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1、PEP 2 Unit 4 Where is my car.授课老师：杨耀芳课型：单词教学页码： P39一、教学内容： 第一课时 PALet s learn Lets do二、教学目标：1、同学能听说认读新单词： desk, chair, on, in, under； 能够听说认读句子： Where is my/the. It s.2、练习 Lets do，并能说、能听懂、能做相应的动作；三、教学重点 ：1、同学能听说认读新单词： desk, chair, on, in, under； 能够听说认读句子： Where ismy/the. It s.2、练习 Lets do，并能说、能听懂、能做相
2、应的动作；四、教学难点：稳固、操练 Lets learn 显现的单词和句子，勉励同学在真实情境中会话；五、教具预备：录音机、磁带、课件、单词卡；六、教学过程：1、Warm-up1 日常口语练习 .2 Say a chant.2、Presentation1以猜谜的方式引出并教学单词desk, chair；再分别用尺子在桌子上、桌子里与桌子下，引出并教学 on, in, under；2Bomb game. 增加教学的趣味性，进一步练习稳固单词；学习文档 仅供参考3Let s practic来e.稳固所学的句型 Where is my/the. It under.4回到课文 L et s learn
3、跟, 读录音； 3、Practice通过三个闯关活动，由易到难，练习本课的单词和句型；4、Extension和单词s.d.esk, chair, on, in,将本课时的 L et s d部o分作为延长，要求同学能听懂，会说，并做出相应的动作；5、Homework1誊写新学的 5 个生单词包括中文意思： desk, chair, in, on, under, 每个一行，一行6个，留意书写格式；2朗读课本第 39 页的单词和课文 6 遍；七、板书设计Unit 4Where is my car.ALet s learnL&et s do deskchaironinunder- Where is t
4、he/my.- It s on/in/under.授课老师：杨耀芳课型：对话教学页码： P38一、教学内容： 其次课时 PALet tsalk Let pslay二、教学目标：懂得和把握本课句型： where is my the .Its oninthe.并能进行简洁的对话；三、教学重点 ：句型： Where is my the .Its oninthe.四、教学难点：Where的读音；懂得方位词 on,in,under的含义和用法五、教具预备：课件、录音机、录音带、单词卡片六、教学过程：Step1 Warm up热身1、Look and say看一看，说一说 复习文具单词为新知学习做预备；2
5、、Listen and do听一听，做一做引出单词where，初步感知句型 Where is？Step2 Lead in情形导入T: Today we have 2 new friends.Look ， They are Xiyangyang and Lanyangyang， lets be detectives with them；First， let s learn something with them. Step3 、Presentation and practice新授和练习1、学习新单词和句型PPT 出现新单词 desk，chair 和介词 in，on， under ，老师借助单词
6、卡片教授并练习；设计意图：详细形象的图片学习新的单词，新词教授采纳大、小声，看老师手势读，学生小组读，个人读等方式进行学习；用已学单词尺子先引入位置关系和三个介词，清楚明白；练习1、猜一猜在嬉戏中练习介词 in ，on，under 的认读，并引出新句型 Where is？ 同学可以简洁答复；练习2、看口型猜单词设计意图：看口型猜单词培育同学仔细观看老师口型，正确进行单词发音的习惯，进一步稳固单词读音；2 学习课文导入： T:下午放学了，为什么仍有两人没出来呢，原先他们在找东西；1观看多媒体动画 2遍, 答复以下问题 Where is the pencil box？.2听录音跟读对话 2遍；备注
7、：假如同学把握的不够扎实 , 老师可领读 .设计意图：多媒体动画形象生动，让同学带着设置的问题去看去听，防止盲目听；让同学在录音标准发音的引导下跟读，把握句子的语音语调；老师进行订正帮忙同学更扎实地把握对话；3、句型练习懒羊羊的房间很乱，她找不到自己想要的东西了，让我们一起帮她找一找；看图片师生、生生进行问答练习，稳固句型；设计意图：通过形象的图片对本节课的重点和难点句型进行应用练习；4、拓展练习 :创设情境 : 懒羊羊找不到自己的家门钥匙了 , 让我们这群小侦探来帮他找一找 , 同学小组创编对话并进行表演展现 .设计意图：学习的学问就是为了应用在实际生活中，因此在拓展部分设置了帮懒洋洋找 家
8、门钥匙这一情形， 让同学在仿照课本对话进行创编表演的实践活动中应用本节课学问， 从而实现本节课的才能目标；5、看图片展现本节课情感目标通过看图片引导同学在平常养成良好的习惯，把自己的物品摆放整齐；Step4 、Summar：y通过板书回忆本节课重点单词和句型；Step5 、Homework1、Put away the things in your schoolbag and your room. 自己把自己的书包和房间物品整理好； 2、Talk with your friends.用以下句型和你的伴侣沟通； :Where is your. It s 板书设计Unit 4 Where is my
9、 car.(A) Lets talkWhere is my the . Its on in the.授课老师：杨耀芳课型：单词教学页码： P42一、教学内容： 第三课时 PBLet s learn Lest do 二、教学目标：1. 认读新词： cap ball car boat map通过听听做做的活动，让同学练习并运用所学的词汇；2、明白一些简洁的指示语，要求同学能听懂并依据指令做出相应的动作；三、教学重点 ： 词汇的学习；四、教学难点：本课词汇的认读五、教具预备：课件、录音机、录音带、单词卡片六、教学过程：1 热身、复习 Warm-up/Revision1用嬉戏来复习 Lets do 的
10、指令活动2全班分两大组来唱第一单元的 lets chant；2 出现新课 Presentation(1) 老师cap的图片教 cap，并带读，并将图片和词卡贴在黑板上；用同样的方法教ball， car, boat ,map；2让同学听 Lets learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到；”3让学校生站起来，一边听 Letsdo 的录音，一边做动作；老师通过动作示范， 强调bounce fly hold drive blow up 的动作；3 趣味操练 Practice选词竞赛将同学分为两大组，每组每次各派一个选手，老师说七个新词中的一个，选手快步到讲台上
