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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 课堂个人收集整理仅供参考学习表教学设计课题名称语文18 永生的眼睛学科授课班级四年级（ 1）班授课时数2 课时设计者谢永贤所属学校龙岩市永定县湖山中心学校本节（课）教学内容分析教材内容：永生的眼睛是人教版（课标本）四年级第八册的一篇课文,文章感人肺腑、催人泪下；记 叙了琳达的母亲去世后,父亲将她的眼睛角膜捐赠给了盲人,琳达感到不懂得,在父亲的劝慰下,她的态度有了转变,而且在父亲与世长辞后,亲自捐献了父亲的眼睛角膜,岁的温迪为外公的 举动而感到自豪,并打算自己死后也要捐赠眼角膜；课文颂扬了为别人的健康、幸福而无私献身的 崇高精神；这篇课文叙述了一
2、家三代人已经和预备为盲人捐献角膜的动人事迹,颂扬了他们高尚的情操；题目“ 永生的眼睛” 中, “ 眼睛” 折射出的是人性的和善和美好,无私贡献的崇高精神必将世代相传,永不消灭；从更深的意义上懂得,“ 永生” 就弘扬了关爱他人、“ 永生的眼睛” 表达的就是一种喜爱生命的情怀；眼睛是人体的一个器官,我们拥有她,是多么幸福,多么便利,她是无法比拟的财宝；当某个人失去生命时,尚好的眼睛假如能带给失明者以光明,那将是多么有意义的事情 呀！这个人的眼睛也将得到永生,这又是多么美好的事情呀！位置作用：本文具有语言美、情感美,人物形象鲜明,文章刻画了让人难忘的形象：和善、心中有他人的 父亲；有省悟才能、并付之
3、于行动的“ 我” 以及可爱、才华横溢的女儿；他们喜爱生活、关爱别人的心,让人敬重、让人感动、让人怀念,让人学习；依据课程标准语文课程标准：立足同学实际生活,创设情境,本节课在教学实施中从学问层面、意识层面和 技能层面培育同学的语文素养,留意培育同学想象才能和朗读才能；并引导同学能利用已有的学习 方法进行独立学习；依据新课程标准强调要让同学在现实的情形中体验,指导建立具有“ 主动参与,乐于探究、沟通合作” 特点的多样化的学习方式,从而促进同学学问、技能、情感、态度和价 值观的整体进展；本节（课）教学目标学问和技能：熟悉个生字,正确、流利、有感情地朗读课文；过程和方法：运用学过的一些读书方法去懂得
4、课文内容,体会作者生动细致的描写人物语言,从而 表现人物精神品质的表达方法；情感态度和价值观：体会文章的思想感情,感悟父亲捐献角膜这一举动的深远意义；培育关爱他人 的美好情操；学习者特点分析1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习一般特点：大部分同学具备独立的识字和阅读才能,思维才能不断增强,情感体验不断丰富,但多 数同学处于多动年龄,留意力不能长时间集中,自主性和独立性较差,同学的个性差异也较大；初始才能：大部分同学有一个良好的学习习惯和仔细的学习态度,学问水平和技能较高,但也有一 部分同学
5、不爱学习,有畏难心情,甚至个别同学比较自私,不懂得关爱别人；我们学校始终坚持搞“ 感恩”训练；这正好是一篇渗透德育的好文章,可借助这样一个感人的故事来唤醒孩子们的爱心；促使孩子们都来为别人、为社会献爱心！信息素养：同学都上过一年多的信息技术课,都有肯定的信息学问和技能,处理信息才能较强,特别是上网查阅资料的积极性很高,他们会通过多种途径查到相关的信息,丰富课内外学问； 本课中,同学对于捐助眼角膜的事情可能明白得不多,可以勉励大家借助网上资料猎取相关信息,使之更多 地明白有关内容,以及捐助的意义,从而对于“ 爱的贡献” 有更为深刻的熟悉；学问点学习目标描述学问点学习具体描述语句编号目标1 巩固把
6、握本课的生字、新词,积存好词佳句；2 理 解课文的主要内容,理清课文思路,体会“ 爱的贡献” 的深刻含义；3 领 会通过品读,抓住人物的语言、外貌、神态描写描写揣摩人物的内心活动,把握人物的内心情感；4 迁 移拓展,领悟到更加丰富的人间真情！教学重点和难点项目内容解决措施体会作者一家人的高尚情操：教学重点对死后捐献器官、 帮忙他人感抓重点词句,品读；到兴奋和自豪；抓住父亲的语言来懂得一家教学难点人对死后器官捐献的行为看抓重点词句,品读；法的转变；教学环境要求1、教学环境挑选：多媒体设备的教室 2、同学课前预备：预习课文查找有关的资料 3、多媒体课件： PPT课件教学媒体（资源）挑选2 名师归纳
