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1、Unit 4 What would you do.单元分析内容提示本单元主要内容是学会利用虚拟语气来争论假设的情形，以及如何面对这些状况，实行相应的应变措施，通过对大事的处理态度，培育淡定自信的性格；教案目标12 / 12Skill FocusLanguage FocusTalk about imaginary interesting/embarrassing situations Talk about worries and adviceListen, describe and talk about personalities Learn to write in replyLearn to
2、deal with new problems or situations using what you know Talk about imaginary situations（ P26）What would you do if.If I were you, Id If you were, you wouldTalk about worries（ P27-28 ） You shouldn t worry about I don t knowWhat if. 功能What should I do.句式What problems do you have at home/school.I can t
3、 .The problems is thatWhat do you think I shouldTalk about personalities（ P29） What are you like.I m cre ative and outgoing.How confident are you.重点词汇research, worry, exam, herself, circle, listener, knowledgeable, rest, shelf, cover, deep, downstairs, correct, burn, knee, hurt, offer, refuse, safet
4、y, helpful认读词汇词汇million, medical, pimple, energetic, confident, permission, bother, slight, annoy, fairly, plenty, represent, aid, first-aid, nearby,press, pain, treat, burn, spotty词组what if, in public, in the slightest, plenty of, get along with, let down, come up with, get along with, come outStra
5、tegy FocusCulture Focus教材分析语法Subjunctive mood: If I were you, Id MatchingSharing ideas with classmates/teachers3. Using what you knowWhat is the others attitude toward money. How do they deal with worries/problems.本单元以 What would you do为话题 , 共设计了四个部分的内容： 一、 Section A该部分有 4 个模块：1. 第一模块环绕What would yo
6、u do if you had a lot of money.这一话题绽开思维（1a ）、听力（ 1b ）、口语（ 1c ）训练；2. 其次模块环绕Embarrassing situations（ worries/problems） 进行听力（ 2a-2b ）、口语训练（ 2c ）；3. 第三模块连续就上一模块中的Embarrassing situations这一话题绽开训练，训练形式为阅读配对（ 3a ）和角色表演（ 3b）；4. 第四模块仍就Embarrassing situations以小组活动形式绽开争论；二、 Section B该部分有 4 个模块：1. 第一模块是词汇的学习（1a
7、）与运用（ 1b）；2. 其次模块环绕A personality survey连续对 What would you do if/I would进行听力（ 2a- 2b ）、口语训练（ 2c ）；3. 第三模块连续环绕A personality survey这一话题绽开阅读（3a ）和写作（ 3b）训练； 4第四模块仍就A personality survey这一话题以口语训练形式绽开小组活动；三、 Self Check该部分有 2 个模块：1. 第一模块以填空形式对所学词汇进行训练；2. 其次模块就一封E-mail绽开阅读和写作训练；四、 Reading该部分共设置了5 项任务：第一项任务以问
8、题争论的方式激活同学相关背景学问； 其次项任务要求同学通过快速阅读猎取信息；第三项任务利用争论、写作等练习形式加深同学对阅读内容的懂得； 第四项任务要求同学能运用所学学问解决实际问题；第五项任务要求同学运用所学学问开展实践活动（做一次调查）；课时支配4 课时第一课时： SectionA 1a， 1b， lc ， 2a ， 2b， 2c Grammar Focus其次课时： SectionA 3a， 3b， 4第三课时： SectionB 1a， 1b， 2a ， 2b， 2c第四课时： SectionB 3a， 3b， 4， Self Check第一课时教案目标学习运用虚拟语气表达虚拟的情境，
9、把握虚拟条件句的基本结构；教案过程一、导入1. 老师可以用多媒体或图片出现一些让人意想不到的情形，比如一个人掉进了动物园里的老虎山，险象环生；或者是个在沙漠中迷路的人，一筹莫展等等，用“身处困境中，你会怎么做”来引导同学进行摸索， 进入本课主题；利用媒体资源中课件中的图片：例： 展现一张图片：海边沙滩上，一个人在为另一个人拍照，背景是巨浪正在扑上来；说明： 老师可以采纳各种不怜悯形的图片，以表达的形式拉开话题，制造悬念，吸引同学留意力；2. 句型复习（ 1）板书： What would you do if youwere the man.说明： 让同学给出不同的回答，强调动词的过去时态以及I
