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1、17、小壁虎借尾巴（第一课时）仙都小学江培秀教学目标：1、通过图文结合、分类识字、随文识字等多种方法，认识“壁、虎、借、蚊”等 9 个字。能正确书写“呢、哪”2 个字。重点指导书写“哪”这个字。2、能正确、流利地朗读课文。读好带有语气词“哪”和“呢”的句子。3、研读课文第 1、2 自然段，借助图片的形象展示和多种形式的朗读，知道小壁虎借尾巴的原因。随文认识并能读好多音字“挣”。教学重点：学会正确地朗读句子，初步掌握基础的朗读技巧，培养良好的朗读习惯。教学难点：这篇文章完全脱离了拼音，对一年级的学生来说朗读的难度比较大。教学过程：课前谈话：猜谜语：身穿一件大黑袍，尾巴尖尖像剪刀。秋天从北飞向南，
2、春天由南向北绕。(燕子) 任劳又任怨，田里活猛干，生产万吨粮，只把草当饭。（牛）从不离水，摇头摆尾，鳞光闪闪，满身珠翠。（鱼）四肢短短，身体扁平，墙上爬行，专吃蚊蝇。（壁虎）板块一、揭示课题目标： 通过图文结合、联系生活实际等方法，认识“壁、虎、借”3 个字。1、今天我们就来学习和小壁虎有关的故事。2、出示课题：小壁虎借尾巴（1）学习生字“壁、虎、借”壁：给“壁”组词 墙壁壁纸壁画（图片）虎：认识虎字头，老虎是一种凶猛的小动物，你瞧还有锋利的牙齿呢！“小壁虎”就是我们这篇课文的小主角，他能贴着墙壁上爬行，专吃蚊、蝇、蛾等小昆虫, 对人类有益。让我们亲切地叫叫它的名字。（注意连贯）精品资料 -
3、- - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - “借”：你平时都借过什么？（借铅笔、借橡皮、借课外书、借本子）小壁虎是想借什么？尾巴。知道“借”的反义词是“还”。（2）指导读好课题。 ( “尾巴”注意轻声）板块二、初读课文，整体感知目标：a、通过分类的方法，正确认读“蛇、蚊、逃、难、姐、新”6 个字，知道虫字旁的字除了指昆虫，还包括动物。b、能正确地朗读课文， 初步了解课文大意， 知道小壁虎向哪些小动物借尾巴了。1、听老师范读课文，注意听每个字的读音。2、学生
4、自由读课文，教师巡视聆听，归纳难读生字，标出段落。挣断拨水甩着蝇子房檐掌握3、学习字词第一组：蚊蛇指名读发现了什么？虫字旁你还知道哪些有“虫”字旁的字？课件出示：蝴蝶蜻蜓 蚯蚓 蚂蚁我们发现他们都是虫，但是这个蛇是？是的，蛇是动物，原来虫字旁还表示动物总结：虫字旁的字除了昆虫，还有动物我们来看看这些字：蛙虾 螃蟹 蝙蝠第二组：逃走姐姐新的自由读指名读学习“姐姐”（叠词轻声）例如：爸爸妈妈 妹妹 哥哥齐读新的反义词：旧4、课文讲了一件什么事呢？请你填一填。小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。他向（）、（）、（）借尾巴，都没有借到。最后自己长出了一条新尾巴。板块三
5、、指导读好第一、二自然段精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 目标： a 、借助图片的形象展示和多种形式的朗读，知道小壁虎借尾巴的原因。随文认识并能读好多音字“挣”。b、读好带有语气词“哪”和“呢”的两个句子。（一）出示第一自然段。1、小壁虎为什么要借尾巴呢？2、指名回答3、原来出示：小壁虎 / 在墙角捉蚊子，一条蛇 / 咬住了他的尾巴。（1） 指名读 2 位 小朋友读的很流利，我们发现这个句子很长，长句读的时候有一定的方法。（2） 指
6、导读长句子的方法。词与词，短语和短语之间我们可以停顿一下A、老师示范读B、学生自由练读C、抽生读，老师指正（3） 再读4、结果怎么样？出示：小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。（1）重点指导多音字“挣”出示卡片（2）看课件演示。你看到什么？理解“挣”用力逃脱。（3）读好句子。（指名读，小组赛读。）5、小朋友能用上“因为所以”说一说小壁虎借尾巴的原因吗？6、整合朗读。（二）出示第二自然段过渡：（采访一名学生）小壁虎，没有了尾巴你的心情怎么样？1、出示：没有尾巴 / 多难看哪！小壁虎想，向谁/ 去借一条尾巴呢？2、指导读准句子。3、学习多音字“难”难过难看苦难逃难4、指导读出难过的心情，老师再教你一个好办
7、法，加上表情（皱着眉头）5、学习语气词“哪呢”，拓展练习。啊 呢 吗 呀 哪平平，平平，还有一间（）? 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 春天多么美丽（）! 燕子，燕子，你为什么飞得这么低( )? 铅笔借我用一下好（）? 这件衣服多么难看（）! 课间操：小壁虎，捉蚊子；被蛇咬，快快逃；尾巴断，很烦恼；向谁借，好难找。播放音乐，让学生自己配上动作。板块四、书写指导目标： 重点引导左右结构的字，书写时要注意写得左窄右宽。1、出示生字“哪
8、、呢”（1）观察：发现有什么共同点?(口字旁 ) （2）再观察：“口字旁”的位置一样吗？观察在田字格中的占位，比较这两个字，说说它们之间的异同。2、教师范写，生书空。师重点指导“哪”字中间部件的写法。3、生描红，书写，展示互评。4、选用其中一个说话板块四：设悬念，宣布下课小壁虎爬到了哪里？都找谁借尾巴了？看到了什么？明白了什么？下节课我们再一起去学习。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -