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1、17 小壁虎借尾巴教学目标知识与技能：学会本课10 个生字和由生字组成的词组。过程与方法：理解课文内容，知道小鱼，老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特点。能按事情的先后顺序练习说话。分角色有感情地朗读课文。情感态度价值观：知道几种动物尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生。教学重难点1学会本课 10 个生字和由生字组成的词语。2理解课文内容，知道小鱼、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特点。3分角色有感情地朗读课文。教学时间一课时教学准备字卡词卡幻灯片教学设计第一课时一、教学目标1 学会本课的生字及由生字组成的词语，学写“河姐 借” 。2 初读课文，了解课文大概内容。二、教学过程（一）
2、导入新课，板书课题，明确目标。1 师：同学们，这是什么小动物你们见过吗？今天我们来学习一篇跟小壁虎有关的课文。 （板书课题，齐读课题。 ）2 明确课时目标。（二）范读。1师范读全文。2边听边想：小壁虎都是向谁借尾巴？3老师读完后学生回答。小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴。（三）学习生字。自学指导一：请同学们自读课文在课文中画出生字及由生字组成的词。借助拼音读准生字及生词的音。十分钟老师听谁的字音读得准，课文读得通。 1 学生自己读。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 8 页 - -
3、- - - - - - - - 2 老师检查读的效果。3 指名读一读带有生字词的句子。 （学困生）4 指名分自然段朗读课文。 （学困生）5 出示生字生词小组检测读。6 交流识记生字的方法。壁：上下结构，共16 笔写成。上左边是“”，上右边是“辛”，下边是土字底。墙壁，壁纸，壁画。虎：笔顺：，下边“几”，也可以这样记，虎字头“”加“几”。壁虎；趴在墙上，专门吃蚊子，苍蝇，蛾类，对人类有益。因此我们不要伤害它。尾：尸字头里面是“毛”。尾巴，结尾，排头排尾。尾当末了讲。难：又字旁（捺改成点） ，右边是谁的右边，可以用熟字换偏旁的方法记。爬： “爪”字的第四笔写得长、平一些，把“巴”托住。行：单人旁加
4、“”。行吗？行动，行为。多音字Hang 一行 银行xing 行动，行为告：可以用顺口溜来记字， “一口咬掉牛尾巴”。诉：言字旁，右边“斤”加一点， 告诉，跟别人说的意见。诉说。新：左右结构，左边是“立”和“木”的变形“”，右边“斤”不要加点。新和旧是反义词。（四）指导书写生字。自学指导二：请同学们仔细观察“河姐 借”三个生字，看看它们的占格位置， 想想它们的笔画笔顺和间架结构。五分钟后看看谁说的对，写的规范。（注意写字姿势呀。）1 生自由观察练写。2 教师指名说间架结构和笔顺笔画。 （学困生）3 指名板写后纠错。注意这三个字都是左窄又宽。4 生根据纠错要求将自己写的字改规范后描红练写。5 听写
5、生词。第二课时一、教学目标1 理解课文内容，使学生知道鱼、牛、燕子尾巴的用处及壁虎尾巴再生的特点。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 2 能按事情的先后顺序练习说话。3 分角色，有语气地朗读课文。二、教学过程导入新课，交代学习目标。今天我们继续学习26 课，齐读课题。这课可有意思了，小壁虎有一条长尾巴，它的尾巴和别的动物的尾巴不一样，哪儿不一样？你想知道吗？我们不仅要知道这个，而且还要知道其它几种动物尾巴的作用。（二）学习理解课文内容
6、。自学指导一：这篇课文的题目是小壁虎借尾巴请你一边读全文，一边想，课文哪几自然段是写小壁虎借尾巴的？找找小壁虎都是向谁借尾巴，请你在“谁”下面画横线。五分钟后看谁划得准，找得对。1 学生自读勾划。2 交流明确：2 3 4 自然段是写小壁虎借尾巴的。 小壁虎都是向小鱼老牛 燕子借尾巴的。3 小壁虎向它们借到尾巴了吗？自学指导二：仔细读读2、3、4 自然段看看小壁虎没借到尾巴的原因是什么？三分钟后我们来交流。1 生自读课文。2 指名交流原因。 3 重点引导学习课文第3 段。（1）指名读这自然段，想这段共有几句话？（2）老师出示前三句话，学生一句一句地读，老师分别出示：谁来到什么地方它看见了什么说了
7、什么。在此过程中，理解句子的意思，和词语的意思，并且充分朗读。在理解“游来游去”时，找学生到讲台来表演，走来走去，以助理解游来游去。同时出示（）来（）去让学生照样子说词语，以丰富学生的词汇。学习第三句话时，老师出示句子让学生比较：“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？”“小鱼，你的尾巴借给我。 ”精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 让学生读这两句话，想：哪句好？为什么？（体会到前一句表现小壁虎很有礼貌，用的是商量的口气） 。指导学生有语气地
