《2022年人教版四级上册第二单元j计划教案反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版四级上册第二单元j计划教案反思.docx（33页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品学习资源其次单元教案分析主备人： 一、 教案目标：1、熟悉 22 个生字，会写 28 个生字；能会写会运用 23 个词语，会读会认24 个词语；2、能借助字典和联系上下文，懂得不懂的词语，积存好词好句；3、理清文章次序，正确、流利、有感情地朗读课文；4、以抓住“观看和发觉”贯穿整个单元的学习，为学习新知创设良好的情境，让同学在与文本对话的过程中感觉到观看与发觉的乐趣；5、在学习过程中领悟作者抓住事物特点细心观看的方法，培育细致、有序的观看的爱好；6、借助以前学过的读诗方法，懂得诗句的意思，体会诗人的心境；7、懂得蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法；8、能清晰明白地沟通自
2、己所观看到的内容，敢说出自己的感受和想法，并能把自己的所观所感写下来；学写观看日记；二、设计依据：1、教材解读：本组教材挑选的课文形式多样，内容丰富，都是关于观看大自然景物和发觉大自然秘密的；古诗两首不仅写了诗人观景的所见所闻，仍写了从观看事物中得到的启示；爬山虎的脚和蟋蟀的住宅分别写了特别有特色的植物和动物，简洁激发起同学阅读的爱好；略读课文世界地图引出的发现，生动地表达了科学家从生活中的无意发觉到不断寻求证据直至创立学说的故事，颇具吸引力；本组教材中仍支配了与专题相关的“阅读链接”“资料袋”，好玩的“比眼力”口语交际，以及引导同学留心四周事物、写观看日记等内容全部语文活动有机地整合在一起，
3、对于提高同学的语文素养是很有利的；2、学情分析：同学缺乏良好的观看习惯，和观看方法并且在观看事物时往往也是走马观花，流于形式，收不到很好的观看成效，借助本组课文学习作者的观看方法，欢迎下载精品学习资源以及细致入微的描写，让同学明白到认真观看事物对写作的重要性；本组的导读提示了学习内容，提出了语文实践活动的要求；在进行本组教案时，既要在学习课文时认真体会课文的作者是怎样观看的，仍要在课后认真观看四周事 物，学习写观看日记，开展语文实践活动；老师要引导同学用一双善于发觉的眼睛去熟悉世界，明白世界，不断培育留心观看的好习惯；在教案时仍要充分留意“导语”“阅读链接”“资料袋”等各部分内容的相关性，有机
4、整合，提高教案效率；3、提升点：1、帮忙同学熟悉观看的重要性、学会观看的方法、形成观看的才能和习惯；2、学习作者的表达方法能够初步运用；学习观看日记，进行语文实践活动；3、养成细致有序观看事物的方法，能清晰明白地沟通自己所观看到的内容，敢说出自己的感受和想法，并能把自己的所观所感写下来；三、教案建议：学习本组课文之前，布置同学进行实地或图象的实际观看，通过直观感 受，达到对课文的认知；没有条件进行实地观看的地方，可建议同学查阅有关的资料，让同学从直观上把握事物的，为进一步学习本组课文，抓住事物的主要特点奠定基础；通过为同学创设情境，让同学布满激情地走入文本；四、教案支配：5、 古诗两首 3课时
5、6、 爬山虎的脚 3 课时7、 蟋蟀的住宅 3课时8* 世界地图引出的发觉 2 课时语文园地 一（包括习作） 5 课时单元测试2课时（共 18 课时）欢迎下载精品学习资源5、古诗两首欢迎下载精品学习资源班级： 四年级 269学校：班人数： 42 人欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源课题：第五课课时： 3 课时执教：日期： 2021 年 9 月欢迎下载精品学习资源一、教案目标 ： 1、熟悉 3 个生字，会写 4 个生字；2、引导同学观赏古诗文，积存古诗名句；3、体会含有人生哲理的诗句；4、懂得诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人沟通；二、设计依据：1、教材分析：题西林壁是苏轼在
6、1084 年游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗；庐山景色秀美，山中奇花异木险峰怪穴，流泉飞瀑山亭云阁，气象万千，不行胜数；这首诗 不写那些名胜景致，却另辟蹊径，抓住庐山姿态谈游山感受；全诗不仅是对庐山雄 奇壮丽、千姿百态景象的颂扬，而且仍包蕴着人生的哲理，内涵深刻，耐人寻味； 要想对某个事物有全面的、符合实际的熟悉，就必需站在客观的立场上，正如俗语 所说：“当局者迷，旁观者清”；游山西村诗人陆游以一个“游”字贯穿全诗 的主线，生动地描画了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，刻画了农 民淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚感情；2、学情分析：由于同学并未到过庐山，仅从配的插图无法对
7、作者所描画的景物、诗里包蕴的哲理有深刻的懂得和熟悉；因此教者必需引进课外资源，特殊是影像资料，已突破教案难点；同学已经具有肯定的学习古诗的才能，要把主体位置放给同学，让同学成为课堂的主人；教案中要把朗读和懂得古诗结合起来，在正确领悟懂得古诗内容的基础上，通过朗读表达出作者的感情，通过朗读加深对古诗的懂得；古诗的学习主要通过 “读、品、说、赏 ”几个方面进行，紧紧抓住 “横、侧、远、近、高、低 ”几个词，放手让同学自读感悟，在反复诵读中感悟诗的意境，体会诗人情感，领悟诗歌深刻的内涵，从而受到启发； 3、提升点： 懂得诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人沟通； 在反复诵读中感悟诗的意境
8、，体会诗人情感，领悟诗歌深刻的内涵，从而受到启发；第一课时时间教案环节教 师 活 动同学活动设计意图欢迎下载精品学习资源5一、启示1 师：我们的祖国地大物博，山清水秀，风景美丽；同学们同学看相关通过沟通以欢迎下载精品学习资源分谈话，激钟趣导入， 揭 示 课题；10二、结合分注释，自学古诗；钟18三、吟诵分诗句，理钟解诗意都知道哪些 风景名 胜，说说看；师：同学们说了不少，我也向大家介绍一处风景；（放映庐山录像）师：看了以后，你觉得庐山怎么样？师：闻名的北宋诗人苏轼在观赏了庐山后，写下至今仍为人 们称颂的诗篇 题西林壁；今日我们就要来学习这 首古诗（板书诗题）老师巡察并相机指导（把学习的自主权交
9、给同学）1、师读前两句，摸索这两句诗写了什么？2、它告知了我们什么？ 找出表示方位、角度的词3 、 指 名讲 一讲 后两句的 意思；读一读，比一比，前两句与后两句内容有什么不同？4、后两句说明白一个什么道理？“不识庐山真面目，只缘身在此山中”从中总结出一个深刻的道理 : 要想对某个事物有全面的、符合实际的熟悉，的影像资料同时沟通自己收集到的资料；1 、 自己 练习读古诗， 边读便形成画面2 、 结合 课后注释试着懂得每句古诗的意思；小组学习；3 、 检查 同学懂得古诗的情形读准字音， 把握吟诗的节奏；1 、 听 范读，初步感知诗人的心情2 、 懂得 诗句的意思；领悟诗歌的内涵；及多媒体的帮助教
