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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载教学设计模板课题摘要学科语文学段中学年级七年级单元第五单元教材版本人教本课程名称漫步一、学习内容分析教材分析： 莫怀戚的漫步,这是人教版七年级语文上册第五单元的一篇自读课文本单元以亲情为主题,所选的课文都是环围着亲情和家庭生活的漫步 正是表达着浓浓亲情的一篇文章文章记叙了一家三代野外漫步的“ 生活细节”,表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情, 表达了中华民族尊老爱幼的传统美德这单元的学习要求是要在整体感知课文内容的基础上, 留意语言的积存和运用,并学习朗读和圈点勾画所以,教学这篇课文, 要在同学学习前面课文所把握的方法的基础上
2、,运用所学方法,连续巩固单元要求在老师的启示指导下, 在同学的合作探究过程中,学情分析： 七年级的同学正处于进展独立思维的重要阶段,他们的主动性和求知欲都已大大提高,不再喜爱被动地接受学问,已初步具有自主、合作、探究学习的才能但同时缺乏良好的观看生活的品质,对生活缺少体验,对散文学问明白更少,而且由于受社会上很多不良因素影响和家庭的误导,有些同学甚至没有形成正确的家庭道德伦理准就不能深层次领悟文章意境,因此,我通过引导同学去自读自悟、圈点勾画、自主探究及小组争论等,使其在对散文有初步的明白的同时,深化体会课文浓浓的亲情及美丽意境,并从中感悟出正确的家庭伦理道德准就；3. 教学目标（含重难点）1
3、. 学问与才能目标：整体感知课文 ; 连续练习朗读和圈点勾画,积存语言; 锤炼懂得才能和表达才能; 发散思维才能和想象才能2. 过程与方法目标：（重点）抓住关键语句精读课文,品尝文章的语言美,自主、合作、探究,领会课文深长的意味3. 情感态度价值观目标：（难点）感受文章字里行间的亲情与责任感,培育尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情,提高同学的人文素养；二、教学环境挑选简易多媒体教室 电子白板三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明播放给妈妈洗脚的公益广告视频一、导入依据看到的画面,在下面横线上加上你认为恰视频当的修饰语：妈妈地笑了 生自由答 PPT 在生自由回答后,师加以小结,再用
4、美丽语言名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载激情导入：板书：课题 作者 设计意图及依据：由于有图有声的直观电视画 面更能撞击人们的心灵,通过这样的导入更简洁让 同学融入爱的氛围,激发起同学学习本文的热忱用自己喜爱的方式自由读课文,然后说说文章感知二、整体表达了怎样的一件事电子白板在这个环节中,同学初步明白了文章内容,理清了文章脉络,明确了这是一个关于家庭的故PPT 事一 创作台词,分角色朗读课文 1. 安排朗读任务：既然这是一个关于家庭的故 事,家庭里有四个成员,事情的走向就与家庭成员 的性格亲密相
5、关现在我们每个语文学习小组详细 负责争论一个人物,共同探讨人物性格,揣摩人物语言,进行朗读练习; 仍要完成一个特殊挑战任务把文中的一些表达性语言转化成相应人物的 语言,合作自行补充创作人物台词 安排：第一小组“ 母亲”; 其次小组“ 我”; 第三小组“ 儿子” ,; 第四小组旁 白探究三、合作2. 指导：同学分组争论,共同完成任务; 老师视频朗读点拨指导改编创作台词特殊引导负责读“ 旁白” 的小组辨析该在什么地方留出必要的停顿圈点勾画3. 朗读：每组推选一名代表,进行分角色创作 朗读其他同学细心听,遇到自己认为朗读者演绎得 不够好的地方标注下来,点评时指出大家齐读最终 一段 4. 点评：感谢这
6、些同学用声音为我们演绎了这 个故事听众们,你们情愿点评吗 .或者选取几位同 学发言,点评优点和缺点 ; 或者采访朗读者是如何 将某一到处理得这么出色的通过自评与互评,使学 生加深对人物的懂得 归纳：读得情态毕现是由于对人物懂得得入木 三分 二 捕获细节,深化探究课文名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载1. 分析人物：这几个人物分别给你留下什么印 象. 提示：请关注细节,让细节说话圈点勾画 1 同学通过对课文细节的把握,分析三个人 物的性格：“ 母亲” 温顺慈祥 ; “ 儿子” 伶俐聪慧,善于观看,懂
7、事 ; “ 我” 稳重,孝 顺,温顺 2 分析“ 妻子” 性格特点 老师询问大家：“ 有一个人物刚才我遗忘安排 了,大家怎么也不提示我 .” 同学指出被“ 遗失”的人物是“ 妻子” 缘由在于她没有说话经过分析,大家得出结论：这个无言的人物给人留下了“ 温顺 贤惠、善于给丈夫面子” 的印象 2. 探讨景物描写的意味所在 1 采访朗读“ 旁白” 的同学：你读到景物描 写的段落时,语气很轻快为什么要这么处理呢 .2 大家不觉得这些句子和“ 漫步” 的主题并 无关联吗 .漫步途中所见多矣,为什么挑选这几处 景物来描写呢 .归结：这些景物透露出朝气蓬勃的春的气息春 天来了,新的一年开头了,天地间布满了新
