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1、语文语文园地六园地六识字加油站识字加油站（几个场所名称）（几个场所名称）馆馆所所派出所派出所博物馆博物馆bbunun展览馆展览馆lnln科技馆科技馆jj体育馆体育馆yy研究所研究所yn jiyn ji哨所哨所shosho诊所诊所zhnzhn“馆、所馆、所”前面的词语是对这一场所功能的说明。前面的词语是对这一场所功能的说明。科学实验的研究部门。科学实验的研究部门。警戒分队或哨兵所在的处所。警戒分队或哨兵所在的处所。图书馆图书馆 美术馆美术馆供电所供电所 税务所税务所shushunn博大博大博学博学饭馆饭馆茶馆茶馆展览展览游览游览技术技术技能技能体育体育教育教育研究研究钻研钻研究竟究竟终究终究口哨
2、口哨放哨放哨门诊门诊诊断诊断博博馆馆览览技技育育研研究究哨哨诊诊b b ununl lnnj j y y y ynnj jiis shohoz zhnhn前鼻音前鼻音边音边音l l 前鼻音前鼻音翘舌音翘舌音字词句运用字词句运用下面这些字你能写对吗？下面这些字你能写对吗？含含 迎迎 留留容易多写或少写笔画的字容易多写或少写笔画的字荡荡 满满 敬敬结构易错的字结构易错的字 不要多写不要多写或少写笔画。或少写笔画。还有还有“底、值、真、候、具、烧、底、值、真、候、具、烧、步、然、冒步、然、冒”等。等。 注意字是注意字是上下结构还是上下结构还是左右结构。左右结构。还有还有“药、愿、莲药、愿、莲”等。等
3、。猜猜加点词语的意思，和同学交流理解词语的方法。猜猜加点词语的意思，和同学交流理解词语的方法。他并没有明说，只是用眼神暗示我。他并没有明说，只是用眼神暗示我。不明白表示意思，而用含蓄的言语或示意的举动使人领会。不明白表示意思，而用含蓄的言语或示意的举动使人领会。这件事情你可得保密，不能泄露半点儿消息。这件事情你可得保密，不能泄露半点儿消息。不应该让人知道的事情让人知道了。不应该让人知道的事情让人知道了。渔船靠岸了，原本安静的码头一下子喧闹起来。渔船靠岸了，原本安静的码头一下子喧闹起来。mm喧哗热闹。喧哗热闹。句子中有关联的熟词（反义词）句子中有关联的熟词（反义词）可以帮助我们理解新词的意思。可
4、以帮助我们理解新词的意思。结合语境，在括号里填上恰当的词语。（结合语境，在括号里填上恰当的词语。（考点考点）1.1.要是你在野外迷了路，可千万别慌张，一定要（要是你在野外迷了路，可千万别慌张，一定要（ ）。）。2.2.在宇宙飞船里洗澡可不是一件容易的事，非常（在宇宙飞船里洗澡可不是一件容易的事，非常（ ）。）。 镇定镇定 困难困难方法：方法：结合语境结合语境通过字形结构通过字形结构联系生活实际联系生活实际找近、反义词找近、反义词为什么星星会眨眼睛？为什么星星会眨眼睛？为什么雨后天上挂着彩虹？为什么雨后天上挂着彩虹？树叶的形状为什么是各种各样的？树叶的形状为什么是各种各样的？花为什么是五颜六色的
5、呢？花为什么是五颜六色的呢？下雨前蜘蛛逃到哪儿去了？下雨前蜘蛛逃到哪儿去了？是谁告诉蝉要下雨了？是谁告诉蝉要下雨了？石头上怎么会有贝壳呢？石头上怎么会有贝壳呢？zhzh写写 话话问的是星星会眨眼睛的原因。问的是星星会眨眼睛的原因。问的是雨后天上挂着彩虹的原因。问的是雨后天上挂着彩虹的原因。问的是树叶有各种各样的形状的原因。问的是树叶有各种各样的形状的原因。问的是花五颜六色的原因。问的是花五颜六色的原因。问的是下雨前蜘蛛逃去的地点。问的是下雨前蜘蛛逃去的地点。问的是谁告诉蝉要下雨了。问的是谁告诉蝉要下雨了。问的是石头上有贝壳的原因。问的是石头上有贝壳的原因。“为什么、哪儿、谁、怎么为什么、哪儿、
6、谁、怎么”都是疑问词。都是疑问词。疑问词疑问词“为什为什么么”可可以放在以放在不同的不同的位置。位置。 大自然真是奇妙啊！你的心中是不是也藏着很多大自然真是奇妙啊！你的心中是不是也藏着很多“问号问号”？把它们写下来吧！把它们写下来吧！ 写完后可以做成卡片，问问小伙伴知不知道答案。写完后可以做成卡片，问问小伙伴知不知道答案。【感受问法】【感受问法】 本次写话要求能仿照例子，把自己对大自然的疑问写下来。这几本次写话要求能仿照例子，把自己对大自然的疑问写下来。这几句话句话结尾都有问号，它们都是表示疑问的句子。当提问大自然中的事物或某种结尾都有问号，它们都是表示疑问的句子。当提问大自然中的事物或某种现
7、象产生的原因时，可以用疑问词现象产生的原因时，可以用疑问词“为什么为什么”“”“怎么怎么”等；当提问地点时，等；当提问地点时，可以用疑问词可以用疑问词“哪里哪里”“”“哪儿哪儿”；当提问人物时，可以用疑问词；当提问人物时，可以用疑问词“谁谁”。1.1.2.2.3.3.【拓宽思路】【拓宽思路】 在大自然中，有很多奇妙的事物和现象，如，璀璨的星空、茂密的森林、在大自然中，有很多奇妙的事物和现象，如，璀璨的星空、茂密的森林、各种各样的鸟儿和昆虫、奇形怪状的植物等，都可以作为素材。各种各样的鸟儿和昆虫、奇形怪状的植物等，都可以作为素材。cucu cncn奇妙的大自然奇妙的大自然气象气象太空太空海洋海洋
8、动物动物植物植物【写话示例】【写话示例】地球怎么是圆的，不是方的？地球怎么是圆的，不是方的？为什么枫叶在秋天会变红？为什么枫叶在秋天会变红？蚊子冬天到哪儿去了呢？蚊子冬天到哪儿去了呢？是谁给彩虹穿上了漂亮的外衣？是谁给彩虹穿上了漂亮的外衣？海水的味道为什么是咸的呢？海水的味道为什么是咸的呢？针对天文提问。针对天文提问。针对植物提问。针对植物提问。针对动物提问。针对动物提问。针对自然现象提问。针对自然现象提问。针对海洋提问。针对海洋提问。 准确地准确地用了不同的用了不同的疑问词，语疑问词，语言富于变化，言富于变化，读起来生动读起来生动有趣。有趣。【小练笔】【小练笔】仿照例文，把自己对大自然的疑问
9、写下来吧！仿照例文，把自己对大自然的疑问写下来吧！金 鱼 是金 鱼 是睁 着 眼睁 着 眼睛 睡 觉睛 睡 觉 的 吗 ？的 吗 ？蝉 是 怎蝉 是 怎么 唱 歌么 唱 歌的 呢 ？的 呢 ？天 上 的天 上 的着 长 队着 长 队 要 飞 到要 飞 到哪 里 去 ？哪 里 去 ？大 雁 排大 雁 排夏 天 为夏 天 为什 么 会什 么 会打 雷 ？打 雷 ？月 亮 为月 亮 为时 圆 圆时 圆 圆的 ， 有的 ， 有 时 弯 弯时 弯 弯什 么 有什 么 有的 ？的 ？展示台展示台（展示的内容承接第五单元口语交际（展示的内容承接第五单元口语交际中的中的“图书借阅公约图书借阅公约”） 我带来儿
