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1、Module 1 LondonLesson 1教案内容：Unit 1 When did you come back.教案重点：home ice cream ran-run met-meet back from Chinalast Sunday教案难点：When did you come back. We came back last Sunday. I dropped my ice cream.教案工具： radio and word pictures教案程序：1、 热身复习老师欢迎同学暑假后回到学校，请同学谈一谈自己的暑假生活；老师问Where did you go during your
2、summer vacation. What did you see there. What did you eat.这样可以营造学习氛围，让同学逐步重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础；2、 任务出现与课文导入learn the new words and introduce the text in Chinese. The teacher should say sth about the text background.3、 课文教案（ 1）学习新词老师出示 home ice cream ran-run met-meet back from Chinalast Sunday的图片及
3、拼写卡片，问同学 What is this in English？并分别领读这些单词；老师将图片帖在黑板上，再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片，要求同学将这些卡片帖到对应的图片下方；(2) SB活动 1听课文录音回答疑题；老师提问When did Amy come back.Who dropped the ice cream.放第一遍录音，同学回答疑题；老师让 1-2 个小组来汇报结果；听录音跟读；放其次遍录音，同学可以依据自己英语的程度自由挑选是否参考句子及图片；要求同学跟读每一句话，并尽量仿照录音中的语音、语调；（3）SB活动 2同学三人一组，分别扮演对话中的Lingling，Amy和
4、Sam（假如有配套的动画片，可让同学在角色扮演前先看一遍，让同学更好地懂得语境语言，加深印象）；告知同学这里就是伦敦； Lingling，Amy和 Sam现在 London；请同学将对话演出来，表演时可以离开座位自由对话；最终请自愿者在全班面前表演；4、 任务完成SB活动 3；5、 课后作业（1） ） 听读 SB活动 2 中的对话；（2） ） Copy the key words and sentences five times.39 / 38教案板书设计Module 1 Unit 1ABC DWhen did you come back. WordsSentences.M1 unit 2教案
5、内容：Unit 2 Did they buy ice creams.学习任务：This is a letter about Linglings funny experience with Sam and Amy in London.明白字母、字母组合 e, ea, I, a在单词中常见的读音歌曲： Where did you do.运用任务：1、read the letter2、recite the key words. 3、answer the questions教案程序：1、 热身复习核对课堂活动用书 Unit 1练习答案；借助挂图复习 SB Unit 1 ；2、 任务出现与课文导入rev
6、iew the words of Unit 1,Module 1；let some students read the text.老师应对同学的描述赐予勉励和确定；3、 课文教案（1） ）用动画或大挂图加录音带出现SB Unit 2活动 1放第一遍录音， let the student preview the letter.放其次遍录音，同学检查， and follow the read the text.老师对同学赐予勉励和夸奖；（2） ） SB Unit 2活动 2播放录音，在每一句话后停顿，同学重复，仿照录音中的语音、语调； 抽几组同学汇报；假如该组同学说的句子不够，其他组补充，直到把能
7、说的句子都说出来为止；4、 任务完成全班完成 SB Unit 2活动 3；课文学习（1） ）语音教案学习 SB活动 1；老师出示一些单词卡片，上面的词包括Chinese ，teacher ，river， rabbit， letter，hen，cat ，apple ；单词划线处的元音字母写成红色；老师出示单词卡片，同学读出单词；同学听录音，摸索划线处的发音；老师举起写有Chinese 的卡片，请同学判定 e 字母在这个单词中的发音；再举一些例子；同学可以两人合作，或小组合作来想单词；以同样的方式来学习其他元音字母及字母组合在单词中的发音；（2） ）歌曲教案SB 活动 2；同学看书歌曲部分下面的图
8、，用英语描述每一幅图上都有什么，让同学读每一个句子，确认同学明白每一句；问同学这四句话分别用来描述哪一幅图；放第一遍歌曲录音，同学听；放其次遍录音，在每一句后暂停，同学跟唱；用此种方式让同学跟录音唱几遍，直到同学学会为止；6、课后作业SB活动 2，唱给家人听；听磁带跟读 SB Unit 1 、2、3 中的内容，仿照标准地道的英语；完成 AB Unit 2练习 2 和 3；copy the letter three times.教案板书设计Module 2 ShoppingLesson 1教案内容：Module 1 Unit2ABC D Did they buy ice cream.Words
9、Phonetics.Unit 1 How many do you want.学习任务：How many bananas do you want. How many cheese do you want.I want two kilos of rice.功能：学会如何在购物；运用任务：1、说出购物的过程；2、使用 how many和 how much询问东西数量，使用 how much询问价钱； 3、表演一个购物的短剧；4、模拟购物；教案程序：1、 热身复习老师播放同学在 Module 1 中学习的英语歌曲，并把与歌词相配的三幅图片贴到黑板上；同学跟录音唱，边唱边指相应的图片；2、 任务出现与课
10、文导入拿起各种文具问同学它的英文名称，是从什么地方买的；同学会说从城市或商店买的；老师说当我们需要某种东西时，就可以到商店去买；到商店买东西的英文是 shop；老师问购物前一般做什么预备，到商店购物时大约需要多少时间，争论完后，问同学是否知道用英语怎样表达上述观点；介绍购物背景学问；学习 kilo ，；老师 say kilo为公斤， half a kilo为一斤； Yuan是 China 货币；3、 课文教案（1） ）学习新词出示 shopping ，bananas，cheese，list，card ，egg 的图片和单词卡，同学看图懂得单词；老师每出示一张图片时可先让同学看拼写试读一下，这样
11、利于培育同学看拼写读单词的才能；同学试读后，老师领读，同学跟读；之后教师读单词，同学用手快速指向图片；在同学能较快地指出图片后，练习读音， 挑选一名同学指图片，其他同学读出单词及词组；（2） ） SB活动 1学习 how much的用法； how much既可用于询问不行数名词的多少也可以用于询问价钱； How much is it going to cost ？问的是东西的价格；老师让同学看不同物品，让同学推测 How much is it going to cost ？将同学分成三人一组，让同学看书并摸索以下问题；老师应确认同学清晰问题的含义，适当说明；然后同学逐一读问题；How many
12、 bananas do they want？ How many cheese do they want？How many things are there on the list？同学先自行摸索找答案，然后在小组内通过沟通找到正确答案；全班对答案，老师予以指导；学习 SB活动 1；打乱购物次序，重新排列；同学两人一组完成此项任务；放第一遍录音；同学完成后老师给答案；说一说购物的过程；同学看书并听其次遍录音，在每一句话后停顿，同学跟读，仿照录音中的语音、语调；（3） ） SB活动 2同学看 VCD光盘中的对话；同学一人扮演Ms Smart，一人扮演 Lingling， 老师指五幅图中任意一幅，同
13、学两人表演；提示同学在表演时要依据对话的内容配以适当动作；将与对话相配的挂图贴在黑板上为同学对话作提示；叫自愿者到前面表演，老师对同学准时勉励；（4） ） SB活动 3老师出示活动中的四个回答，同学读出这四个句子，然后分别找出与这些回答对应的问句；同学两人一组做问答练习，完成后互换角色；4、任务完成表演购物短剧；先问同学购物前应当预备什么（ a shopping list ）？购物时怎样问价（ How much is this coat/shirt ？）怎样问要多少（ How many do you want. ）同学两至三人一组自定角色练习；老师可布置出一个商店的环境供同学表演使用；5、课后
14、作业（1） ）听录音，熟读课文；（2） ）模拟 Unit 1 ，同学两人一组编购物的对话；(3) copy the key words and sentences.(4) recite the key words and sentences.教案板书设计Module 2 Unit 1ABC DHow many do you want . WordsSentences.Module 2 Unit 2教案内容：Unit 2 How much milk do you want.学习任务：What are we going to take on our picnic. Let s make a lis
15、t.How many ice creams do you want. How much cheese do you want.字母 u, o ； ar, a； er ； ir, ur在单词中常见的发音Song:How many do you want.功能：进一步学习如何询问数量运用任务：1、用 How many和 How much购物的打靶嬉戏；2、英语购物活动；看谁能在规定的时间内较好地运用完安排的购物资金购买到喜爱的商品；3、为自己拟一份学习用品的购物单；4、 为自己家拟一份日常生活用品购物单；5、 为爸爸出差拟一份购物单；教案程序：1、热身复习复习 Unit 1课文；听课文录音，然后同