10、案，激发同学对庐山产生深厚的爱好，为后面学诗歌做铺垫；设计意图 培 养同学自我学习的才能，以及小组合作的才能；设计意图： 体会诗人的心境， 能把读诗的感受与他人沟通，明白诗中蕴涵的哲理 积 累 古 诗 名句；欢迎下载精品学习资源就必需站在客观的立场上，正如俗语所说的：“当局者迷， 旁观者清；”7五、拓展你仍发觉了哪些站在不同的角让同学结合诗人从看山分与延长：度会观察不同的事物的例子，生活实际来中，悟出了人生钟联系生活没想到 ,同学回答地让我惊奇.争论；哲理，同学从交实际感悟他们说出了很多连我都没发觉同学畅所欲谈中感受诗的内诗 歌 内涵 ；的例子.我不得不赞扬他们的观察力 .我顺势又提了个问题
11、: 通言谈自己的看法涵，从而受到了启发；过学习了古诗 ,你受到了什么启示.其次课时时间教案环节教 师 活 动同学活动设计意图5一复习导同学背题检查同学上分入1、指名背题西林壁2 、 说 说 题西 林壁 的 意西林壁，节 课 的 学 习 效钟思；并用自己的果；顺当进入下话说说诗句一 首 诗 歌 的 学的意思习；10 分二、学习1、读读诗题，参看注解，同学自由朗利用以有的钟古诗游说说诗的大致意思；老师小结2、试讲诗意读课文，读方法，进一步巩固，提高同学自山西村后汇报自学我学习的才能；情形；欢迎下载精品学习资源20 分钟三、引导同学深化理 解 诗句，体会感情1 读前两句诗，想象意境；诗人会在什么地方
12、？他当时会有什么感受？2 读 后 两句 诗， 体会 意境；同学争论， 沟通；同学练习感情朗明诗意，体会含有人生哲理的诗句欢迎下载精品学习资源这时诗人是在哪里？他当时遇到了什么景象？3老师小结； “山重水复疑无路，柳暗花明又一村” 这句话也 是千古名句；本句诗善状难写之景，由于写景中于有肯定的哲理；现在常用于形容陷入困境，似已无望，忽而绝处逢生，显现新的契机，增 强克服 困难的信心；体会诗的节奏读；懂得诗歌表达的内涵；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源5四、品位对偶的表分现手法；体会名句钟的运用五、作业设计1. 背诵默写古诗 2. 懂得富有哲理的诗句感受古诗的节奏、韵律美，激发对古诗的宠爱
13、之情；学习运用古诗名句 举例说明同学做老师出示在大屏幕上的拓展练习；“教材无非是个例子”，仅仅以文本为本， 是远远满意不了同学的求知欲， 语文学习的最终目 标 是 达 到 学问、情感、才能的提高，因此， 有 必 要 依 托 教材，把课堂延长到课外；欢迎下载精品学习资源板书设计：题西林壁游山西村横 侧 远 近高低莫不要足充分、丰富雄奇壮丽、前姿百态热忱好客淳朴视角不同，结果不同绝处逢生第三课时（整合练习）时间教案环节教 师 活 动同学活动设计意图欢迎下载精品学习资源40一、巩固分与提高；一,默写题西林壁并结合诗句理解词语.题西林壁学 生 边 复习，边自主通 过双 基 练习，能准时复习欢迎下载精品
14、学习资源钟题: 西练习，老师所学的内容，并欢迎下载精品学习资源林: 随机指导；能很好地让同学欢迎下载精品学习资源只缘:不欢迎下载精品学习资源识: 横看: 二,读题西林壁 ,按要求填空.1. 题西林壁的作者是 代诗人.前两句写了 诗人从,不同 的角度,处在 , 形成学问网络， 同时，可以进展学 生 的 思 维 才能，从而促进同学的全面进展；欢迎下载精品学习资源不同位置观看的感 觉 . 这 两 句 诗 的 意 思 是 . 2.俗语说 : 当事者迷 . 诗中有哪句诗说明这个道理 ,请填在横线上.三,从题西林壁这首诗 中 得 到 的 启 发 是 A.对复杂的事物 ,只要看到一方面, 就可 以推断出 其
15、它方面 .B. 对复杂的事物 ,应多角度观看,多方面调查明白 , 抓住主要的方面摸索 .C.对复杂的事物 , 既要多方面观看,调查明白 , 又要亲身去体验 ,去分析 . 二,把下面的词组织成句,句子要通顺 . 1.来了 果子 野的 早已 秋天 满欢迎下载精品学习资源山熟透2. 这个 想到 心惊 有点 一 就肉跳我四 、 , 默 写 游 山 西 村 游山西村五 、 填 空1.此诗选自 ,作者 ,字 ,号 . 闻名诗人 .现存诗作近万首 ,是我国诗歌历史上最 多产 的作家. 有 等传世佳作 . 2. - 包蕴深刻哲理 .3. 此诗表达了作者怎样的思想感情教案反思：古诗的学习主要通过“读、品、说、赏
16、”几个方面进行，紧紧抓住“横、侧、远、近、高、低”几个词，放手让同学自读感悟，在反复诵读中感悟诗的意境，体会 诗 人 情 感 ， 领 悟 诗 歌 深 刻 的 内 涵 ， 从 而 受 到 启 迪 ；教案题西林壁，这首诗诗句意思浅显，同学看看注释就能大致读懂字面的意思；因此，教案本诗时，我把重点放在让同学对诗中所包蕴道理的感悟上，我先采纳争论学习的方法让同学探讨这首诗的含义，使大家明白了一个道理：“要想熟悉事物的本质，必需全面客观地把握、冷静地分析，才能不被局部现象所迷惑；”在懂得含义的基础上，我设计了一个问题：在现实生活中，你仍发觉了哪些站在不同的角度会观察不同的事物的例子，让同学结合生活实际来
17、争论；没想到, 同学回答地让我惊奇 . 他们说出了很多连我都没发觉的例子. 我不得不赞扬他们的观看力. 我顺势又提了个问题 : 通过学习了古诗 , 你受到了什么启示 .他们回答的也比较到位.欢迎下载精品学习资源6. 爬山虎的脚欢迎下载精品学习资源班级： 四年级 269学校：班人数： 42 人欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源课题：第六课一、教案目标 ：课时： 3 课时执教日期： 2021 年 9欢迎下载精品学习资源1熟悉 5 个生字，会写 11 个生字；正确读写“引人留意、匀称、重叠、间隙、叶柄、触角、痕迹、逐步、别想”等词语； 2本文的教案重难点是通过对词句的懂得明白爬山虎的特点，并体
18、会作者是怎样用精确、生动的语言写出它的特点的； 3正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文；4. 明白爬山虎的特点，理清课文的表达次序；5. 学习作者细心观看的方法，培育留心四周事物的意识；二、设计依据：1、教材分析：这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的外形和特点，以及它是如何一步一步往上爬的；读后使我们也产生了探究的愿望，激起我们留心观看四周事物的剧烈爱好；课文第 2 自然段写爬山虎的叶子；从刚长出来到长大，叶子的颜色从嫩红变成嫩绿，长大后的叶子引人注目，并给人一种特别舒服的感觉；课文的重点部分是第3 至 5 自然段；作者形象地把爬山虎茎上的卷须比作“脚”，特别生动地
19、描写了爬山虎的“脚”的样子，以及它是怎样向上攀爬的； 它长在“茎上长叶柄的地方”，它的外形是“枝状的六七根细丝”，“每根细丝像 蜗牛的触角”，颜色如新叶；在第4 自然段中，作者通过“触、变、巴、拉、紧贴”等一系列动词，清晰地写出了爬山虎爬墙的过程；最终一个自然段写了爬山虎 与墙的关系：它的脚要是没触着墙就会枯萎；通过读文我们可以体会到，作者对爬 山虎的观看细致入微，而且是连续观看了很长时间；2 、学情分析：同学已经初步把握观看的一些基本方法；我们要进一步引导同学学习作者是怎样用精确、生动的语言写出它的特点的；因而，在本课的教案中，我通过互文对 照、动作仿照、词语辨析等形式让孩子们体悟叶老用词的
20、精准和妥贴；课堂上采纳朗读、对比、替换等方法，把同学置身于语言的海洋中，通过涵咏、体悟、辨析文章中的词语、句子，让孩子们去感悟语言的表现形式，积存出色的语段，并通过角色换位，让孩子们用第一人称写一写爬山虎脚的一个主题，在换人称的改写中实现欢迎下载精品学习资源学习语言，积存语言和运用语言，学会表达，实现在语言学习中滋养言语生命，努力表达以 “言语表现 ”为本位课堂教案理念；3、提升点：1. 通过对词句的懂得明白爬山虎的特点，并体会作者是怎样用精确、生动的语言写出它的特点的；2. 让孩子们去感悟语言的表现形式，积存出色的语段，并通过角色换位，让孩子们用第一人称写一写爬山虎脚的一个主题，在换人称的改
21、写中实现学习语言，积存语言和运用语言，学会表达，实现在语言学习中滋养言语生命，努力表达以“言语表现”为本位课堂教案理念；第一课时时间教案环节老师活动同学活动设计意图5一、揭题激趣导入 : 今日，老师给大家同学猜谜并交设 计意 图 ：分钟导入、直奔重点带来了一个谜语，上搭架，下搭架，开黄花，条条青龙藤上挂；（丝瓜）流自己想象中的爬山虎的脚猜 谜激 趣 ，导 课培 养 学欢迎下载精品学习资源上搭架，下搭架，串串珍宝藤上挂；（葡萄）葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物，爬山虎也是一种蔓生植物，它搭架吗？是什么样子的 .生 的问 题 意识；欢迎下载精品学习资源对于它的脚，你最 想知道什么？（脚的
22、外形、 位置、颜色、怎样爬墙的）今日我们就一起来学习第6 课爬山虎的脚看看叶圣陶爷爷是如何把爬山虎怎样爬墙的这一幅漂亮画卷呈现在我们面前的5二、检查1. 质疑；爬山虎的叶子是怎样设 计意 图 ：分同学预习的？爬山虎的脚又是怎样的？又是怎样爬的？通 过 读 课钟情形2. 检查把握生字情形文 ， 了 解 课3. 开火车读课文文 的主 要 内容 ， 抓 住 课文重点；欢迎下载精品学习资源10 分三、引导1. 大家期望先探究什么，为什以 课 文 为 根设 计意 图 ：钟同学深化研读么？2 . 学习第 3 自然段；（ 1）默读；用划出爬据，对比同学在黑板上画的爬山虎的脚，通 过 读 、画 、 抓 重 点
23、词 句等 多 种山虎脚的句子，这几句话分别同学评议；形 式体 会 作讲了什么？（2）提问、齐读；（ 3）指名在已画好的爬山请同学到黑板前用课文的者 是怎 样 细致 、 连 续 地观 察爬 山 虎虎上添画脚，要求同学在几种语言表达爬山的 ， 从 而 培彩色粉笔中，挑选正确颜色画脚；虎的脚生长的养 同学 认 真观 察事 物 的欢迎下载精品学习资源（ 4 ） 这 一自 然段 讲了 什么？（ 5）作者能把爬山虎的脚写得那么形象具体，说明白什么？课文哪个词语突出了这一点？（留意）位置、外形和颜色；兴 趣 和 习惯；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源10 分钟3 学习第 4 自然段(1) 多媒体显示
24、、懂得；（一棵爬山虎是怎样在墙上爬的；）(2) 用“”划出爬山虎在墙上爬的动作：触- 巴 - 拉- 贴(3) 抓住重点词，用自己的话说说爬山虎是怎样在墙上爬的？(4) 作者写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬”，换成“一步一步”，行吗？为什么？争论、汇报；）(5) 这一自然段主要讲了什么？4 学习第 5 自然段我们观看爬山虎时最引人留意的是叶子，可是作者却能把隐匿在叶子间的脚写得这么具体具体，说明白什么？（观设 计意 图 ： 作 者叶 圣 陶在 认真 观 察的 基础 上 ， 通 过生 动 、形 象 的 语言 ， 清 楚 、条 理的 描 述出 来， 易 于学 生学 习 、接 受， 对 同学 的习 作
25、有很 大 的 帮忙；了 解作 者 是怎 样围 绕 爬山 虎脚 的 特点 来写 片 段的 ， 从 中 领悟 环绕 一 个意 思写 好 片段的方法欢迎下载精品学习资源四 作 业设计察细致、耐心） 四、总结：1 同学齐读全文2 师总结：作者环绕爬山虎的脚的特点，先讲它的生长位置、外形和颜色，再讲它是怎样在墙上爬的，最终讲触着墙与没触着墙的爬山虎的脚有何不同；1. 默写生字词；2. 做课后练习同桌相互帮忙完成复 习 巩固 所 学 学问 ， 培 养 同学 的合 作 意识欢迎下载精品学习资源其次课时时间教案环节老师活动同学活动设计意图欢迎下载精品学习资源5 一、 复习分旧课 ， 导入新课钟导入：上节课我们
26、探究了爬山虎的脚的样子以及它是怎样爬的；谁能以爬山虎的角色向大家介绍一下这节课我们要探究爬山虎的叶子是怎样的 .同学描述爬山虎 叶 子 的 样子；设 计意 图 ： 回 顾上 节 课的 学 习 内容 ， 引 起 下文；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源10二、深化分研读钟1 探究爬山虎的叶（1） ） 作者是如何有条理地描写叶子的？（2） ）标出你宠爱的词，小组内争论为什么宠爱？（3） ）朗读描写静态的句子，体会“新颖“、”“匀称”以及 “那么那么”句式的好处；（4） ）多媒体出示描写动态的叶子的句子 ；引导 同学想象说，读着这句话，你似乎看到同学默读；同学用课文中的 话 来 说 一说；指名
27、先用课文中 的 话 说 一设 计意 图 ： 让 语言 的 描述 升华 为 形象 的感 性 熟悉；欢迎下载精品学习资源什么？听到什么？（5） ）呈现想象“荡起波纹的叶子”的情形，指导朗读；说，同学朗读，感悟；同学争论，交流；欢迎下载精品学习资源10三、 回来1 同 学 们， 课文 学到 这学 生 齐 读 课设 计意 图 ：分钟整体 ， 体会写法里，你想过课文为什么以爬山虎的脚为题吗？2 那么作者为什么写得那么文；同学说一说自明 确写 作 手法的懂得；好？从整体到部分一步一步细致观己的观看；察能抓住特点观看作者很有耐心地怀着宠爱之情同学自主积存观看，观看得特别深化；好词；设计意图：明确写作手法的理
28、解；欢迎下载精品学习资源四、 布置作业；板书设计：茎上长叶柄的反面爬山虎的脚背诵自己宠爱的段落；同桌相互背课文；脚枝状细丝嫩红熟 背美丽片 段积 累 词汇欢迎下载精品学习资源触着墙触巴拉贴（坚固） 爬没触着墙（萎了）第三课时（整合练习）时间教案环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图欢迎下载精品学习资源40 分钟一、 巩固与提高；一、我能择优录用直弯爬山虎脚上的细丝原先是（ ）的，现在变（）了， 这样它才能沿着往上爬；触贴巴爬拉变爬山虎的脚（）着墙的时候，六七根细丝 的头上就（）成小 圆片 ， （）住墙；细丝原先是直的，现在弯 曲了，把爬山虎的嫩茎（） 一把，是它紧（）在墙上；爬山虎就是这样一
29、脚一脚往上（ ）；二、我会照样子写句子 、爬山虎的脚要是没有触着墙，不几天就枯萎了；要是就 、今年，我留意了，原来爬山虎是有脚的；原先 三、下面的句子生病了，我来帮它们治一治、学校操场北边墙上满是； 、爬山虎的嫩叶； 、巴在墙上相当坚固；同桌相互争论做出最好的挑选小组争论，沟通；同学按老师的方法，先查找病因，再改病句设计合 理的 练习 题 ， 从 “ 单 一性 ” 走 向“ 多 样性 ” ， 让 同学 感 受“ 活 ” 练习 ， 体 验 探究 的乐 趣 ， 有 效地 促 进学 生能 力 的提高；欢迎下载精品学习资源教案反思：四、我的阅读天地爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩
30、绿的；爬山虎的嫩叶不大引人留意，引人留意的是长大了的叶子；那些叶子绿得那么新颖，看着特别舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么匀称，没有重叠起来的，也不留一点儿间隙；一阵风拂过， 一墙的叶子就漾起波纹，好看得很；、给加粗的字挑选合适的说明，把序号填在括号内；爬山虎 的叶尖 一顺儿朝下，铺在墙上；（）、向着同一个方向 、沿 、循 、 趁、随、听从那些脚 巴在墙 上相当坚固；（） 、 盼 望 、 期 望、粘住、挨近、靠近、四川东部、这一段主要写； 、长大的叶子有三个特点：一是颜色，二是叶子的方 向是，三是在墙上铺得很， 既；也没有；学 生 独 立 阅读，并完成阅读题通 过阅 读 短文 做练 习 ，
31、既 巩固 了 课本 学问 ， 又培 养了 学 生的 独立 阅 读能 力， 提 高了 他们 的 阅读水平欢迎下载精品学习资源为了更好的帮忙同学懂得课文内容，更直观地熟悉爬山虎这种植物的特点，就引导同学联系生活实践组织教案，结果收到了良好的教案成效；课前，教者先布置同学自读课文，找出不懂得的问题，然后尽量找爬山虎来观看，和同学或家长一起欢迎下载精品学习资源沟通，把问题弄懂；仍请有条件的同学带回一些爬山虎，好让没找到的同学也可以观看到；课堂上，教者引导同学联系课前已有的实践体会，让同学结合文本关于爬山虎的脚的外形、生长位置和关于爬山虎的脚怎样爬等的描写，“现身说法 ”画出爬山虎的脚；结果 “一画见真
32、知 ”，特殊对于爬山虎的生长位置，什么“长在叶柄的反面、 ”什“么枝状的细丝 ”这一懂得难点，同学一下子就读懂了；对于怎样“爬” 这个难点也在师生的共同合作探究中，把文本描写和观看实践联系起来，同学也实实在在地读懂了；教案的效率高，成效好；同学这样有了观看实践的经受，熟悉起来就更简洁，更深刻了；也比起单在课堂上老师出现爬山虎给同学观看更有利于调动同学认知的爱好；增强了语文学科的吸引力，趣味性；课后，仍布置同学去观看其它的植物，写写观看日记；这样一来，联系生活实践去学语文，既符合儿童直观认知的规律，更能使同学真正做到学以致用，学中用，用中学，最终在课内外相结合的学习与运用中拓展了阅读教案的内容；
33、7. 蟋蟀的住宅欢迎下载精品学习资源学校：课时： 3 课班级： 四年级 269班人数： 42 人欢迎下载精品学习资源课题：第七课时一、教案目标 ：执教：日期： 2021 年 9欢迎下载精品学习资源1、熟悉 7 个生字，会写 13 个生字；2、明白蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的特点；3、正确流利，有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观看自然界的爱好；4、积存好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法；二、设计依据：1、教材分析：这篇课文是 19 世纪法国闻名昆虫学家法布尔写的一篇观看笔记；在文中，法布尔介绍了自己观看到的蟋蟀
34、住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能；这是一篇精读课文，作者怀着对蟋蟀的宠爱之情，真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建经过，颂扬了蟋蟀不辞劳累和不愿随遇而安的精神；课文开门见山地引出说明对象；接着，从蟋蟀对住宅的挑选写起 ， 由 外 而 内 地 写 了 住 宅 的 特 点 ； 最 后 ， 具 体 描 述 了 蟋 蟀 修 建 住 宅 的 经 过 ；在表达上，通篇采纳拟人的手法，又运用比较、列举数字、比如等多种说明方法，介绍蟋蟀的特点；课文生动而富儿童乐趣；选编这篇课文的意图主要是，在让同学把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章表达的方法；2、学情分析：本课的教案面对的是四年级同学，他