7、总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习媒学问点学习体媒体内容要点教学使用所 得 结 论占用媒体编号目标类作用方式时间来源型1 迁移文课文课题课件J.FE 通过复习调动已有经3 自制字眼角膜课件验和积存词句为学习图课文服务；片2 懂得文课文重点句课件出B、D.,EF 直观感悟,深化课文14 自制字示懂得体会“ 爱的贡献”图3 领悟片出示相关文段课件E,G FH. 的深刻含义；16 自制文品读感悟,体会语言字魅力,引发情感；图片4 拓展图最终一个自然段课H I 拓展深化；2 自制片文课件等文字媒体在教学中的
8、作用分为： A.供应事实, 建立体会；B.创设情境, 引发动机；C.举例验证, 建立概念；D.供应示范,正确操作； E.出现过程,形成表象； F.演绎原理,启示思维； G.设难置疑,引起思辨； H.展现事例,开阔视野； I.观赏审美,陶冶情操； J.归纳总结,复习巩固； K.自定义；媒体的使用方式包括： A.设疑播放讲解； B.设疑播放争论； C.讲解播放概括； D.讲解播放举例；E.播放提问讲解； F.播放争论总结； G.边播放、边讲解； H. 边播放、边谈论； I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义；板书设计母亲18 永生的眼睛女儿（捐赠角膜）父亲（不懂得）（懂得）（影响）教学策略阐述
9、（“ 我” 的态度）新课标指出：语文课程必需依据同学身心进展和语文学习的特点,关注同学的个体差异和不同 的学习需求,爱惜同学的奇怪心、求知欲,充分激发同学的主动意识和进取精神,提倡自主、合作、探究的学习方式；因此,在本课的教学中,我预设的教法是：以读为主线,创设情境,整合图、文 等各种资源,采纳自主探究、朗读感悟等方法,引导同学主动参加到学习活动中；预设的学法是：以读促思,读中体验,最终实现教学过程的最优化；3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点
10、,应具体阐述并绘出流程图）教学老师的活动同学的活动教学媒体（资源）设计意图、依据环节一、1.让我们深情地读同学深情地读课题出示课文课题课利用体会,唤起共一读课题；揭示鸣,激发学习欲望2.读了这段文字,你 想说什么？（从眼睛课题沟通体会谈感受件二、的重要性和捐献角膜自由读课文出示眼角膜课件学习抓关键词, 懂得两方面说；）1. 理清文中人物的关字词课件出示系,一边读一边专心课文主要内容, 便于感受,说说你为课文读通句子课文重点句课件出深化课文,感悟探质疑中 的 哪 个 人 感 到 骄同学自由说示究；深化傲？2 说说你为课文中的谁感到自豪；三、琳达一家三代为什么同学读文本体会出示相关文段课件“ 阅读
11、是同学的个性化行为,不应以会有这样的善举呢,自主探究老师的分析来代替一边读一边画出相关朗读感悟情感同学的阅读实践； ”的句子,谈一谈自己沟通体会朗读在读懂的基础上,升华的感受；理清课文思路,体会“ 爱的贡献” 的深刻含义,突破教 学重点；四、课 文 到 这 里 戛 然 而朗读最终一个自然段出示最终一个自然以心理学、建构主义理论为指导, 依据新止,但故事本身并没课标精神,引导同学有终止；下面请同学沟通体会段课文课件用自己的懂得和独们悄悄地读一读原文特体验解读文本, 学的结尾；习、表达；留给同学足够的自读自悟的时间和空间； 要同学课尾读中感悟,让读成为解题通向作者心灵的桥梁；因此准时点拨学习方法,
12、寓教于“ 无意”之中,让同学轻松把握读书的方法；比较训练,让同学掌 握抓重点词懂得句 子的方法；4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1.孩子们,读完这个人收集整理仅供参考学习语 文 教 学 贵在 要 唤醒五、2.段结尾,你有什同学自由谈感受你的眼睛 诗歌欣埋 藏 在 学 生心 灵 深处么新感受,你想沟通体会谈感受赏的情感,使它们跟随语说什么？感恩视频歌曲欣言 文 字 、 跟随 教 师情课堂写话训练感,喷薄而出,轻盈流赏淌；最终一段 文章的高潮部分,同学的情感到达肯定高潮时,教总结师 及 时 利 用音 乐 的渲全文染