8、朗读。（3）小鱼把尾巴借给小壁虎行吗？指名读第四句话。（板书：拨水，同时出示活鱼实物，让学生观察并体会小鱼是怎样用尾巴拨水的。 ）想一想：小壁虎为什么没有借到尾巴？指导学生朗读， 读出小鱼姐姐说话的语气， 并让人听出小鱼尾巴的作用。（4）自己小声读这一段课文， 用“谁来到什么地方， 它看到什么，说了什么”的句式，说一说小壁虎向小鱼借尾巴的过程。（对学生进行按句式说话的练习）。（5）出示图，用刚才的句式说一说小壁虎向小鱼借尾巴的过程。（6）分角色朗读这一段。（7）老师小结学习这一段的方法。刚才我们学习这一自然段时，先读句子，理解课文的内容，再按照“谁来到什么地方，它看见什么，说了什么”的句式说一
9、说小壁虎借尾巴的过程，然后查一查，小壁虎为什么没借到尾巴。（板书：步骤：读，说过程，想。 ）4按照学习第 3 自然段的方法，学习第4 自然段：小组讨论学习。（1）学生先自学，后在小组内讨论、学习。（2）老师检查小组学习结果。指名朗读第4 段，读出有礼貌的语气。小壁虎有礼貌地向老牛伯伯借尾巴，并且用商量的口气。还要读出老牛者诚稳重的语气。指小组分角色朗读。哪个小组愿意读给大家听。仍然按照“谁来到什么地方，它看见了谁，说了什么”的句式，说一说小壁虎向老牛借尾巴的过程。5按照刚才的学习方法自己学习第5 自然段。（1）学生自学。检查自学效果。（指名读课文，能够读出语气。 ）说一说燕子为什么不把尾巴借给
10、小壁虎。（联系生活实际想一想， 燕子用尾巴掌握方向就像司机叔叔用方向盘掌握汽车的方向一样。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - - - （3）看插图说一说壁虎向燕子阿姨借尾巴的经过。6学习第 6 自然段和第 7 自然段。（1）老师小结过渡：小壁虎向小鱼，老牛和燕子借尾巴，都没借到，心里十分难过，后来怎样呢？（2）指名读第 6、7 这两个自然段。想一想：妈妈的话应当读出怎样的语气？（老练，亲切的语气。）妈妈为什么让它转过身子看看？因为小壁虎已长出
11、一条新尾巴了。小壁虎高兴地叫起来，应当怎样读？谁能试一试？（小壁虎的尾巴有再生能力。 ）（分角色朗读这两段。）7小壁虎又长出一条新尾巴了，它原来的尾巴哪儿去了呢？学习第 1 段。（1）指名读这一段： 8 学习第 2 自然段。小壁虎没有了尾巴， 这时它是怎么想的呢？ （齐读第 2 自然段。 ）（三）看板书总结课文内容。第三课时一、教学目标1 通过有感情朗读和分角色朗读，进一步理解课文的内容。2 能够有顺序地按句式说几句意思连贯的话。3 学写生字“呢、呀、哪”二、教学过程（一）复习巩固生字。读一读下面的字并组成词。告（告诉）虎（壁虎）行（不行）难（难看）借（借给）新（新尾巴）（二）自己小声读全文，
12、想一想每段告诉我们什么？（三）再读课文第3、4、5 自然段，边读边想一想小壁虎借尾巴的过程。（四）看看课文插图，用“谁来到什么地方看见谁，说了什么”的句式分别说一说小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的过程。（五）分角色有感情地朗读全文。（六）学写生字精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 自学指导一：请同学们仔细观察“呢、呀、哪”三个生字，看看它们的占格位置， 想想它们的笔画笔顺和间架结构，看看它们有什么共同点。五分钟后看看谁说的对，写的规范
13、。（注意写字姿势呀。）1、 生自由观察练写。2、 教师指名说间架结构和笔顺笔画。 （学困生）3、 指名说说它们的共同点。 （口字旁）注意这三个字都是语气词。4 、生根据纠错要求将自己写的字改规范后描红练写。5 、听写生词。（七）说说通过学习了这一课，你有什么收获。1、知道小鱼、老牛、燕子尾巴的作用。2、知道小壁虎的尾巴有再生能力。小壁虎利用自己尾巴的特点，来保护自己，当别的动物咬住它的尾巴时，它可以挣断尾巴逃走，免受其害。3、还学会了利用句式说几句意思连贯的话。（八）用今天学习的句式练习说一段话。第四课时一、教学目标1、说一说你最喜欢的一种小动物的样子，能够说几句语句通顺，意思完整的话。2、然
14、后把你说的话写下来。四、教学过程（一）读题目，明确这次说话、写话的要求。1点出你最喜欢的一种小动物。2说它的样子。3把它的样子写下来，不会写的字用音节代替。（二）可以把你最喜欢的一种动物玩具拿出来，先仔细观察（按一定的顺序），再说一说它的样子。1自己观察，练习说一说。（给学生充足的时间，让学生观察、练习说话。）2小组内互相说一说自己最喜爱的小动物的样子（注意抓特点） 。3小组选派代表，向全体同学说一说。（老师带领同学们讲评每人说的情况，表扬好的，并且说明精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6
15、页，共 8 页 - - - - - - - - - - 好在哪儿。）（三）引导学生写话。把刚才说的一段话写在本子上。不会写的字用音节代替。举例：我最喜欢小白兔了。 你看它那一双长长的耳朵总是竖着。一双红红的眼睛，简直像一对红宝石。它一身洁白的毛，短短的尾巴毛茸茸的，真是可爱极了。板书设计： 17 小壁虎借尾巴小鱼的尾巴要拨水黄牛的尾巴要赶蝇子燕子的尾巴要掌握方向小壁虎的尾巴要自己长出来了精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - - -