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1、23 祖先的摇篮教学要求：1. 会读、会写本课的生字。积累新词。2. 正确、流利、有感情地朗读这首诗 , 通过朗读 , 体会作者的思想感情。3. 培养热爱自然 , 与自然和谐相处及热爱生活的美好情感。重点难点：1. 学会本课的生字。2. 正确、流利、有感情地朗读这首诗 , 通过朗读 , 体会作者的思想感情。教学课时两课时。第一课时1. 认识生字 , 用自己积累的记字方法初步记住一些生字。2. 懂得为什么说原始森林是“祖先的摇篮”。一激趣导入1.同学们 , 大家知道什么是摇篮吗?摇篮是干什么用的?那大家知道中华民族“祖先的摇篮”在哪儿吗?( 出示原始森林图片 ) 这就是原始森林 , 你们看, 这
2、原始森林的景色多么美, 你们喜欢原始森林吗 ?我们的祖先就生活在这美丽的地方。今天就让我们一起走进原始森林,感受一下祖先的生活环境吧。(板书: 祖先的摇篮 ) 2. 齐读题目 , 理解“祖先”和“摇篮”。二自学字词1. 让学生用自己喜欢的方法读课文。 在读课文的过程中完成下面几个任务。(1) 把课文中的生字、新词圈出来, 自主解决。(2) 课文一共有几个小节 ?标上序号。2. 检查效果。(1) 课件展示会认字读音 , 引导学生正确拼读。y n d u qi ng w i d i 荫逗蔷薇逮(2) 课件展示会写字 , 指名学生认读 , 教师指导重点字的书写。精品资料 - - - 欢迎下载 - -
3、 - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 祖啊浓望摘掏蛋忆重点字书写指导 : 祖: 偏旁是“礻”不是“衤”,“且”的最后一笔要长些; “掏”的偏旁是“扌” , 识记这个字时 , 我们可以换一下偏旁 ;用形近字进行辨析, 如淘、陶、萄等。 (3) 教师运用课件引导学生理解词语。一望无边 :一眼看不到边际 , 形容地域十分辽阔。遥远: 距离长远 , 时间久远。苍苍茫茫 :辽阔遥远而望不到边的样子。3. 学生互相交流识记生字新词的方法。三把握脉络1. 自读课文 , 掌握诗歌的主要内
4、容, 能根据各节意思的不同划分段落。2. 以小组为单位进行讨论交流。3. 组长汇报结果 , 教师归纳总结。(1) 第一部分 ( 第 1 小节): 介绍祖先的摇篮是什么样子。那浓绿的树荫一望无边 ,遮住了蓝天。(2) 第二部分 ( 第 24 小节): 介绍了我们的祖先在原始森林这摇篮中是如何生活的。(3) 第三部分 ( 第 5 小节): 概括总结 , 原始森林是“祖先的摇篮” 。4. 按男女分组朗读四个小节。读出回忆的遥远和美好,读出对原始森林的感叹。四布置作业1. 有感情地朗读课文。2. 完成课后练习第三小题。第二课时1. 认识生字 , 用自己积累的识字方法初步记住这些字。2. 能正确、流利地
5、朗读课文,理解课文的意思。3. 在朗读的过程中 , 感受作者思绪的变化, 体会原始森林给作者精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 带来的震撼 , 培养热爱自然 , 与自然和谐相处及热爱生活的美好情感。一复习旧知1.同学们 , 上节课我们对祖先的摇篮有了大致的了解, 还对生字、新词进行了学习 , 大家都学会了吗 ?我来检查一下。2. 检查生字读音 , 生字书写 , 重点词语理解。二理解课文1. 教师朗诵这首诗, 让学生思考: 原始森林给
6、了你怎样的感觉?(指名回答 ) 2. 指名读句子 : 那苍苍茫茫的原始森林,是祖先的摇篮。朗读指导 : 朗读时要用对词语的轻、重读以及语气的舒缓来表达感情。例如 , 我们朗读这个句子的时候, 可以这样读 : 那苍苍茫茫的原始森林 , 是祖先的摇篮。3. 再读诗文 , 找一找有关诗句 , 说说课文中为什么把原始森林称作“祖先的摇篮” ? 照样子 , 说一说。那(苍苍茫茫的原始森林 ), 是( 祖先)的摇篮。那( ), 是( )的摇篮。那( ), 是( )的摇篮。4. 边读边想 : 我们的祖先在他们的摇篮里干了些什么? ( 摘野果、掏鹊蛋、野兔赛跑、看蘑菇打伞、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈
7、蝈) 5. 小组互读 , 说说“祖先的摇篮”还有怎样美好而遥远的回忆? (1) 说说: 诗中写祖先在这里干什么 ? (2) 想象一下 , 如果你也像祖先一样在原始森林里做这些事, 会有怎样的感觉 ? (3) 配上欢快的音乐 , 齐读 2.3 小节。6. 学习课文最后一节。(1) 读了这首诗 , 你懂得了什么 ?( 热爱大自然 , 和大自然和谐相处。) (2) 指导有感情地朗读。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 20 页 - - - - - - - - - - (3) 说说: “祖
8、先的摇篮”怎样才能保持长久, 不被污染 ? 7. 选择自己喜欢的小节 ,有感情地朗读。( 可以自由读 , 展示个性指名读 ) 8. 每个小组选出一名同学 , 有感情地朗读这首诗。三拓展延伸1. 让我们展开想象 ,画一画祖先在摇篮中会做的事。2. 面对祖先的摇篮原始森林, 你会想些什么 ? 板书设计23 祖先的摇篮教后反思：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 24 当世界年纪 (j ) 还小的时候教学要求：1. 会读、会写本课的生字。
9、积累新词。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读, 体会世界慢慢发生的变化。3. 培养热爱大自然 ,与自然环境和谐相处的情感。重点难点：1. 学会本课的生字。2. 通过朗读 , 体会“通过学习来改变自己”的含义。教学课时两课时。第一课时1. 认识生字 , 用自己积累的识字方法初步记住这些字。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文, 理解课文的意思。一激趣导入同学们 , 我们小的时候对世界充满了好奇, 我们愿意到处走走 , 到处看看 , 我们对各种各样的事物都感到新奇, 我们喜欢学习各种各样的本领。那么 , 当世界年纪还小的时候, 它做了哪些事情呢 ?就让我们去看一看吧。(板书题目 : 当世
10、界年纪还小的时候 )范读课文 , 让同学们边听边完成以下要求 : (1) 标出段落序号。(2) 听老师读 , 把认为自己读不准的字做上记号, 画出自己喜欢的词语。(3) 画出文中出现的“人物” , 看看他们都做了些什么事。二自主识字1. 自由读课文 , 读通句子 , 读准字音 , 不认识的字和难读的句子多读几遍。2. 检查生字情况。(1) 小组读“会认的字”和“会写的字”, 然后再自读、指名读 ,看谁读得又快又好。会认字 : 纪譬糙敏睁秩序哦精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 20
11、 页 - - - - - - - - - - 会写字 : 世界必须功反复简弄睛易混字读音指导 : “须”的读音是 x , 不能写成 x ;“譬”的读音是 p , 不能读成 b。(2) 合作交流识字方法。熟识的字加偏旁 :+间=简目+青=睛工+力=功田+介=界歌谣记字法 :弄: 大王把井盖弄开了。反 : 头又被盖住了。3. 出示句子 , 巩固识字。(1) 当世界年纪还小的时候 , 每样东西都必须学习怎样生活。(2) 它一直无法决定 , 只好反反复复。(3) 那时候, 生活就是这么简单。(4) 人睁开眼睛 , 就可以看到一切有多美好。三朗读感悟1. 读课文 ,思考, 课文中都介绍了谁的学习?他们都
12、学习了什么 ? 板书: 太阳上、下山唱歌月亮不断变化水学习流动 , 往低处流2. 教师出示朗读指导 , 引导学生有感情地朗读课文。朗读指导 : 这是一篇类似于童话故事的文章, 不同的人用不同的腔调来读。读“太阳学习”时 , 用有力的、粗壮的声音来读; 读“月亮学习”时 , 用犹豫不决的口气读 ; 读“水学习”时 , 用欢快的音调读。四、发挥想象想想一下 ,除了“太阳、月亮、水”学习了本领, 还有谁学习了本领?学习了什么本领 ? 提示: 讲述的时候要发挥想象 , 讲述的事情要合情合理。讲得好的 ,在班上交流。第二课时课时目标：1. 正确书写“我会写”的字,积累与生字有关的词语。2. 深入体会文章
13、的意思 ,并联系生活实际 , 明白其中的道理。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 一温习导入1. 请大家把课文朗读一遍, 选择自己喜欢的部分, 概括一下这部分的内容。这篇文章充满了奇妙的想象,老师要引导学生 , 让学生体会“通过学习来改变自己”的含义。太阳(通过学习 )明白了自己最擅长的事情: 发光, 上、下山 , 最不擅长的事情是唱歌等。月亮(通过学习 ) 学会了不断的变化。水(通过学习 ) 学会了一直往低处流动。2. 用文章中的
14、一句话概括全文的意思。( 板书: 生活就是这么简单。 每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。 ) 二、拓展创新1. 当世界还小的时候 , 每个人都学习了自己的本领。 我们也还小 ,我们学会了哪些本领 ? (1) 学生回答。(2) 教师引导 , 每个人都应该用学习来改变自己。示例: 我要抓紧时间学习更多的知识, 让自己变得更优秀。我不仅学习书本上的知识, 还要学习更多的社会知识。总结: 人的一生无时无刻不在学习, 小的时候 , 我们模仿大人的动作, 这是学习 , 稍微长大一些 , 我们开始探索周围的世界, 这是学习 , 再大一些 , 我们接触到了更大的空间, 我们认识了更多的事物, 了解了更
15、多的知识 , 这也是学习。我们要用学习来改变自己, 让自己变得更加聪明, 更加优秀。2. 你觉得你和以前相比 ,有哪些进步 ? 学生回答。示例: 我以前叠不好被子 , 经过学习 , 我现在能叠得很好。我以前洗衣服洗不干净,都是妈妈帮我洗 , 现在, 我自己的衣服都是自己洗 , 很干净的 , 还经常得到妈妈的表扬。三指导书写 , 词语积累1. 板书要求会写的“世、界、须、功、反、复、弄、简、睛、必”精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 20 页 - - - - - - - - - -
16、10 个生字。(1) 要求同学们给这些字分别组词。预设: 世界界面必须功劳反复弄好简单眼睛必然(2) 引导学生发现这些字在结构上的特点: 界、复、弄、简都是上下结构的字。世、必、反都是独体字。须、功、睛都是左右结构的字。2. 仔细观察 , 学生互相提醒写字时需要注意的地方。3. 教师范写 , 重点指导。界: 上面的田字要写得略窄, 下面的撇和捺要写得舒展,能托住上面的部分 , “介”的第三笔是竖撇 , 不能写成竖。复: 下面部分撇要写得略短 , 横撇和捺要写得长而舒展。简: 上下同宽 , 上半部分要略短 , “间”要写得略长些。4. 学生练习书写 , 教师巡视指导。5. 同桌评议 , 修改不足
17、。四、课堂总结俗语说得好 , 活到老, 学到老。是呀, 我们应该努力学习 , 用知识武装自己 , 用知识改变自己 , 每天的一小步 , 就是以后的一大步 , 我们要坚持学习 , 让自己成为一个优秀的人。板书设计24 当世界年纪还小的时候教后反思：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 25 羿(y ) 射九日教学要求： 1. 会读、会写本课的生字。积累新词。2. 能够讲述这个神话故事 , 体会上古时代人类征服自然的美好愿望。重点难点：
18、1. 学会本课的生字。2. 能够讲述这个神话故事 , 体会上古时代人类征服自然的美好愿望。教学课时两课时。第一课时课时目标：1. 认识生字 , 用自己积累的记字方法初步记住一些生字。2. 与同学交流自己知道的神话故事。一、谈话导入 , 激发兴趣1. 同学们 ,我国古代有很多英雄 , 他们为人类付出了很多。 今天就让我们认识一位伟大的英雄, 他就是羿。课件展示后羿射日的图片,这是一位神箭手 , 他为我们做出了什么贡献?就让我们走进课文 , 去看一看吧 !2. 板书题目羿射九日。二会读生字 ,学生质疑1.教师运用课件出示本课的会认字, 会写字 , 教读学生读音。会认字: sh r ng ji n
