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1、Can you play the guitar.课堂教案设计表2 / 7章节名称新课标 Book7 Unit10. Can you play the guitar.SectionA 1a 2c课程标准：全日制义务训练英语课程标准.本节（课）教案目标：1. 学问与技能同学能把握生词和生句.方案学时1教案目标利用老师所供应的多媒体课件进行自主学习，准确懂得课文.2. 过程与方法先教生词与生句，让同学在课堂上操练对话，提高同学的口头表达才能，培育同学的英语综合运用才能.3. 情感态度价值观培育同学团队协作精神.学问点学编号1习目标2描3述学习目标1. 学问与技能目标：2. 过程与方法目标：3. 情感
2、态度价值观目标：详细描述语句老师通过图片展现，引入课文，老师通过使用多媒体课件，带同学读生词生句，帮忙同学完成课本中的练习， 以及对课文整体懂得的任务，并通过在课堂上进行对话操练、听力等方式，培育同学的口语才能，同时培育同学听、说、读、写的才能；A 培育和提高同学的口语才能、听力才能，着重培育同学用英语猎取信息、处理信息、分析问题和解决问题的才能；B 进一步进展同学听、说、读、写的综合语言运用能力；C 勉励同学发挥创新精神，把所学学问运用于实践中；培育同学的团队协作精神；工程内容解决措施教案重点1. 学习课文；2. 确 切 理 解 课 文 内容 ， 能 用 所 学 单词 、 句 子 运 用 于
3、实际生活中；1. 老师指导，同学懂得、运用；2. 老师展现课件，设置情境，让同学运用所学句子编对话；播放录音，让同学进行听力练习；教案难点争论：通过对课文的学习和懂得，怎样把所学学问运用于实际生活中让同学几人一组自由设置情境，编一段跟课文有关的的小对话，然后由同学进行当堂演练；） 源资（ 体学问点学习媒体编号目标类型媒体内容要点教案使用作用方式所得结论占用 媒体时间 来源1. 激趣课件Lead-in新课导入B、EH激趣引课，导入新内容2m网上下 载，自制认 识 掌课件2. 握New words新单词A、DA、H常握新单词8m自制练习3认 识 掌4. 握 操练5懂得6应用7课件（ 文字 、 图片
4、）课件课件课件Related information-play a game相关信息New sentences新句子Practise the dialogue练习对话Todothe Ex.1a1b2c2bFill in the blanksDo some listening听力A、HD、B、GJJA、HJG、FF、J记词才能，提高对单词的敏锐度把握运用新句型提 高 口 语 表 达 才能，发音正确率；加 深 对 课 文 的 懂得，培育同学的语 言综合才能；提高听力才能，把握课文 .3m自制10m自制5m自制10m自制7m自制媒体在教案中的作用分为： A.供应事实，建立体会； B.创设情境，引发动
5、机； C.举例验证，建立概念； D.供应示范，正确操作； E.出现过程，形成表象； F.演绎原理，启示思维； G.设难置疑，引起思辨； H.展现事例，开阔视野； I.观赏审美，陶冶情操； J.归纳总结，复习巩固； K. 自定义；媒体的使用方式包括： A.设疑播放讲解； B.设疑播放争论； C.讲解播放概括； D.讲解播放 举例； E.播放提问讲解； F.播放争论总结； G.边播放、边讲解； H.边播放、边谈论； I. 学习者自己操作媒体进行学习； J.自定义；板Unit 10Can you play the guitar.New words:danceswimsingchesspaintspe
6、akguitar书 New phrases :play the guitarplay chess设 New sentences:Can you .Yes,I can.No,I cant.What club do you want to join. I want to join计教案模式：探究型教案过程结构Begin 开头课堂PowerpointLead in 导入新课watcha picture and answer the questions看图回答教Teach the new words教新单词 学过Studentsreadthenew words. 同学读新单词 程Powerpo结int
7、构的设计Students remember the new words on the powerpointby themselves 同学利用 ppt 记住新单词 Play a game memory challenge 玩嬉戏 记忆大挑战 Students try to remember the words as soon as possible,andthen play the game.同学尽力记住新单词然后开头玩嬉戏Teachers help and supervision 老师帮忙与监督Students do the Ex.1a and then give the answers.同
8、学完成课本练习 1a 然后说出答案课Related information 相关信息The functions of every club各堂个俱乐部作用教The students trytotelltheteacher what they can do in学the clubs.Andwhat clubs do they want to join. 同学试着讲出每个俱乐部的作用和他过们想要参与哪些俱乐部3 / 7Accordingtotheppt,thePowerpointstudentsmaketheirowndialogues,and then act out theirdialogue
9、s. 同学依据ppt 内容编对话，然后表演对话Dosomelistenings.Theteacher play the tape.（老师播放听力）The students listen to the tape and then give the answers . 同学听完听力然后给出答案 Dill the conversations. 操练对话Students have discussions on the topic “What clubs do they want to join .”同学环绕“他们想要参与什么样的俱乐部？”的话题绽开争论Teachers evaluationandass
10、ign homework老师评判和作业教案内容和老师的活动媒体的应 用老师进行规律判定程结构的设计课堂教学过同学的活 动程7 / 7结构的设计形学问点编号学习目标练习题目内容1. 语言才能目标：成性练才能目2. 标：习情 感 目标：Read and remember :1.the new words :danceswimsingchesspaintspeakguitar. 2.new sentences: Can you.Yes,I can.No,I can t.What club do you want to join. I want to join3.new phrases: play t
11、he guitarplay chess Answer the questions:Can you play the guitarswimpaintsing. What club do you want to join.问题情境争论：Imagine I have a borther that he comes to our shool this term.And he doesnt know how many clubs in our shool.He like play the guitar and sing.so, what club does he can join.虚拟情境操练对话： A
12、 ： Can you play the B ：Yes,I can.A ： What club do you want to join.B ：I want to join 真实情境争论： Read the conversation and fill in the card.Name : Age : What can you do .What club do you want to join .The students tell what they really like. What they can do .形同学的学习是一个主动构建的过程；老师要设法调动同学的学习积极性，帮忙同学主动学习；刚开
13、头给同学展现了姚明的图像，以此激发同学的爱好，从成而导入课本，学习新单词和句型是一个很枯燥的过程，所以使用了制造情境的方法给同学们供应一个比较敏捷的空间，以此来操练句子，在让同学记单词的性过程中，以玩嬉戏的形式，即让同学们不失去记词的爱好，又可以让课堂气氛活跃起来，从而达到学习的目的；评通过谈话实现同学之间、师生之间的沟通，培育同学参与和合作的精神；价关于本节课设计方案的说明本课的内容看似不是许多，但对于一个七年级的同学来说，仍是相当困难的，本课的重点在于记单词和句型，同时仍必需能够懂得和运用；刚开头以一个事例引发同学们的爱好，问同学们一些问题，然后导入课文；学习新单词是一个很枯燥的过程，所以在此期间以玩嬉戏的方式让同学们达到记起单词的成效，又让课堂的气氛活跃，不至于郁闷无味；新的句型在课堂上同学们可能能看得懂也听得懂，但是也有可能在实际生活中不会运用，所了使用了制造情境的方法给同学们供应一个真实的空间，以此来操练句子；听力，是检查同学们对这节课内容懂得很好的方法，让同学们听完听力然后给出答案，老师改正错误的答案；同学们刚接触新单词和句子，难免会有些个别词发音错误，所以让同学们听完听力后，老师再播放一次让同学们跟读， 以此发觉其错误地方；本节课采纳了提问和多媒体演示结合的方法，通过师生的沟通，订正懂得错误之处，取长补短，得到提高；