10、would I d（ 2）结对让同学分组依据板书句型，自己想象情形进行操练：板书：说明： 通过反复操练，巩固句型，体会虚拟语气的语法结构，为后面的争论作铺垫；二、教案生词1. 利用彩票引出lottery；说明： 利用实物引诞生词，采纳同学感爱好的热门话题，激发他们争论的热忱；2. 利用媒体资源中课件中的内容教案新词；3. 利用媒体资源课件中的内容，让同学组成小组，依据SectionA -1a的要求，说出自己的想法；三、教案 SectionA-1b利用学习指导中中学英语人教课标版9 年级课后提高中的多媒体课件中的SectionA -1a进行以下教案活动；1 谈论图片所表达的信息，引出medica
11、l research， save money ；2让同学听对话，写出相应的次序；答案： 2143说明： 通过听对话，选出他们想做的事情，既训练了听力，也让同学明白了别人对一些状况的阐述；四、教案 SectionA -1c参考对话：1. 让同学自由争论，按小组写下他们想做的事情；2. 选择一些比较好玩的想法的小组给全班表演，活跃课堂气氛，勉励同学开口问，大胆说；3. 老师总结，正确引导举生4. 通过介绍一些慈善家的一些事迹，同学培育关爱别人的意识；五、教案 SectionA -2a, 2b引出新词 nervous1步骤： 初步听信息，由同学给出答案，假如不同看法老师进行说明，最终给出正确答案；2
12、利用学习指导中中学英语人教课标版9 年级课后提高中的多媒体课件中的SectionA -2a和 2b 的内容，让同学听并选择答案；步骤： 依据对话内容，进一步选出信息；由同学给出答案，假如不同看法老师进行说明，最终给出正确答案；听力循序渐进，由简至难；六、教案 SectionA -2c叫一些同学用 What if . 提问，提示同学what if what will happen if 另一些同学用 If I were you, I d 句型来做出反应；如： What if I don t have a present.What if I am late for the party.说明： 重点
13、让同学娴熟运用句型，学会用它来表达一些虚拟的情形和相应的反应，培育他们的应变才能，拓展他们本课所学学问；七、总结先由同学总结本课所学学问，再由老师做结论；板书：说明： 巩固主要词汇和句型，让同学在学习中通过接受新学问、观看学问结构，学会归纳总结，进一步培育他们主动猎取学问和信息的才能；八、作业自己想像一些情形用所学句型描述出来，可以用对话的形式；例：What would you do if you were a pilot.If I were a pilot， I would fly all over the aroundWhy.Because 1 1ove traveling说明： 巩固本课
14、重点句型，加深印象；教案目标其次课时能运用所把握的语法、句型和词汇比较流利地表达自己的一些苦恼和困惑并且能针对他人的问题给出可行的建议；教案过程一、复习选择上节课留的作业中的一些，在班上让同学读给大家听，并且征询不同的答案；说明： 通过复习上节课所学内容，为本节课的练习做好充分的预备；二、教案 SectionA -3a1. 进入本课话题 Lead-in（ 1）老师可以利用一些实物或图片，比如一双破旧不堪的袜子，积累如山的文件，或者是一些生活中让人备受困扰的问题的图片；（ 2）老师展现图片：（ 3）老师展现图片：说明： 用图片引诞生词pimple2. 利用学习指导中中学英语人教课标版9 年级课后
15、提高中的多媒体课件中的SectionA -3a进行以下教案活动；（ 1）老师指导同学阅读懂得每小段内容，选出适当的建议；（ 2）当同学进行阅读时，老师列出以下表达： 板书：be shy ，enjoy the parties，get nervous， get pimples， take a big exam，too to ，help with the problem，take a long walk，help you relaxI don t know what to say or do. I m too tired to do well.If I were you , I d talk to
16、someone who looks friendly.说明： 这些词组句型都是以前学过的但是常常使用，列出来给他们加深印象，以便他们能更敏捷运用到各种场合；让同学有足够的时间消化3a 部分内容，假如有不同看法可以进行争论；三、教案 SectionA-3b1. 针对 3a 的某个问题，让同学谈谈自己不同的见解和方法；2. 让同学分组活动，用预备好的一些问题分发给每个小组，让他们集体争论解决方法；例：A. What would you do if you found your shirt was broken in the classroom.B. I found a wallet this mo
17、rning And I found there were 10,000 yuan in itWhat should l do.C. I fell into the cage of the tiger in the zoo What shall I do. 3先由同学小组争论，得出结论，由一个同学起来向全班同学阐述他们对这个问题的看法和解决方法；说明： 通过这些争论，让同学能针对不同的问题表达自己的不同的见解，使他们能流利运用英语进行沟通，引导同学多一些关怀他人，帮忙有困难的人的意识；四、教案 SectionA-4全班活动；利用课文 4 的表格，老师询问一同学的情形，接着让全体同学相互询问同学在