11、找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，谁先完成即为成功者；猜猜看每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品，他每画一笔， 就请班上的同学用英语猜他画的是什么；如猜得对，就请下一位同学再重新开头画另一种物品；让同学听录音，边说边做 Let s do部分的活动；老师将 Lets do 中的图卡打乱次序，贴在黑板上，老师说一个指令，请同学指出正确的图片；4 、 课堂评判 Assessment1听录音，仿读会话，2将所学的有关物品，用英语说给家长听七、板书设计capcar boatmapUnit 4 where is my car.(B) Lets learnball图片授课老师：杨耀芳课型：对话教学
12、页码： P41一、教学内容： 第四课时 PBLet tsalk Let pslay二、教学目标：能够听、说、读 Where is myIs it in your bag. Is it.”Yes/No， Have a good time.三、教学重点 ：句型： Where is myIs it in your bag. Is it.”Yes/No, Have a good time.四、教学难点：懂得并在详细情境中运用新句子五、教具预备：课件、录音机、录音带、单词卡片六、教学过程：一热身复习 Warm-up/Revision1、A 部分 Lets do 的歌谣；说一说，演一演2、listen a
13、nd do老师发出口令：“ putyour book on the desk; put your pencil on you book; put your ruler in your pencil-case”3、show me your book/Teacher:“ show me your book/”引导孩子答复 :“No problem. Here you are”. 老师走到教室中，提问多个孩子，让孩子们都能懂得含义，并对答句基本把握；二 出现新课 Presentation1、老师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么？尺子老师这是查找自己的红颜色笔，边找边说：“ Where
14、 is my red pencil. Can you help me”.纷动脑子出想法：“ Is it on your bag.Is it .”老师给以答复；孩子们纷2、在一番查找找不到时， 老师走到一个孩子面前说： “Excuse me .Can I use your red pencil.”同学依据情形答复：“ No problem. Here you are.”老师顺当完成图画； 在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔；反复出示本课时的主句型操练新句型，孩子分角色跟读三趣味操练 PracticeLets practiceGuess, where my car is 同学运用自己的单词小卡片，稳固
15、复习A 部分 Lets learn部分的单词； 四 扩展性活动 Add-activities孩子们小组为单位编对话，各小组展现；七、板书设计Unit 4 where is my car.BLets talk Where is myIs it. Yes/No,Have a good time.授课老师：杨耀芳课型：语音教学页码： P40一、教学内容： 第五课时 PALet sspell二、教学目标：1. Let sspell 本部分通过 listen, repeat and chant到达对单词拼写的练习2. Circle 圈出听到的单词3.write,练习书写四个简洁单词三、教学重点 ：wri
16、te,练习书写四个简洁单词四、教学难点：Circle 圈出听到的单词五、教具预备：课件、录音机、录音带、单词卡片六、教学过程：一热身、复习 Warm-up/Revision1师生做日常口语练习 :A: Hi, I mI m from B: Hi, I mI m from A: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.2请同学表演 A 部分 Lets talk 的对话；二出现新课 Presentation1. 播放 Let s spell 的录音，让同学听歌谣；2让同学跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏；3. 播放 Lets circle 的录音,让同
17、学圈出正确的单词4. 听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，到达书写格式正确的目的三趣味操练 Practice嬉戏：看谁拿得快出示磁卡，让同学拿图片，拿的快的积分；运算最终结果，给与优胜小组嘉奖；四 扩展性活动 Add-activities同学完成 Listen and write.七、板书设计Unit 4 Where is my rule car.(A) Lets spell dogboxorange body授课老师：杨耀芳课型：复习课页码： 44&45一、教学内容： 第六课时 PB Let csheck Lets sing PC Story time二、教学目标：通过歌曲检查同学对本
18、课的熟识和把握程度通过做题检查同学对本课的熟识和把握程度三、教学重点 ：Lets check四、教学难点：Story time.五、教具预备：课件、录音机、录音带、单词卡片六、教学过程：1. 热身/复习 Warm-up/Revision1复习对话Where is my Is iitn your bag. Is itY.e”s/No,Have a good time.；2出示图片，同学认读，并提问同学回忆单词；3放 A 部分 Let s chan的t 录音，同学有节奏地跟唱歌谣；2. 新课展现 Presentation放 Start to read部分的录音，同学画出正确的句子；做书上 Let s chec检k 查学习情形；进行对话练习4.课堂评判 Assessment 做活动手册上相应的练习；课外活动 Add-activities将学会的国家名字说给家长听；Let ssing 同学听后反复跟唱 6.Story time1本故事表现的是 Zip, Zoom 的故事；2要求同学懂得故事大意，能听懂七、板书设计Unit 4 where is my car.Where is my Is it Y.es/No, Have a good time.