16、学看 5 幅图说对话，老师每拿出一幅图就让两名同学进行对话；假如有VCD光碟，可播放画面但不放出声音，由同学来给对话配音；让 23 组同学表演自编的购物的对话；2、任务出现与课文导入野餐前的预备工作；问同学现在是什么季节，以及同学在这个季节都喜爱做什么事情，是否喜爱到户外去玩等，是否曾经到外面去野餐；然后引导同学想一想假如去野餐事先需要预备什么食物；之后老师总结：要想出去野餐能够玩得好，就必需做好预备工作；最终老师说今日的任务是要为外出野餐拟一份购物单，并进一步学习怎样用英语购物；3、课文教案（ 1） SB Unit 2活动 1看 SB Unit 2活动 1 的图片，问同学图上有多少个小孩，其
17、中一个男孩手里拿了几样东西，分别是什么，他正在干什么，他手里拿的那张纸上写的是什 么；同学看一看纸上写了多少种东西；同学读句子；老师问第一个人说的句子 当中 be going是什么时态，什么意思；讲解 make a list；老师说 What are we going to take on our picnic？Let s make a list.当同学说物品时老师在一张大纸上一边写物品，一边让同学看；待同学懂得后，请同学读；(2) SB Unit 2活动 2同学看插图，老师说明那个女人是assistant，并用英语说明售货员是 a person who sells goods；说明那个女孩是
18、 customer ，并用英语说明是 a person who buys goods；同学两个人一组说一说在图上都看到了什么商品；然后几名同学在全班面前说出看到的商品名称；请同学看图上的秤所显示的重量分别是多少；放第一遍录音让同学听，并摸索问题： What is the girl going to buy？ How many is she going to buy？并作记录；放其次遍录音，同学检查所记内 容并核对答案；放第三遍录音，同学跟读，仿照录音中的语音、语调；将全班分成售货员与顾客两个角色对话；然后同学两人一组作对话练习；练习后请自愿者到前面进行对话表演；4、任务完成全班完成运用任务 2
19、；老师将各种物品的图片分为食物类，水果类，衣物类等分别放在教室不同角落的桌子上，老师找几名同学做售货员；售货员可以使用What do you want ？或 Can I help you？来询问顾客要购买什么东西，其余同学就为顾客；让同学自由购买喜爱的东西，老师给出肯定时间的限制，勉励学 生多买东西；最终看谁能在规定的时间内较好地用完安排的购物资金，购买到 自己喜爱的商品；5、课文学习（1） 语音学习SB 活动 1；老师请同学看表格；同学听录音时，要认真听表格中第一行所给出的元音字母或元音字母组合在单词中发的是什么音；同学听录音，摸索；同学分别说元音字母或元音字母组合在单词中发的是什么音；老师
20、请同学读出这些单词，并读出 u，o；ar ， a； a， er ；ir ，ur 在单词中发的音；同学小组合作分别举出更多这些元音字母及字母组合发上述音的例子，并全班沟通；（2） 韵诗学习SB 活动 2；让同学看图上的动物是什么，告知他们那是蝙蝠；并告知同学蝙蝠的英文是 bat ；放第一遍录音，让同学边听录音边看书上的文字和图；放其次遍录音，同学一句句跟读；一幅幅图地让同学自己试读；同学两人一组说韵诗；让几组同学来表演，勉励同学说韵诗时配以自创的、符合语言的动作；6、课后作业熟读 SB活动 2；为自己的爸爸拟一份出差用品购物单，并征求爸爸的看法；要求同学在下一堂课将购物单带来沟通；教案板书设计M
21、odule 2Unit 2ABCDHow much milk do you want. WordsSentences.PhoneticsModule 3 At the Weekend教案内容：Unit 1 We visited lots of places.Unit 1 We visited lots of places.教案难点：What did you do at the weekend. We visited lots of places.Where did you go.We went to the British Museum.教案重点：Words of Module 3教案用具：
22、radio and pictures.教案程序：1、 热身复习复习上一堂课中学过的 song 让同学听一遍录音并跟着说；请同学拿出为自己的爸爸拟定的出差用品购物单，相互沟通、给出理由；让同学回忆周一至周日、周末怎么说；问同学What do you usually doat the weekend.让同学平常周末所做的活动排列出来，然后将自己的周末活动与他人的周末活动做一下沟通；在沟通时可实行小组表格统计的方式出现个大家；2、 任务出现与课文导入do the dictation work and review the key words and sentences of Module 23、 课
