的复述； 课文第三节 照料：这就是写小燕子以它飞行的灵活、轻快、美丽，给春天带来的生趣；第四节 .1. 上节写燕子飞行的美，其实燕子停在那儿又有另一种美；2.
16、 看图，你们觉得停在电线上的燕子，这情形象什么.3. 课文上打了一个很美的比如； 这多么像正待演奏的曲谱.quot; 你们想怎么像曲谱.欢迎下载精品学习资源为什么说是 几痕电线 不说 几根电线 . 板书：几痕 几对燕子飞倦了， 落 在这电线上，这 落 字你觉得怎么样 . 板书：落 从高处究竟处 ; 由动到静，把燕子伶俐轻巧的动作写出来了；这一个 落 字用得真好； 这燕子像小黑点，正像那一个一个音符；课文最终不只说 这多么像曲谱啊 仍加上 正待演奏的 ，你觉得好在哪儿 .这使你产生怎样的联想 . 板书：像正待演奏的曲谱4. 齐读第四节；5. 指导朗读： 你们说第三节是写燕子的什么美.第四节又写燕子的什么美. 飞行的美， 即动态的美 ; 停息的美，即静态的美；板书：动态静态 这两节就详细写出了燕子给春天带来的生趣；写动态的美，朗读的速度应当怎么样.语调也可以怎么样 .第四节，写静态的美，速度和语调又应当有什么变化呢.语气适当加强些；朗读全文三、总结全文这篇课文，从燕子的外形，写到燕子在春天里飞来了，接着从燕子飞行的美，又写到它信息的美；春天是美的， 燕子也是美的； 春天由于有了燕子， 更有生趣 ; 而燕子由于有了春天的衬托， 又显得更强健；四、练习：燕子的自述1. 模样 2. 赶来了 3. 飞行 4. 停息同学口述欢迎下载