19、li cu n zhu ng jiz m o t ng 射熔箭裂窜庄稼滋茂腾会写字 : ju zh l i ji n g ng y n h i c x n 觉值类艰弓炎害此新教师指导重点字读音 : “稼”读四声 ,不能读成一声。“觉”是个多音字, 有 ju 和ji o 两个读音 , 在本课“觉得“一词中 ,读成 ju 。 2. 教师引导学生根据题目质疑。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 3. 指名反馈 , 教师归纳并出示问题。(1
20、) 羿为什么射日 ? (2) 羿怎样射日 ? (3) 结果怎样 ? 4. 鼓励学生读课文解决问题。教师归纳 :(1) 十个太阳觉得轮流值日没意思, 就一块出来了 , 使人们的日子过得非常艰难。(2) 翻过九十九做高山 , 趟过九十九条大河来到东海边。 登上大山 ,搭上神箭 , 拉开神弓对准太阳就是一箭。 一团团火球到处乱窜 , 噗噗地掉在地上。(3) 羿一口气射下了九个太阳,最后一个太阳躲到大海里, 大地又恢复了生机。三、理解射日的原因1. 指导反馈 : 后羿为什么要射日 ? 2. 范读第 13 自然段。3. 齐读第 3 自然段。4. 教师提问 : 人们的日子是怎样的?用文中的一个词语来概括。
21、(艰难) 禾苗被晒枯了 ,土地被烤焦了 , 江河里的水被蒸干了 , 连地上的沙石好像都要被熔化了。人类的日子非常艰难。( 板书: 起因: 十个太阳炙烤着大地 , 人类的日子很艰难 ) 你的心情怎样 ?(难过、同情 )带着这种感情自由地练习朗读。5. 教师提问 : 你能从第 2 自然段找到一个描写太阳的比喻句吗? 十个太阳像十个大火球,炙烤着大地。教师提示 : 作者把太阳比喻成了大火球, “炙烤”指在火上烤 , 形象地说明了天气非常炎热。6. 朗读指导 : 朗读的时候 , 要通过重读以及语速的快慢变化来表达感情。朗读第 3 段文字的时候 ,我们要放慢朗读的速度 , 把“晒枯、烤焦、蒸干、融化”这
22、些词语重读, 要读出“焦急”的情感。四作业布置1. 熟读课文。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 2. 找出你觉得写得好的句子,做上标记。第二课时课时目标：能够讲述羿射九日的神话故事, 体会上古时代人类征服自然的美好愿望。一、巩固生字上节课 , 我们对羿射九日的故事有了大致的了解, 并且分析了羿射日的原因 , 还学习了生字的认读, 下面我们来检查一下我们的学习结果。1. 检查会认字、会写字读音。(1) 认读词( 做“找朋友”的游戏
23、 ) (2) 开火车读 , 指名读。2. 指名学生回答羿射日的原因, 经过和结果。二、理解课文 , 朗读体会1. 默读课文 , 用自己的话大致向别人讲述一下羿射九日的故事。2. 大声朗读课文 46 自然段 ,回答下列问题 : (1) 羿射日的经过是怎样的 ? 预设:翻高山蹚大河登上大山搭上神箭拉开神弓(2) 最后一个太阳为什么没有被射中? 预设: 这个太阳害怕极了 , 慌慌张张地躲进了大海里。把太阳害怕被射中的惊慌的样子写活了。“慌慌张张”属于 AABB 式词语, 这样结构的词语还有 : 干干净净、明明白白等。(3) 羿为什么决定留下最后一个太阳? 预设 :没有了太阳 , 就没有了光明和温暖,
24、 庄稼就不能生长 ,人类和动物也没法活下去。 (板书: 经过: 羿射下了九个太阳 , 留下了一个) 3. 齐读最后一个自然段 ,了解羿射九日后人类的生活变化。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 预设: 土地滋润 , 花草树木繁茂 , 江河奔腾欢唱 , 出现了勃勃生机。(板书: 结果: 大地上重新现出了生机勃勃) 三、结合课文 , 分析人物默读全文 ,边读边想 : 羿是个怎样的人 ?从哪些地方可以看出来。羿是个勇敢、坚强而且非常聪明
25、的人。他看到人们生活艰难, 毅然决定射日 , 他翻山越岭 , 历尽千辛万苦 , 当射掉九个太阳的时候, 他停下了 , 想到, 要是没有太阳 , 人类和动物也没法活下去, 体现了他的聪明。四、书写指导1. 教师运用课件展示本课会写字, 指导学生会写字的写法 : 觉: 部首要和“党”的部首区别开来。值: 左右结构 , 右边的“直”里面有三横。类: 上下结构 , 上面是“米” ,下面是一个“大”字。艰: 左右结构 , 右半部分不能写成“良”。炎: 上下结构 , 由两个“火”连在一起 ,所以,“炎”字有非常热的意思。弓: 独体字 , 识记这个字的时候 , 我们可以这样记 : 张开的翅膀太长了, 小鸟把