23、文教案（1）学习 SB活动 1学习新单词；老师分别出示 the British museum这个词组及 wonderful 这个单词的图片和拼写，让同学看图直观地懂得单词及词组的意思，先让同学 看拼写自己试读一下，同学试读后，老师领读，同学跟读；According to the steps of learning words ,the teacher should teach the students allthe words of wordlist of Module 3. Play some games to consolidate the words ,let the students
24、read the words easily.（3） ） SB 活动 1After learning the new words and phrases of M3unit 1,we can listen the whole text one time,and listen again one by one .The teacher must explain the meaning of the sentence with the whole class and try the best of the studentsmind .At last ,let the students follow
25、the radio ,and read it loudly.（3） SB 活动 2老师按次序手指上的 three pictures，每指一幅图就让两名同学来分角色朗读；最终任意指一幅图，同学两人练习对后；然后将同学分为两人一组，一 人扮演 Daming，一人扮演 Amy，两人一起朗读全篇对话；请自愿者表演，告知同学要依据对话的内容为表演配上自然的动作，如打电话、购物等；（4） SB 活动 3同学看书，老师问看到多少幅插图，让同学说出每一幅图的活动是什么；同学依据对话两人合作；最终全班沟通，老师纠错；4、 课后作业 copy the key words and sentences.recite
26、some keywords and sentences.教案板书设计Module 3Unit 1ABCDUnit 1 We visited lots of places.Words Sentences.Lesson 2Module 3 Unit 2 What did Damingdo.教案内容：Unit 2 What did Daming do.教案难点：字母 o； or,a ； oo ； oo, ou在单词中常见的发音Song: the London Eye教案重点：The story of Daming and his father.教案程序：1、热身复习review some words
27、 and sentences of Unit 1 ,Module 3 2、任务出现与课文导入The teacher should guide the students understand the whole story about Daming and his father visiting the Great Wall and helping them with the new words and expressions .3、课文教案（1）SB Unit 活动listen to the tape and let some students explain thesentences.the
28、 teacher can write some key words and sentences on the blackboard. the teacher can use some games to practicethe words and key sentences.（） SB Unit 活动read and answer the questions according to the story .the teacher can give some support if necessary.(3) think and talk about.let the students answer
29、the questions by situations.、课文学习（）语音教案tall, book, football, soup, food出示单词卡片，同学读出单词；同学听录音，摸索划线处的发音；老师举起写有；单词划线处的元音字母写成红色；老师dog 的卡片，请同学判定字母 o 在这个单词中的发音；再举一些例子；同学可以两人合作，或小组合作来想单词；以同样的方式来学习其他元音字母及字母组合在单词中的发音；（） song 教案方法同前；、课后作业 （） try to recite the story,if not, read them ASAP.教案板书设计Module 3Unit 2ABC
30、DUnit 2 What did Daming do.Words Sentences.SB 活动；老师出示一些单词卡片，上面的词包括dog, fox, morning,Module 4 PossessionLesson 1教案内容： Unit 1 Its mine.学习任务：It s mine yours , his, hers, Linglings 功能：说明物品所属关系；运用任务：、依据物品特点推测物品所属： 、参与“失物招领”的嬉戏 、在发觉他人丢失物品后分析失主是谁；教案程序：、热身复习课前支配两名同学在老师刚进教室时为争夺而争执；A:It s mine.B:It isn t your