35、们已经具备了肯定的信息技术应用的能欢迎下载精品学习资源力；对于昆虫同学普遍宠爱，有争论的爱好，加上本文的作者又是法国闻名的昆虫学家法布尔，他善于观看争论，勤于探究和实践，在表达上比较讲究方法，倾注了一种对蟋蟀的无限颂扬的深情；基于教材的特点和同学的学习情形，挑选运用现代信息技术实现有效的教与学，让同学在有限的课堂里得到最大的进展，收益将是无穷的；3、提升点：.有感情地朗读课文，懂得蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法；体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的精神； .培育同学认真观看的习惯；第一课时时间教案环节教 师 活 动同学活动设计意图欢迎下载精品学习资源5一、谈话中分激趣导入师
36、：有个小家伙，小名“蛐蛐儿”大名蟋蟀，这不起眼的小东西竟然有人称它是昆同学倾听谈 话激 趣 ， 导课；欢迎下载精品学习资源钟虫王国的宏大建筑工程师，不信，就请跟着法国昆虫学家法布尔一起去蟋蟀的住宅转一转，看看蟋蟀的住宅是什么样的？10二、检查预1、本文主要写了蟋蟀的住同学用 设计意图检分习情形宅的哪几方面的内容？2、哪几段写了蟋蟀是怎样标出蟋蟀是怎查 预 习 情形 ， 扫 除 字钟挑选住 址的？ 3、什么叫么选址的，并词 障碍 ； 督“随遇而安”？4、除此以外，蟋蟀的住宅勾 画 出 重 点促 同学 养 成预 习 的 习仍有什么特点？词；惯 ； 培 养 朗5、从哪里可以看出来？6、你宠爱上蟋蟀了
37、吗？课读 才能 ， 体会 文 章 感文中哪 些词让 你宠爱水它情；欢迎下载精品学习资源的？带着骄傲的心情再读；7、引读第 3、4 段；从大厅始终到卧房”这句话 运用了拟人的写法，形象的写出了 蟋蟀选 择住宅的谨慎，教案此句时，引导同学 说学过的拟人句同学练习朗读带着骄傲的感情欢迎下载精品学习资源15三、研读课宅内部构造住宅真可以算是宏大的工程点 词句 ， 了钟了；”2、请同学们依据课文中的解 课文 主 要内 容 的 能语言再进行深化的争论，读力 ； 了 解 蟋有关段落，找出有关词语；蟀 住宅 内 部构造；分文，明白住1、一个小洞就有这么多的名堂，怪不得课文说“这座设计意图 培育 同学 找 重欢
38、迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源10四、作业设分计钟1. 听写生字词2. 熟读课文，针对课后练习独立阅读课文；培 养学 生 良好 的复 习 预习的习惯欢迎下载精品学习资源其次课时时间教案环节教 师 活 动同学活动设计意图欢迎下载精品学习资源5一、紧扣课分题，承前启钟后；复习导入：课文的主要内容住宅有什么特点在昆虫王国里，如此一流的住宅，这位工程师是如何挖掘的呢？哪几段写了住宅的样子？（ 5、6、段；） 1、哪一处使你感受最深？2 、 你 怎 样 评 价蟋 蟀的 住宅？；同学划出蟋蟀挖 掘 动 作 的词；同学带着赞扬的语气读 5 、6、段CAI 出 示 图片 ， 让 学 生直 观地 感 受
39、天 都峰 的 险峻 挺立 、 高不 可攀 、 令人生畏；欢迎下载精品学习资源15二 、 学习1 、哪几段讲了蟋蟀是怎同学研读 7 、设 计意 图 ：分“挖掘”么挖的？2 、指名读蟋蟀是怎么挖8、9 自然段；通 过读 读 、说 说、 问 问钟巢穴的；勾出挖掘的动作；齐读，表现出等 多 种 方表演挖掘的动作；它用前足后腿挖巢穴简洁吗？3 、它是怎么做的？你从蟋蟀的艰苦；读中感受作者法 ， 充 分 调动 了学 生 自主 学习 的 积中感受到了什么？4 、作者是怎么做的，他持之以恒的学极 性， 提 高课堂效率；说他看得有些不耐烦了，他欢迎下载精品学习资源舍弃了吗？习态度；引导同学读，在读的基础上让学生找建房子动词，感受蟋蟀劳动的辛苦；10