10、童故我带来儿童故事书放到了图书角，事书放到了图书角，大家都很喜欢。大家都很喜欢。1.1.展示自己是如何参与建展示自己是如何参与建立和管理图书角的。立和管理图书角的。带来什么书带来什么书有没有主动整理其他图书有没有主动整理其他图书当图书管理员或小组长时做过什么事当图书管理员或小组长时做过什么事为图书管理提出了什么好的建议为图书管理提出了什么好的建议 我常从图书角我常从图书角借书看，我能遵守借书看，我能遵守图书借阅公约图书借阅公约。2.2.展示图书角建立后养展示图书角建立后养成的良好阅读习惯和阅成的良好阅读习惯和阅读收获。读收获。借书要求登记借书要求登记爱惜图书爱惜图书读完及时归还读完及时归还每天
11、坚持阅读每天坚持阅读读了哪些书，有什么收获读了哪些书，有什么收获日积月累日积月累【写作背景】【写作背景】 这首诗反映的是唐朝中这首诗反映的是唐朝中期的社会现象。诗人目睹农期的社会现象。诗人目睹农民终日劳作而不得温饱，以民终日劳作而不得温饱，以同情和愤慨的心情，写出了同情和愤慨的心情，写出了悯农悯农诗二首，本诗是其诗二首，本诗是其中一首。中一首。【作者简介】【作者简介】 李绅（李绅（772846772846），字公），字公垂，无锡（今属江苏）人，唐垂，无锡（今属江苏）人，唐代诗人。与元稹（代诗人。与元稹（zhnzhn）、白）、白居易交游颇密，并共同倡导写居易交游颇密，并共同倡导写作新乐府。作新乐
12、府。 主要作品：主要作品：悯农悯农诗二诗二首等。首等。“悯农悯农”就是同情就是同情农民的意思。农民的意思。 我会补充学过的悯农（其我会补充学过的悯农（其二）：锄禾日当午，二）：锄禾日当午，_ 。谁知盘中餐，谁知盘中餐，_ 。汗滴禾下土汗滴禾下土粒粒皆辛苦粒粒皆辛苦粟粟ss（粟米）（粟米）栗栗ll（板栗）（板栗）“种种”和和“收收”赞美了农民的赞美了农民的辛勤劳动。辛勤劳动。“一粒粟一粒粟”与与“万颗子万颗子”形成形成鲜明对比，具体而形象地描绘鲜明对比，具体而形象地描绘了丰收的景象。了丰收的景象。丰收丰收景象景象春 天 种 下 一 颗 种 子 ，春 天 种 下 一 颗 种 子 ，秋 天 收 获
13、千 万 斤 粮 食 。秋 天 收 获 千 万 斤 粮 食 。天 下 各 处 没 有 荒 芜 的 农 田 ，天 下 各 处 没 有 荒 芜 的 农 田 ，然 而 农 民 仍 然 会 饿 死 。然 而 农 民 仍 然 会 饿 死 。悯悯 农（其一）农（其一）（五言古诗）（五言古诗）唐李唐李 绅绅春春 种种 一一 粒粒 粟粟，秋秋 收收 万万 颗颗 子子 。四四 海海无无 闲闲 田田，农农 夫夫 犹犹 饿饿 死 。死 。mnmnzhnzhnsszzxinxinf f yuyu tntnshnshn表明田地的广阔，没有荒芜的表明田地的广阔，没有荒芜的田地，到处是欣欣向荣的丰收田地，到处是欣欣向荣的丰收
14、的景象。的景象。“犹饿死犹饿死”与上句形成鲜明对比，与上句形成鲜明对比，一边是遍地丰收的景象，一边却一边是遍地丰收的景象，一边却是农民两手空空、惨遭饿死的悲是农民两手空空、惨遭饿死的悲惨景象。惨景象。残酷残酷现实现实【主题概括】【主题概括】 这首诗具体而形象地描绘了到处丰收的景象，突这首诗具体而形象地描绘了到处丰收的景象，突出了农民辛勤劳动获得丰收却两手空空、惨遭饿死的现实问题，出了农民辛勤劳动获得丰收却两手空空、惨遭饿死的现实问题，表达了诗人对劳动人民的深切同情。表达了诗人对劳动人民的深切同情。注释注释悯怜悯，同情。悯怜悯，同情。粟粟谷子，小米。这里泛指种子。谷子，小米。这里泛指种子。四海四