31、s. It s mine.老师在这时可以渗透一下本课的语言；Dont argue. Whats the matter. It s got her name on the book.老师给指令，同学做动作；、任务出现与课文导入老师展现一些铅笔、书包、外套等物品说I ve got something fromLost Found Room Maybe something here is yours. If something is yours, what can you say to get it back.、课文教案（）学习新词老师把一块布浸湿，用手摸一摸，然后说It s wet.一组同学传湿布
32、，用手摸后也说 It s wet.在黑板上画四个头像，一男，一女，一幅像老师自己，一幅像班里一名同学；在头像上方各画一个苹果；一边说This apple is mine. This apple ishis. This apple is yours.一边把 his ,hers, yours, mine写在头像下面；（） SB活动同学带着问题听活动的录音，然后回答这四个问题；1. What colour is Sams T-shirt.2. What colour is Amys T-shirt.3. What colour is Linglings T-shirt.4. Where are Sa
33、m s T-shirt and Amys T-shirt. And why.出示红恤图片，同学推测是谁的；同时出示Lingling, Sam, Amy的图片或头饰；启示同学用 It s Linglings. Its his. It s hers.来推测；出示红恤图片，同学推测是谁的；同时出示Lingling, Sam, Amy的图片 或头饰；启示同学一起归纳，然后领同学读mine，yours, his, hers；放其次遍录音；说明当听到 mine，yours, his, hers，Lingling s 中的任何一个单词时，他们必需举手；老师评比哪一组最快；放第三遍录音，每句话后暂停；同学打开
34、课本跟读；把全班同学分成四组，分角色朗读；放第四遍录音；同学合上课本听，重复刚才读的角色的话，并加上相应的动作；、任务完成全班完成 SB练习预备练习中四幅图的大图片，背面分别相应地写上Lingling s skirt, Amy s skirt, Sam s trousers. Ms Smarts sweater ；出示这几幅图的一角，同学看部分猜整体；、课后作业三人一组创作表演剧：在发觉他人丢失物品后分析失主是谁；在下节课上表演；教案板书：Module 4Unit 1ABCDUnit 1 This is my nose. This is mine.This is your book. This
35、 is yours.MoTdhuisleis4hisUsnhiitrt2. TThhisisis bhaisg. is hers.教案内容：Unit 2 This bag is hers.学习任务：It s mineyours, his, hers, Lingling s This bag is hers. This coat is Jimmys.明白 a ；I ； oy, oi. Ou, ow, o, oa在单词中常见的读音；功能：说明物品所属关系；运用任务：、依据物品特点推测物品所属；、参与“失物招领：的嬉戏；教案程序：、热身复习表演上节课的课后作业：三人一组创作的表演剧；、任务出现与课文
36、导入上一节课我们在失物招领处找回了自己的东西；今日我们要帮忙柯南、樱桃小丸子、蜡笔小新和樱木花道找回他们丢失的物品；、课文教案利用简笔画吸引孩子们的留意力；画出书包的一部分，叫同学猜Whats this .然后问 Whose bag is this.老师播放 SB Unit2 活动 1 的第一幅图的录音, 要求同学认真听，然后回答疑题；启示其他同学做出判定 Yes ,its hers.或者 Yes, its Linglingsbag.Module 4Unit 2ABCDUnit 2 This bag is hers.Words Sentences.Phonetics.画出一件 T-shirt的
37、一部分，让同学猜 Whats this.然后问 Whose T shirt is this.启示同学问 Whose bag is this.然后回答 It s Sams T shirt.用同样的方法教授 SB Unit2 活动 1 中第三和第四幅图的内容；同学打开书，读活动；、任务完成课前预备一些卡通图片；这些卡通人物最好是孩子们喜闻乐见的，如柯南、樱桃小丸子、蜡笔小新和樱木花道等；再预备一些与这些卡通人物相关的物品；比如：神探柯南的杯子、外套，蜡笔小新的鞋、t血，樱桃小丸子的书包、帽子等；把预备好的这些物品放在袋中，发给每个小组；要求小组的成员，尽快找到他们的物品，拼在一起；每组选一位代表在
38、全班发言；老师在教室里巡察，勉励同学在活动中尽量多使用英语；例： A: Whose bag is this. B: Its Crayon Shi-chan s.C: No, it isn t his. Its too big. D: It s Chibi Maruko-chans.A: Yes, its hers.各小组使用的材料可以有所不同；完成后各小组在全班展现；小组代表介绍，其他组员负责补充；、课文学习（）语音教案老师把 cake,bike,boy,house,rope,plane,rice,point,flower,boat 这些词随便贴到黑板上，老师一边贴，同学一边读；老师播放录音磁
