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1、精品_精品资料_小壁虎借尾巴教学设计教学目标1会认“壁、虎”等9 个生字.会写“河、姐”等6 个字.2分角色有感情的朗读课文,读好对话的不同语气.3初步明白一些动物尾巴的作用.教学重难点1学会本课 10 个生字和由生字组成的词语.2分角色有感情的朗读课文.教学课时2 课时教学过程第一课时一、谈话导入,揭示课题1（课件出示壁虎图片） 老师给孩子们带来了一位新伴侣,知道它是谁吗？（壁虎：是一种爬行动物.能在天花板或墙上爬行.特的吃蚊子,苍蝇,蛾类,对人类有益.）2一天,小壁虎的尾巴被蛇咬住了,他用劲一挣,尾巴断了,怎么办了？它处处借尾巴, 它借到了吗？通过学习课文你就知道了. （板书课题, 齐读课
2、题） 二、学习生字.（一）、图文结合,熟悉生字可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1 借助图画独立读课文,遇到不熟悉的字画下来,想方法认记.2同桌互助读书,把课文读通读顺.3. 出示生字组成的词语,这些生字你记住了哪些？是用什么方法记住的.（抽小老师读）难：可以用换偏旁的方法记.右边是“谁”的右边.借：可以用换偏旁的方法记. “错”.壁：上下结构,共16 笔写成.上左边是“” ,上右边是“辛”,下边是土字底.墙壁,壁纸,壁画.虎：提示读音（ h）爬：“爪”字的第四笔写得长、平一些,把“巴”托住.告：可以用顺口溜来记字, “一口咬掉牛尾巴” .诉：言字旁,右边“斤”加一点,告知,跟别
3、人说的看法.诉说.新：新和旧是反义词. “蛇”和“蚊”都是虫字旁,都是有两个字组成的字.（二）、生字小嬉戏.（1）开火车读（2）抢读（3）小组竞赛读三、回来课文可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1、把生字宝宝们放回课文,你仍会读吗？大声的读一读课文.2、逐段抽读课文.3、小组竞赛读.四、指导书写1、认真观看,这些生字有什么特点？（都是左右结构的字,写的时候留意左窄右宽）2、你认为最难写的字是哪个？谁能教教他？3、范写“姐”字,提示“女”的横要变提,且不能超出撇.留意“哪”字和 “那”的区分.其次课时一、复习导入.1、复习生字2、小壁虎为什么处处借尾巴, 借到了吗？今日我们一起去看
4、看,齐读课题.二、朗读课文,读中感悟1、小壁虎为什么要借尾巴了？指名说,然后齐读第1、2 自然段.2、小壁虎向谁借尾巴了.自由读课文,勾画出相关的词句.（小鱼、老牛伯伯、燕子阿姨）3、学习第三自然段（1）哪个自然段写小壁虎向小鱼借尾巴.（ 3 自然段）齐读这个自然段.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（2）小壁虎来到了什么的方. （小河边）（3）它观察了什么.懂得“游来游去”时,找同学到讲台来表演,出示来去 让同学照样子说词语.然后完成课后练习“读读说说”.（4）小壁虎说了什么.（5）小鱼把尾巴借给小壁虎了吗？（没有）是它不懂礼貌,小鱼不借给她吗？（不是）那是为什么了？（由于小鱼
5、要用自己的尾巴拨水）（6）齐读第 3 自然段.（7）分角色朗读小壁虎向小鱼借尾巴时的对话.4、同桌合作学习第四、五自然段.（1）小鱼仍向老牛伯伯和燕子借了尾巴,它最终借到尾巴了吗？请小伴侣们和同桌一起自学第四、五自然段.（ 2）可以按刚刚的句式和同桌一问一答.（课件出示：小壁虎来到了什么的方？看到了什么？说了什么？尾巴借到了吗？为什么？）（3）和同桌分角色读一读.（4）全班沟通,小壁虎借到尾巴了吗？为什么？（由于牛伯伯要用自己的尾巴赶蝇子,燕子要用自己的尾巴把握方向）（5）自由的读一读第4、5 自然段.（6）分角色朗读.5、学习第 6 自然段和第 7 自然段.可编辑资料 - - - 欢迎下载精
6、品_精品资料_（1）出示图五,小壁虎向小鱼,老牛和燕子借尾巴,都没借到,心情怎么样？指导朗读第6 自然段,读出小壁虎难过难过的语气.（2）后来小壁虎的尾巴怎么样了了？齐读第7 自然段.（3）妈妈为什么让它转过身子看看？（由于小壁虎已长出一条新尾巴了.） 小壁虎心情怎么样,应当怎样读？谁能试一试.（4）从这里你知道小壁虎的尾巴有什么特点.（小壁虎的尾巴可以再生）三、总结全课学了这篇课文,你知道了什么？（小鱼的尾巴用来不同动物的尾巴作用是不同的）四、拓展延长1、出示袋鼠图片, 小壁虎仍找袋鼠借了尾巴？它怎么借的了,请你说一说.课件出示：小壁虎爬吖爬,爬到（）.他观察（）.小壁虎说： “（ ）,您把尾巴借给我行吗？” （）说：“不行啊,我要用 尾 巴 （ ） . ”2、小壁虎仍找过哪些小动物借了尾巴了？按刚刚那样说一说.可编辑资料 - - - 欢迎下载