13、,激情谈话,同学走进 了 教 材 ,走 进 了人 物；老师、同学、文本 在 平 等 、 真诚 的 对话 中,情感得到了进一步 升华；引导同学体会,进一步懂得“ 永生” 的 深刻含义；个性化教学为学有余力的同学所做的调整 : 1、替重见光明的角膜受捐者写一封感谢信；2、利用收集和调查到 的资料,办一份手抄报；从多侧面、多角度、全方位地感受语文的魅力,训练同学搜集和处理信息的能 力；为需要帮忙的同学所做的调整: 1、对字词部分加强朗读和懂得；2、加强课文的朗读指导、熟读课文；形成性检测学问点学习检测题的内容编号目标1 知道用简洁的话说说课文的主要内容；2 分析读了这段话,你知道了什么？3 懂得词语
14、懂得应抓住本义,结合意境分析；4 领悟通过抓住人物的语言、外貌、神态描写描写揣摩人物的内心活动,把握人物的内心情感；教学猜测、反思5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理仅供参考学习, 展现了“ 我” 的是人教版（课标本）四年级下册喜爱生命单元的一篇文章父辈尽自己最大所能来帮忙他人的珍贵品质 , 借此来训练全部读者 . 弘扬了关爱他人、无私贡献的崇 高精神；文章刻画了两个让人难以忘怀的形象 : 和善,乐于助人的父亲；可爱,才华横溢的温迪 , 他们喜爱生活、关爱他人的心,让人敬重、让人怀念；为此,在本节课的教
15、学中,我留意做到了以 下几点：一、抓住题目,绽开教学；眼睛是心灵的窗口,能折射出人性的和善和美好；本文以“ 永生的眼睛” 为题富有深意；所以 在教学中,我第一抓住课题,引导同学懂得文章的内涵；如初见课题时我请同学谈对题目的懂得,自然就是“ 眼睛永久都活着；” 对于同学的懂得,我并没有急于确定或否定,深究课文后,再去理 解题目,同学就不会停留在字面上的懂得了,而是有了本质的升华；二、抓住重点句子、创设情境组织教学；这是一篇感人至深的文章,在教学中,我创设情境,勉励同学自主探究、小组合作学习文章主 体部分,抓住父亲的话,通过多种形式的感情朗读,懂得重点句子的含义,体会文中人物品质；孩子们在读中感悟
16、、受到熏陶、 获得启示, 从而形成正确的价值观和积极的人生态度,培育一种意识,树立对生命的喜爱,对他人的关爱；此外,我仍在教学中强调了文中的两次对比的写法：1 对于捐赠母亲、父亲的眼角膜时琳达的不同态度； 214 岁的琳达和温迪面对亲人捐赠器官时的不同态度的对比 , 让同学在具体语境中学习习的写作方法 , 深化体会父亲言传身教的意义 . 三、 留意课外延长 , 拓展提升；本课节选部分已经让人感动, 但课外延长的部分更让人潸然泪下；所以在学完课文后,我链接了课外内容温迪的故事；我饱含深情地朗读着；读着,读着,我的泪水噙满了眼窝,作为母亲的我能深切体会到琳达的丧女之痛,我为温迪的死而呜咽,但我更为
17、温迪的和善琳达的博爱所感动！孩子们更是如此！在琳达一家的故事里,我们共同感受到了人间最宏大的情感,那就是爱！但是我 们不仅要感受爱,更重要的是传递爱！贡献爱！四、困惑：一节课下来,虽说感情味儿很浓,达到了预期的成效,但我感觉自已仍是讲得过多牵得过多,生成新的内容不多,上得不够大气； 反思缘由大致有两个方面：（1）教案设计过细,教的成份过重；（ 2）没有完全放心让同学自主学习；在今后的教学中,我会把握好教学思路,加强日常课堂教学,提高同学的学习才能；真正做到把课堂仍给同学,充分调动学主的积极性,使每个同学成为学习的 主人！教学流程图如下：6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共
18、 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习教学流程图课始同学深情地读课题课出示课文课题一、揭示课题沟通体会谈感受课件件出 示 眼 角 膜 课课字词课件课二、质疑深化自由读课文读通句子同学自由说文重点句出示件课课文重点句三、情感升华同学读文本体会、 自主探出示文段课件究、朗读感悟、沟通体会件朗读课出 示 最 后 一 个四、课尾解题朗读最终一个自然段自然段件沟通体会课你的眼睛诗五、总结全文同学自由谈感受歌观赏件感恩视频歌沟通体会谈感受曲观赏教学内容和媒体的同学的老师进行老师的活动应用活动规律判定7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页