39、带，全班同学跟读；让同学单独到前面来找出这两个单词，放到一起；提示同学留意字母a 在单词中的发音；勉励同学说出他们知道的发音相像的单词；用同样的方法教授其他的读音；（） song 方法同前；、课后作业听课文录音 3 遍以上；四人一组创作表演剧在下节课上表演；Module 5In Class教案内容： Unit 1There are enough.教案重点： Words of Unit 1教案难点 : 1. There are ten pencils in the blue box.2. There are enough pencils.教案用具 : radio and pictures.教案程
40、序：1. 复习Review the words of Module 4 2课文教案(1) SB 练习 1A. T 播放磁带，同学听并摸索以下问题；1) How many people are there in this dialogue.2) What is Sam doing.3) Are there enough pencils.B. 听其次遍后同学小组争论上述问题，并派选手参与每个问题的抢答；在抢答的同时， T把一些单词写在黑板上，领读同学把握不好的词；T 给获胜的小组加分；示例： enough give every everyone them carefulB.放录音， SS跟读；a)
41、 俩人一组完成 AB练习 2b) SB活动 31) 同学独自完成此活动，后俩人一组练习描述图；2) T预备一些图片或实物，同学练习描述；例：一大瓶水，俩个小杯子；There is too much water. There are not enough cups. 很多页纸，俩个小袋子；There is too much paper.There are not enough bags.3) 必答，每组派 3 人竞赛，对一句加一分；4) 全班完成 AB练习 1放一遍磁带；然后对编号；其次步要求写句子，难度比较大；六人一组，每人负一幅图；最先完成每一幅的组，要以最快的速度把句子写在黑板 上，并得到
42、加分；老师要多在教室里走动，以防有的组为了速度而由同一个同学完成；4. 课后作业Copy the key words and sentences and recite them.教案板书设计Module 5Unit 1ABCDUnit 1 There are enough.Words Sentences.Module 5Unit 2教案内容： Unit 2There are too many books on the desk.教案重点 :There are too many books on the desk.教案难点 : 明白字母组合 ear, eer, oor, our,air,ear在
43、单词中常见的读音；功能： 依据实际情形使用 many,much进行描述；运用任务：1. 在“ Many or Much ”的嬉戏活动中描述不同数量性质的物品；2. 能用 many,much来提一些合理化建议；教案程序：1. 热身复习review Unit1,Module52. 课文教案（1） ）Unit2活动 1老师课前预备图片；老师要求同学Listen carefully.Then tell me“Who said it.”老师播放录音，同学认真听There are too many books on the desk.Who put them on it.同学打开书，老师播放录音磁带；示例
44、:There are too many apples in the bag.（2） ） SB Unit3 活动 2让同学打开书，看书上的图片，默读韵诗；放第一遍录音，同学认真听；放其次遍录音，每一行后停顿，让同学重复；确定同学能明白韵诗的意思；把全班分成两个组；第一组说第一和三段，其次组说其次和四段；然后互换角色，可以边说边拍手；（3） ） 全班完成 AB Unit2 练习 1放一遍录音，让同学听，并指出相应的图；同学读句子并填空；放其次遍 录音全班检查答案；接下来同学两人一组读练习1 的句子；老师向同学说明： 一名同学说第一句 不按順序 ，另一名同学立刻说出其次句，看谁的反应快；（4） ）
45、全班完成 AB Unit3 练习 2要求同学认真看图，然后快速连线；向同学说明要一边连一边说英语There are too many 后让同学说答案；全班一起对答案；4. 任务完成(1) 发给同学每人一个学过的单词的图片；进行这个活动时，可以充分利用教案卡片；老师课前进行整理，挑出比较有代表性的单词；然后预备写有many,much的两个盒子摆在教室前面；第一要同学在小组说一说，然后把图片放在相应的盒子里；把同学分成两部分，比一比哪一组放得又快又准；提示同学一边放一边说英语；(2) 要求同学想一想他们在日常生活中都发觉了什么问题并写下来；不会写的单词可以由图画代替；老师在教室里走动，随时回答同学们提出的问题；比如说有的词用 much仍是用 many等；示例：（给我校食堂的建议）Theres too much cabbage.Theres not enough me