8、的期望人生又何尝不是这样呢.几乎全部的人都欢迎春天的到来,作者的欢乐更是特殊剧烈 由于母亲“ 又 熬过了一个冬天” 作者满怀对生命的珍爱和感谢,满怀对母亲健康长寿的希望 三 争论 1. 在“ 走大路仍是走小路” 的问题上,“ 我”最终仍是依从了“ 儿子” ,这不意味着“ 母亲” 的意愿没有得到敬重吗.你怎么看待这个问题.你有两全其美的方法吗.2. 为什么把“ 我” 背母亲,妻背儿子描写得那 么正式其事 .同学小组合作解决 3. 归纳“ 幸福家庭要领”同学说出 “ 尊老爱幼”“ 对家人的爱”“ 体谅”“ 敬重” “ 信任” “ 为他人着想” “ 不斤斤计较”“ 学着将就自己” 等众多答案,对课文
9、的懂得开头 悄然内化了 托尔斯泰有一句名言： “ 幸福的家庭个个相像,名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载不幸的家庭各有各的不幸” 幸福家庭的相像点,也 正在于此 四 品词句语言学习 1. 用圈点法圈出你认为文中精致的句子 放声 阅读,重点揣摩具有对称的美的词句 归纳：学习课文的语言,可以把留意力特地放 在词句上精致的语句反复揣摩,揣摩作者怎样遣词 造句,悟出一点道理来,今后自己作文,就会敏捷 运用 本文两两对称的句子很多,这是本文语言精致 的主要成分对称的句子有对称美,相互衬托,很有 乐趣例如：前
10、面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和 儿子 2. 这篇短文为什么大词小用、小题大做 .作者 的意思是什么 .同学圈点勾画,快速查找归纳：例如： “ 分歧”、“ 责任的重大”、“ 整个世界” 等,这样的大词小用,小题大做,透露作 者这一篇漫步大有深意,借漫步讲一个道理1. 再次体会：人在爱的循环里构建家庭,走出 家庭,又组成新的家庭,爱也就被带往世界的每一 个角落再次齐读文章最终一个段落,假如你比刚才 有了更深的体会,请在读后告知大家 沟通感悟：“ 两个人背上的加起来就是一个 世界” ,是由于这两个部分代表着人类的昨天、今 天和明天,生命之火不熄,爱与责任就在一代代人体验四、感悟心中正式传递 板书
11、PPT 2. 指导朗读：这一段应当读得庄重、凝重、深沉,有一种沉甸甸的感觉 3. 结合课文,畅谈自己幸福家庭生活中感受到 的爱 让我们一起,给自己片刻的静默时间,在心里 回放幸福的家庭生活片段,试着品尝一下其中的滋 味名师归纳总结 延长五、拓展一 创作诗句,表达感悟背景音乐播放第 4 页,共 6 页1. 屏幕显示诗句,在背景音乐中,老师领读,同学跟读- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载有人说,家是一条船,载着我们度过人生的漫 长河流我们在船上相互靠紧遇到风急浪险,也不孤 单 有人说,家是一片港湾, 让疲乏的心感到安稳,恬适的休憩之后,
12、生命的航船会再度高高地扬起风 帆 仍有人说,家是永久的岸,让漂泊的游子梦萦 魂牵从这里起航,向这里停靠,起点和终点重合人 生却已静静变得饱满 2. 同学们,学过这一课之后,你想用怎样的语 言表述“ 家” 呢 .请你也试着说说吧 屏幕显示一组温馨的家庭生活画面,背景音乐 柔和美丽同学从左至右,谁想好了谁就站起来说,不间断在倾听中假如有特殊触动自己心灵的句子,就记录下来并注明小作者 同学依次起立,吟出自己心中的诗句老师不插 嘴打断,使之成为一首连贯完整的长诗 二 归结所得,深刻领会 在同学们的诗句中,包含着挚切单纯的赤子之 心让我们都来珍爱亲情,做爱心传播的使者,爱世 界、爱祖国第一从爱家庭、爱亲
13、人做起 .亲情不单单是你身上的新衣服,手里的零花 钱,桌上可口的饭菜,它也应当是孩子和爸爸妈妈 说的贴心话,为父母端上的一杯茶亲情不单有甜蜜六、作业用行动表 达爱的宽容和宠爱,仍包含着或许令人厌烦的唠叨和可 能产生的误会亲情需要我们用一生的时间来领会 今日的作业是在父亲母亲的背上静静地趴一会儿 至少一分钟 ,想象自己回到小时候,再为他们做个简洁的 按摩照照镜子,感受一下他们的背和你的背有什么 不同真诚地做完这些事,然后把你的感受写下来四、教学评判设计 1. 评判方式与工具课堂提问书面练习测验2. 评判量表内容（测试题、作业描述、评判表等）一朗读全文；题目“漫步 ” 是从文章主要大事的角度确定的,你觉得这个标题好吗.请你换一个角度为本文拟一个标题,并说说你的理由；名师归纳总结 三下面这篇短文也是讲三代人的故事；与课文比较, 哪个故事更感动你.说说你的理由； 三第 5 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载代一文略 五、备注技术环境下课堂教学治理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等；有备用播放器备注： 本模板仅供参考,参训老师可依据实际情形,自行修改创新；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页