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1、精品学习资源教材分析：ai ei ui是义务训练课程标准试验教科书语文一年级上册汉语拼音部分第 9 课，是复韵母教案的起始课；因此， ai ei ui的发音、声母与 ai ei ui 组成音节的拼读以及认字是本课的教案重点和难点，在教案中应突出对同学学习汉语拼音爱好的培养；设计理念：汉语拼音是帮忙同学认读汉字、学好一般话的重要工具，但六七岁的儿童特别活泼好动，自控力很差，留意力难以长期，面对抽象而枯燥的汉语拼 音，常会由于缺乏感性的实践而显现厌学、怕学心理；语文课程标准强 调：“汉语拼音教案要尽可能好玩味性，宜以活动和玩耍为主，与学说一般 话、识字教案相结合；”依据语文课程标准的要求和本课的教
2、案内容，在教案本课时，一是要引导同学联系生活实际、在玩耍中学会三个复韵母的发音和音节的拼读；二是要把学拼音与识字读文有机结合起来，提高同学的语文综合才能；学习目标：1 、学会复韵母 ai ei ui及其四声，读准音，认清形，正确书写；2 、能精确拼读声母与 ai ei ui组成的音节，正确书写音节；3 、熟识 7 个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌；教案预备：同学用的拼音卡片、多媒体课件教案时间： 2 课时教案过程：第一课时一、情境导入；（课件演示：拟人化的六个单韵母在做玩耍）师：瞧，那是谁？他们玩得多兴奋哪！让我们和他们一起做玩耍，好吗？你们能叫出他们的名字吗？师生配乐朗读 6 个
3、单韵母发音的顺口溜；师：瞧，他们分别戴上了不同的帽子了，你仍熟识吗？（开火车读）欢迎下载精品学习资源 设计意图：赐予单韵母以生命，以同学宠爱的动画片形式抓住同学的留意力，使原先枯燥的复习变得趣味盎然；二、互动学习；1 、学习 ai ；引出 ai, 知道复韵母；（课件演示：拟人化的复韵母 ai ）师：你们瞧，单韵母 a 和单韵母 i 在干啥？（在比高矮）他们你挨着我，我挨着你，多友好啊！哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢？出示卡片： ai你们有什么发觉？（ ai 是 a、i 手拉手组成的）是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母；读准 ai ；同学尝试念 ai, 老师观看后分别请
4、出一位发音正确的同学和一位发音不正确的同学来念，请全班同学观看、区分、评判；老师边评判、边示范，讲清发音要领；同桌合作，互读互纠；读 ai 的四声；师：瞧， a 和 i 在抢一顶帽子呢！这可不好；怎么办呢？你们给想想办法吧；小结学习标调歌：有 a 不放过，没 a 找 o e, i u都有标在后；（课件演示： ai 的四声） 指名读，开火车读；你会用 ai 四声中的一个说一句话吗？ 设计意图：联系同学的生活体会，联系语言来帮忙同学熟识巩固四声，丰富的感性熟识会激发同学的学习积极性，拓展思维，培养了同学对语言的爱好，进展同学的语言才能； 欢迎下载精品学习资源指导书写 ai ；请同学们观看一下 ai
5、的家在哪儿？师范写一个，生试写两个；2 、学习 ei ；（课件演示：砍树）师：瞧，小伴侣在砍树呢！我们也来做做砍树的动作吧！刚才你们都憋足劲，发出了“哎”的长长声音，声音短一点就是今日学习的其次个复韵母ei ；小组合作，通过看图、做玩耍学习ei 的音和形；玩耍：听老师说一句话，想想其中的ei 是第几声，用手势表示； 设计意图：通过 ai 的学习，同学已初步把握学法；这部分内容，就让同学充分发挥合作探究的精神，在观看图画和玩耍中学会复韵母ei ；自己练习书写 ei ，在实物投影上进行观看、评判； 设计意图：让同学在观看、比较、争辩中，自己主动发觉写好复韵母的窍门，为后面主动学习、自觉观看奠定基础
6、；3 、学习 ui ；（课件出示：小女孩围围巾）指名看图说话，学习 ui 的音和形；复习标调歌，练习给 ui 标上四声，同桌合作练读ui 的四声；在语言环境中进行四声练习； 设计意图：通过以上两个复韵母的学习，充分利用同学已有的学问， 使同学在已知中获得新知并在新的学习方式中获得求知的学习方法；练习书写 ui ；三、拓展巩固；1 、玩耍：给单韵母和复韵母找家；2 、玩耍：“小猴子摘桃子”；请同学戴上小猴子的头饰，到桃树上摘桃子；桃子背面是四声复韵母，哪只小猴子读对了，桃子就送给它；欢迎下载精品学习资源四、小结收成；师：这节课我们在拼音王国里玩得多欢快！说说你学到了什么？其次课时一、创设情境，复
7、习导入；（拟人化的戴着四声小帽的复韵母在载歌载舞）师：瞧，复韵母们多兴奋哪！你熟识他们吗？叫叫他们的名字吧；（指名读） 二、学习拼读音节；过渡：瞧，声母伴侣也加入了这行列，跳起了轻巧的舞蹈；玩耍：“找伴侣”；拿着声母卡片的小伴侣和拿着复韵母ai 、ei 、ui 的小伴侣交伴侣组成音节拼读；玩耍：“听音找卡”；老师说音节，同学们仔细听、仔细辨，声母是什么，复韵母是什么，然后依据听到的音节各自选取手中的声母与韵母卡合成音节，再拼一拼，读一读； 设计意图：接受看图、听音找卡进行拼读练习，转变传统的跟老师拼读，同学被动地接受的现象，旨在激发爱好，降低单调枯燥的拼读难度； 三、誊写音节；、课件出示 3
8、个音节 ki 、gi 、hu，请同学读一读； 、请同学任意选择音节组词；、怎样在四线三格中正确地书写音节呢！我们一起看大屏幕；点击电脑，音节套上四线三格；4、练写音节，老师巡察，个别辅导；然后小结：在书写音节时，音节的几个字母要写紧凑，匀称；按次序写完一个音节全部的字母后再标调号；不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节；四、句子教案；1、出示课件，探究图意：谁在干什么？2、按图意进行表演，由一人支配任务；3、读句子，借助拼音读准字音；欢迎下载精品学习资源4、用多种方法认记“你、他、水”三个字，并学习用这种句式支配值日任务；5、再读句子，体会春天植树的高兴心情；四、学习韵文；1、课件出
9、示儿歌，先让同学借助拼音自读，然后分小组读，不会读的可以请教小组里的同学；2、出示图，让同学边看图边读儿歌；3、圈产生字，说说用什么好方法记住它们；4、出示去掉拼音的儿歌，先自读，后同桌互读，不熟识的字可以问问同学和老师；5、将儿歌中的词语做成词语卡片，开展“我会认”的玩耍； 设计意图：学习汉语拼音的目的主要是为了帮忙识字，因此，在教案汉语拼音的同时，联系相应的汉字和语言，边学拼音，边认汉字，边读短小韵文，学习内容多样化，简洁引起儿童的学习爱好，而且让同学及早尝到学拼音的成就 感，在识字的过程中又巩固了拼音的才能；五、课外作业；小组内玩桌面玩耍：依次出卡，拼读音节，组长记分，优胜劣汰，比谁拼得快读得准； 设计意图：课外作业是课内学习的延长，同学在玩耍中实践，旨在训练同学熟练技能，最终具有见形知音的才能； 欢迎下载