18、家、在校时的一些苦恼，然后给出建议，也可以问别的同学有没有更好的建议；说明： 同学们对自己感爱好人提问题，并且尽量给出好的建议，通过记录别人的问题和解决方法，在听、说和写方面都得到训练；五、作业 Homework ：写一份关于自己最好的伴侣的困难和解决困难建议的报告；第三课时教案目标能运用以下句型进行交际：What would you do if someone asked you to be in a movie.I d say 教案过程一、导入（ lead-in）1. 老师和同学谈论性格（ 1）利用媒体资源中课件中的内容，老师和同学一起谈论闻名人物的性格；老师和同学谈论熟识的同学或其他人的
19、性格；让同学畅所欲言；把他们所说的关于性格的词汇板书出来；板书：easygoing ，quiet， wild ， outgoing， kind ， creative， shy ， generous ，selfish2. 同学在老师的引导下用自己的语言来描述能表达性格的词： 例： shy： people don t like to talk in publicoutgoing： people are easy to get on well with 3展现上述周总理的图片引出新词confident； 4老师出示图片引出新词energetic说明： 利用班上同学来举例，贴近生活，同学更简单懂得，同
20、时温习旧词，引出新词；选择同学感爱好的人物图片，激发同学学习热忱；通过引导，让同学更简单接受新词；二、教案 SectionB-la利用学习指导中中学英语人教课标版9 年级课后提高中的多媒体课件中的SectionB -1a进行以下教案活动；1. 提名同学填空，叫一些同学来核对答案；2. 对于 confident， in public， creative， energetic老师反复强调以保证同学能听、读单词和词组， 懂得其含义；三、 教案 SectionB-lb板书：confident，in public，creative，energetic1. 让同学使用黑板上的单词和同桌进行对话，描述自己的
21、性格；例： A： What are you like.B： I think I am creative and confidentI can do many things I like What about you. A： I think I am quiet and shy.I am afraid to speak in public2. 同学对话完毕，让一些同学表演；说明： 巩固词汇，学会敏捷运用，结合自己的情形，让同学能更好进行表述；四、教案活动老师和同学一起做猜一猜嬉戏；说出某个同学的特点，然后让同学来猜是谁；老师做示范，用班上大家熟识的同学做例子让同学来推测；2让一些同学举另一些熟识
22、的同学的例子，其他同学猜；说明： 通过嬉戏的方式进行猜同学，增加了趣味性，同时也锤炼同学的听力和口语表达才能；五、教案 SectionB -2a, 2b利用学习指导中中学英语人教课标版9 年级课后提高中的多媒体课件中的SectionB -2a, 2b进行以下教案活动；1. 使用 2a 内容让同学听录音，选择答案；并让其他同学来检查答案；2. 使用 2b 内容让同学跟读，订正发音；说明： 通过听采访，让同学学习辨别信息，从而有目的地选择正确内容；六、教案 PAIRWORK1. 依据听力部分的对话内容，第一懂得对话，然后相互提问，记录下同学所选择的选项；凭自己把握的学问，判定同学的性格类型；2.
23、让部分同学表演对话内容；第四课时教案目标能懂得文段内容，并且能依据所学学问进行写作，培育同学自信积极的性格；教案过程一、教案 SectionB -3a利用媒体资源中课件中的内容进行以下教案活动：1. 老师说明以下单词和词组： 板书：in the slightest， fairly quite very ， get along with，rather than，would rather do than do2. 让同学自己进行阅读懂得训练，按要求填好空；说明： 同学通过自己阅读懂得，在过程中加深印象，比老师直接说出答案要有效得多；注： 依据实际情形，假如有同学有不能懂得的句子或文段，老师进行说明
24、，确保他们能懂得每一种性格的表现；二、教案 SectionB-3b, 41. 让同学组成小组，以3b 为例，设计一份性格调查表，至少要有4 个问题，每个问题有3 个回答；说明： 发挥小组合作精神，进行探究学习才能，在组织问题时训练写作才能；（ 1）成果展现 Act out；将一些小组的性格调查表展现给全班，看看哪些是比较好的，集中最好的组成一份，让同学进行测试，并且说出被测试人的性格特点；说明： 依据同学奇怪心重的年龄特点，问同学们的自我测试情形，同时训练口语表达才能；也温习了已学的知识；2. 组织同学争论 A discussion；（ 1）让同学争论自己宠爱的性格特点，为什么宠爱，怎么做一个
25、受欢迎的人；（ 2）老师依据同学的争论得出结论，引导同学形成自信、开朗、大方、真诚、友善的性格；说明： 先由同学自己进行摸索，独立查找答案；然后由老师引导同学，通过口头表达才能的培育，提高口语交际才能，同时让他们心目中有个良好性格的定位；三、教案 Self Check part l填单词并用这些词造句；由同学完成练习，然后让同学运用黑板上的单词造句，如有错误，进行更正；拓展单词和词组， 板书：lottery,Trouble, energetic,in public,permission，bother,get along with四、教案 self Check part 2 1把握以下表达； 板
26、书：English speech contest，represent，come top ，let sb. down，be terrified of，come up with，solutions to one s problem，the rest of2阅读 Reading ，留意：（ 1）把握 e-mail的格式（ 2）依据问题提出建议（ 3）叫部分同学朗读他们的回信；如有错误进行更正；五、教案 Just for Fun1. 让 3 名同学运用对话在课堂上表演内容；2. 同学分析漫画内容；说明： 利用课本现成的好玩的资料，进行口语和懂得训练；六、作业 Homework ：用 50 字左右的文字描述自己或同学的性格，并且能针对性格方面的不足给你的建