《2022年《小数的初步认识》说课稿5.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《小数的初步认识》说课稿5.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品学习资源小数的初步熟识说课稿石堰中心校龙小丽一、说教材小数的初步熟识是在同学初步熟识分数的基础上进行学习的；本课内容包括熟识一两位小数和它的读、写法；熟识一位小数是小数的初步熟识中最基础的学问，它的学 习，不仅为同学精确清楚地懂得小数的含义，也为今后系统地学习小数的学问打下初步基础；同时，小数的学问在实际生活中应用较广泛，利于同学运用所学学问技能来解决一些实际的问题；二、说学情分析在学习本学问点前，同学已经把握了整数四就运算，初步熟识了分数，这是学习小数的起始阶段，是对数的熟识的再一次拓展；三、说教案目标（1） ）学问与技能：结合详细情形明白小数的含义，会读、写简洁的小数；（2） ）过程与
2、方法：通过自主探究，合作沟通，培育同学发觉问题、解决问题的才能，培育同学综合运用所学学问，解决实际问题的才能；欢迎下载精品学习资源（3） ）情感态度与价值观：通过把非常之几的分数写成一位小数，百分之几写成两位小数，对同学进行辩证唯物主义中的变与不变，相互转化的思想训练；四、说教案重难点小数的初步熟识是学校数学概念中较抽象，难懂得的内容；一位小数是非常之几，两位小数是百分之几的分数的分数的另一种表示形式；同学虽然对分数已有了初步的熟识，也学过长度单位、元角分间的进率，但懂得小数的含义仍是有肯定的困难的；同时同学在以后的学习中，小数方面显现的很多问题是属于小数概念不清；因此，懂得小数的含义（一位小
3、数表示非常之几，两位小数表示百分之几）既是本课时的重点、又是难点；在教案中要留意抓住分数与小数的含义的关键；五、说设计理念在设计这节课的时候，我留意表达了以下几个思想：1、数学课程标准提出了重视同学学习过程的全新理念，要充分发挥同学的主观能动性，让同学参加学问发生进展的全过程；老师在课堂教案中应尝试实行多种手段引导每一个同学积极主动地参加学习过程；2、讲练结合；在课堂上坚持精讲多练的原就，表达以同学为主体，老师为主导的思想；欢迎下载精品学习资源3、增加趣味，驱动进展；在抛出每一个任务时，都创设适当的情形，使同学在完成任务的过程中不知不实现学问的传递、迁移和融合；、源于生活，用于生活；本课取材于
4、生活，课堂学问的把握在课外得到了更好的延长，同学运用所学的学问增强了情感沟通，为生活制造了欢乐，体验到了运用学问的乐趣；六、说教法：1、生活情形引入，新旧学问的连接，突出小数与生活、小数与分数的联系；2、充分运用直观演示，创设情境，引导同学观看、分析、发觉规律，沟通分数与小数的联系，形成正确的表 象；3、为同学供应探究和沟通的空间，丰富同学的学习形式；学法：1、通过生活情形和已有生活体会，沟通新旧学问的联系；欢迎下载精品学习资源2、同学充分调动各种感官参加学习，发挥其内在的潜力，独立主动地探究学问，不仅学会学问，而且会学知 识；3、通过比较、分析、概括出小数的含义，在沟通中轻松开心的学习学问，
5、增长本事，从而达到制造性学习的境域；七、说教案预备多媒体课件一套八、说教案过程（一）创设情境，激趣导入1、引出小数新课程标准强调数学与现实生活的联系，要求数学教案必需从同学熟识的生活情形和感爱好的事物动身，使他们体会到数学就在身边，也感受到数学的趣味和作用，增强同学的数学应用意识；一开头我便与同学谈话：同学们，你们知道现在是几月吗？三月 对，三月是学雷锋活动月，你们情愿做小雷锋吗？ 情愿 有个小伴侣聪聪到百和超市买文具，可他看不懂标签上的价格，大家能不能帮帮他？能 大家一起帮他读出这些文具的价格是多少好吗？激发了学生的爱好，让同学布满爱心和自信心走进课堂；然后请学欢迎下载精品学习资源生认真观看
6、黑板上的数，跟我们以前学的整数一样吗？那这些数有什么共同特点呢？通过小组同学沟通发觉这些数中间都有一个小圆点，从而引出小数的概念；（板书课 题：小数的初步熟识）2、熟识小数点通过师生交谈：我们以前学习的分数中间有一条线叫什么？ 分数线 那么小数中间的小圆点叫小数点让同学经受学问迁移的摸索过程，熟识了小数点；3、教案读法我充分信任同学的才能和学问广度；聪慧的同学可能一下子就能读出小数，有的同学家长教过或听到过小数怎样读，所以我让同学大胆试一试，然后经过同学小组争论总结出小数的读法；二自主合作，探究新知1、熟识以 M 为单位小数的实际含义小数在现实生活中有着广泛的应用，即便是儿童，也常常会接触到一
7、些小数，特别是超市里随处可见的价格；因此，我充分利用小数与日常生活的亲密联系，充分信任儿童的才能，让他们通过小组争论，自己总结出以元为单位小数的实际含义；欢迎下载精品学习资源2、熟识以 M 为单位的小数的实际含义这一部分内容既是全课的重点，也是难点；我利用课件演示日常家居中搜集到到的一组有关小数的信息，告知同学 1 分 M 除了可以用分数表示以外，仍可以用小数表示为0.1M ；然后由同学自己得出 3 分 M 用小数表示的方法，进而延长到 5 分 M 以及 0.8M 表示几分之几 M 的方法，同学通过自己探究深切感知一位小数与非常之几的关系；然后利用学问迁移探究出两位小数与百分之几的关系，并明白
8、到以 M 为单位的小数的实际含义；又通过同学自己的测量活动、汇报身高把学到的学问运用到实际生活中，达到学以致用的目的；三实践应用，巩固提高为进一步强化所学学问，帮忙同学感知小数在生活中的应用，我把练习支配成小动物的跳远竞赛成果，促使同学始终以饱满的热忱参加学习，让同学在活动中练习，在练习中巩固，从而巩固了对小数含义的熟识；我又以猜谜语的形式绽开其次个练习，使同学在爱好盎然中学到更多关于小数的学问；四回忆总结 ，完善新知欢迎下载精品学习资源通过这节课的学习你有什么收成？你对自己的表现中意吗？假如满分为 10 分，你给自己打多少分？用我们今日学的小数给自己打一个合适的分数；师：今日，大家学到了这么
9、多学问，仍发觉了很多生活中的数学，老师真为你们兴奋；期望大家在以后的学习中留心观看，勤于摸索，就能发觉更多数学的奥妙.又一次把学到的学问运用在实际生活中，首尾呼应，充分表达了数学来源于生活并用于生活；让同学体会到数学与生活的亲密联系，激发同学喜爱生活、喜爱数学的情 感；九、说板书设计：板书设计我力求做到形象直观，重点突出，便于同学懂得和把握所学学问；最终达到概括、巩固、提高的教案目的；小数的初步熟识1 分 M=0.1M1 厘 M=0.01M总之，本节课教案活动我力求充分表达以下特点：以同学为主体，思维为主线的思想；充分关注同学的自主探究与合作沟通；老师是同学学习的组织者、引导者、合作欢迎下载精品学习资源者，对一个问题的解决不是要老师将现成的方法传授给学 生，而是引导同学查找解决问题的策略，给同学一把在知 识的海洋中行舟的桨 ,让同学在积极摸索，大胆尝试，主动探究中，猎取胜利并体验胜利的欢乐；欢迎下载