15、海到处，天下。到处，天下。闲田闲田荒废没有耕种的田地。荒废没有耕种的田地。犹犹仍然，还要。仍然，还要。粟是中国古代的主要粮食作物之一。粟是中国古代的主要粮食作物之一。【拓展积累】【拓展积累】（反映百姓苦难的古诗）（反映百姓苦难的古诗）蚕蚕 妇妇宋张宋张 俞（俞（yy）昨日昨日/ /入城市，归来入城市，归来/ /泪满巾。泪满巾。遍身遍身/ /罗绮（罗绮（qq）者，不是）者，不是/ /养蚕人。养蚕人。 诗意：诗意：昨天进城卖蚕丝，回来的时候眼泪沾湿了手巾。昨天进城卖蚕丝，回来的时候眼泪沾湿了手巾。那些身上穿着绫（那些身上穿着绫（lnln）罗绸缎（）罗绸缎（chu dunchu dun）的人，都不）
16、的人，都不是养蚕的人。是养蚕的人。我爱阅读我爱阅读 我读了（我读了（ ）遍，我知道：本文讲述了川川爬山时）遍，我知道：本文讲述了川川爬山时遇到一位地质勘探队员并与他对话的故事。地质勘探队员遇到一位地质勘探队员并与他对话的故事。地质勘探队员向川川介绍了岩石这本有向川川介绍了岩石这本有“字字”有有“画画”的的“书书”，展示，展示了岩石无穷的魅力，表现了儿童对大自然的好奇与热爱。了岩石无穷的魅力，表现了儿童对大自然的好奇与热爱。最大的最大的“书书”（科普文）（科普文）以普及科学知识为目以普及科学知识为目的的文学作品。的的文学作品。“书书”加引号，表示这不是真正的书。加引号，表示这不是真正的书。 1
17、1 一天，爸爸带川川去爬山。爬到半山腰，他一天，爸爸带川川去爬山。爬到半山腰，他们看见一位地质们看见一位地质勘探勘探队员，正趴在一块大石头队员，正趴在一块大石头上看着什么。川川走过去，好奇地问：上看着什么。川川走过去，好奇地问：“叔叔，叔叔，您在看什么？您在看什么？zhzhknknppsh toush touhoho勘勘knkn（勘查）（勘查）甚甚shnshn（甚至）（甚至）地质地壳的成分和结构。地质地壳的成分和结构。勘探查明矿藏分布情况，测定矿体的位置、形状、大小、成矿规律、岩石性质、地质勘探查明矿藏分布情况，测定矿体的位置、形状、大小、成矿规律、岩石性质、地质构造等情况。构造等情况。本文作
18、者远舟，选作课文时有改动。本文作者远舟，选作课文时有改动。“一层一层的一层一层的”表现了岩石的特表现了岩石的特点，跟书的特点很像，生动形象。点，跟书的特点很像，生动形象。比喻：运用了比喻的比喻：运用了比喻的修辞手法，用反问的修辞手法，用反问的语气肯定岩石就像一语气肯定岩石就像一册厚厚的书。册厚厚的书。“认真认真”表现了川川虚心请教的学习态度。表现了川川虚心请教的学习态度。 2 2 “我在看我在看书书呢！呢！” 3 3 “哪里有书啊？哪里有书啊？” 4 4 “岩石就是书啊！你看，这岩石一层一岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？层的，不就像一册厚厚的书吗？” 5 5 川川认
19、真地问：川川认真地问：“这上面有字吗？这上面有字吗？”ynynhuhu 6 6 “有。你来看，这是雨点儿留下的脚有。你来看，这是雨点儿留下的脚印，叫雨痕；这是波浪的足迹，叫波痕；印，叫雨痕；这是波浪的足迹，叫波痕；还有这些闪光的、透明的，是矿物。它们还有这些闪光的、透明的，是矿物。它们都是字啊！都是字啊！”ynynhnhnlnlnkunkun 为什么说为什么说“雨痕雨痕”“波痕波痕”“”“矿物矿物”都是字？都是字？ “ “雨痕雨痕”“”“波痕波痕”“矿物矿物”都是过去地质变都是过去地质变化留下的痕迹，人们从这化留下的痕迹，人们从这些痕迹中能了解过去这里些痕迹中能了解过去这里是一个什么样的地质状
20、况，是一个什么样的地质状况，从而推断出这里曾发生了从而推断出这里曾发生了怎样的变化。因此说怎样的变化。因此说“雨雨痕痕”“”“波痕波痕”“”“矿物矿物”都都是字。是字。“书中书中”的字的字 7 7 川川又问：川川又问：“这上面有图画吗？这上面有图画吗？” 8 8 叔叔说：叔叔说：“有。你看，这儿有树叶，有有。你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条小鱼呢！贝壳，那儿还有一条小鱼呢！” 9 9 “这能说明什么呢？这能说明什么呢？”运用运用“有有有有还有还有”的句的句式，说明岩石里的图案种类多。式，说明岩石里的图案种类多。“书中书中”的画的画 10 10 “它告诉我们，在很久很久以前，这里它告诉我们
21、，在很久很久以前，这里是一片长满树木的陆地。后来，陆地沉下去了，是一片长满树木的陆地。后来，陆地沉下去了，这里就变成了大海。又过了很多很多万年，海这里就变成了大海。又过了很多很多万年，海底慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们脚底慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们脚下的这座山。下的这座山。”zhnzhn“很很很很”式词语：式词语：很久很久很久很久很（很（ ）很（）很（ ）很（很（ ）很（）很（ ）大大大大红红红红前面说到的前面说到的“树叶树叶” ” “贝壳贝壳”“”“小鱼小鱼”就是岩石上的图画。就是岩石上的图画。 “树叶树叶”说明很久说明很久很久以前是陆地；很久以前是陆地； “贝壳贝壳”和和“
22、小鱼小鱼”说明后来这里变成说明后来这里变成了大海；现在，它了大海；现在，它们都在山上，说明们都在山上，说明最后又变成了高山。最后又变成了高山。ddpopo 1111 “读这本岩石书有什么用呢？读这本岩石书有什么用呢？”川川总爱川川总爱刨根问底刨根问底。 1212 叔叔说：叔叔说：“用处可大呢！它能告诉我们，用处可大呢！它能告诉我们，哪里埋着煤炭，哪里藏着铁矿哪里埋着煤炭，哪里藏着铁矿把这本把这本书书读懂，就能为国家找到更多的宝藏！读懂，就能为国家找到更多的宝藏！”mimimi tnmi tncncnznzn这个词语表现出川川热爱科学、勤学好问的美好品质。这个词语表现出川川热爱科学、勤学好问的美
23、好品质。cncn （收藏）（收藏）znzn （宝藏）（宝藏）藏藏省略号表示列举的省略，除了煤炭、铁矿，还有其省略号表示列举的省略，除了煤炭、铁矿，还有其他种类的物产，没有一一列举出来。他种类的物产，没有一一列举出来。刨根问底刨根问底比喻盘问追究事物的根由、底细。比喻盘问追究事物的根由、底细。岩石这本岩石这本“书书”的作用的作用 1313 “太好了，太好了！太好了，太好了！”川川高兴地说，川川高兴地说， “等我长大了，也要读懂这本最大的等我长大了，也要读懂这本最大的书书！” 读了这篇文章，我知道读了这篇文章，我知道“最最大的大的书书”指的是指的是_。岩石岩石【拓展积累】【拓展积累】（世界之最）（世界之最）世界上最大的洲世界上最大的洲亚洲亚洲世界上最高的高原世界上最高的高原青藏高原青藏高原世界上最高的山峰世界上最高的山峰珠穆朗玛峰珠穆朗玛峰世界上含沙量最大的河流世界上含沙量最大的河流黄河黄河