26、它丢掉了。害: 加上“刂”变成了“割”。此: 下面加上两横 , 就变成了“些”。新: 左右结构 , 左边是“亲” ,右边是“斤”。2. 学生在练习本上书写 ,老师巡视。五拓展延伸1. 在羿身上 , 你学到了哪些优秀的品质? 2. 你还知道哪些神话故事 ?把名字告诉大家。板书设计25 羿射九日教后反思：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 口语交际教学目标：1. 能主动与同学交流自己熟悉的动画化片。2. 能注意自己说话的语速，把自己要
27、表达的意思说清楚。3. 能注意倾听别人的发言，作出适当的评价，并积极参与发言，交流。一、激趣导入老师相信，你们从小最喜欢看的就是动画片了。这节课，就让我们一起来讨论一下， 你喜欢哪些动画片？如果让你向同学们推荐，你会推荐哪一部？（板书：推荐一部动画片）二、猜片名教室播放动画片片段混剪， 每段片段 10 秒钟，让学生猜片名，以小组为单位， 一题一分，得分高的小组将获得可以播放自选动画片的奖励。1. 教室放短片，学生猜片名。2. 计分评出得分最高的小组。3. 选出最受欢迎的三部动画片。三、我喜欢的动画片1. 同桌之间相互交流， 说说自己最喜欢哪部动画片？为什么喜欢它？2. 指名同学说说自己喜欢的动
28、画片，说清楚喜欢它的原因。引导说理由：动画片的人物形象设计可爱， 故事情节吸引人言之有理即可。3. 分组讨论，选出每个小组最想推荐的一部动画片、请小组派代表上台演一演推荐动画片的片段。（注意说话语速不要太快或者太慢，让别人听清楚）三、课堂小结由得分最高的小组推荐一部动画片播放。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 13 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 板书设计：推荐一部动画片理由充分说话时注意语速，让别人听清楚教后反思：语文园地八教学要求：1. 在生活中识字 , 规范书
29、写汉字。2. 由词到句的综合运用 ,会用词语造句并仿写句子。3. 会用不同的偏旁组成新字。4. 积累古诗。5. 阅读李时珍 ,学习快乐读书法。重点难点：1. 在生活中识字 , 规范书写汉字。2. 由词到句的综合运用 ,会用词语造句并仿写句子。3. 会用不同的偏旁组成新字。教学课时两课时。第一课时课时目标：1. 认识“钩、铲、梅”等10个生字。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 14 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 2. 由词到句的综合运用 ,会用词语造句并仿写句子。3
30、. 会用不同的偏旁组成新字。教学过程：一、情境导入金、木、水、火、土是五种偏旁, 今天我们就来学习这五种偏旁组成的新字。二、认字写字g u ch n m i sh yu n zh ng j c n kuf n 钩子 铲子梅花柿子 源头涨潮 火炬灿烂 垮掉坟墓1. 学生齐读词语。2. 开火车读词语。3. 去掉拼音读词语。4. 读句子 ,巩固认字。 ( 出示句子 ) 今天,涨潮过后 , 我们拿着钩子、 铲子来到海边。 灿烂的晚霞挂在西边 , 天渐渐暗下来 , 我们拿着火炬照着亮 , 用铲子去挖一个个凸起的小“坟墓” , 很快, 一只只大螃蟹就出现在我们的面前。三字词句运用1. 小组读这些词语 ,画
31、出不认识的生字 , 查工具书或向别人请教。然后小组同学互读。 在读的过程中 , 发现这些词语的规律。 ( 每两个一组, 每组都是一组近义词) 在读的过程中 , 弄懂每组词语的意思, 师再要求同学们自读、开火车读。读完以后, 再让同学们造句。汇报交流。(1) “突然”和“忽然”都用在没想到, 出乎意料的情况下。但两者词性不同 ,“突然”是形容词 , “忽然”是副词。造句 : 我正要出去, 忽然下起了一阵大雨。我的自行车刚才还在这儿,怎么突然不见了。(2)“立刻”和“马上”都是常用的表示时间接近的副词。它们的意思非常接近 ,互换时 , 整句的意思不变。“马上”要比“立刻”表示的时间更短一些。造句:
32、 听到命令 , 战士们立刻投入了战斗。你告诉我她在哪里 , 我马上去找她。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 15 页，共 20 页 - - - - - - - - - - (3) “一瞬间”和“一眨眼”都表示时间很短。“一瞬间”经常用作书面语 , 而“一眨眼”经常用作口语。造句: 刚才他还在这儿呢 , 怎么一眨眼的功夫就不见人影了? 事情的发生就在一瞬间。(4) “逐渐”和“渐渐”都能表示缓慢地变化。“逐渐”还能表示阶段性的变化 (一步一步 ) 。造句: 他逐渐从噩梦中清醒过来。太阳渐渐升高
33、了 ,天热了起来。(5) “慢慢”和“徐徐”都指进行的速度慢。“慢慢”有时不一定有状态的变化 , “徐徐”强调动态的变化, 是一个逐渐变化的过程。21 教育网造句: 老师慢慢向他走来。气球徐徐上升 , 越飞越高 , 直到看不到踪迹。(6) “慢吞吞”和“慢悠悠”都有缓慢的意思, 都指动作非常慢。“慢吞吞”常指动作慢 ,“慢悠悠”有时还指悠闲的样子。造句: 他走路慢吞吞的 ,真让人着急。他慢悠悠地走在林间小路上, 欣赏着沿途的风景。2. 根据提示 , 先阅读句子 , 然后想象一下画面 : 最后一个太阳害怕的样子是怎样的 , 躲进大海时又是怎样的。 小组同学先讨论一下 , 然后互相表演一下“害怕极
34、了”和“慌慌张张”。每个小组选出一位表演的好的同学向大家进行表演, 然后评选出表演最精彩的一组。用“害怕极了”和“慌慌张张”写一句话。示例: 李明杰害怕极了 , 慌慌张张地跑进了教室。四、我的发现1. 请同学们认真观察每一组字, 你就会发现 : 每组字的偏旁都相同, 都和同一件事物有关。神、祖、礼、福都有“礻” , 带有这个偏旁的字一般与神( 包括对神的崇拜活动和心理 )有关。冰、冷、冻、凉都有“冫”,带有这个偏旁的字都与温度有关。补、袜、衫、被都有“衤”,带有这个偏旁的字都与衣服有关。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - -
35、- - - - - - -第 16 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 海、流、洒、滴都有“氵”,带有这个偏旁的字都与水有关。认识了这些字以后 ,同学们还可以用这些偏旁写出哪些别的字和同学交流 , 看谁写得多。示例: 礻: 祁祠祝冫: 决冯冲衤: 初衬裤氵: 湖江池五课堂小结同学们 , 这节课我们学习了识字、 用词语造句 , 还知道了偏旁的意思, 希望同学们在以后的学习中练习巩固。第二课时课时目标：1. 积累古诗昼夜书所见。2. 阅读李时珍 ,感受阅读的快乐。教学过程：一、情境导入今天, 我们首先学习一首诗 , 诗的名字是昼夜书所见。昼夜书所见 清 查 ch慎 sh n
36、行月黑见渔灯 , 孤光一点萤。微微风簇 c浪 l n , 散作满河星。1. 借助拼音读古诗。2. 简介作者。查慎行 : 清代诗人 , 其族叔查继佐为清初文字狱案庄廷鑨明史案首告者之一 , 当代著名作家金庸先祖。 初名嗣琏 , 字夏重 ,号查田 ; 后改名慎行 , 字悔余, 号他山 , 赐号烟波钓徒 , 晚年居于初白庵 , 所以又称查初白。浙江海宁袁花人。著有他山诗钞。3. 说说诗句的意思。夜黑了 , 见不到一点月光 , 渔船上孤零零的灯光好像微弱的萤火虫的光芒。微风吹起了细细的波浪 ,由于水波动荡 , 映在水面上的灯光好像化成了许多闪耀的星星。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - -
37、 - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 17 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 4. 学生读读背背。5. 检查学生背诵情况。二、阅读李时珍同学们 , 我们有时会生病 , 往往吃些药就好了 , 但是你知道吗 , 许多药方是记载在本草纲目这本巨著上的。这本书是谁写的?他用多长时间写成的 ?他是一个怎样的人 ?让我们一起来学习 李时珍这篇文章。 1. 默读第 1、2 自然段, 思考: 李时珍为什么立下了行医的志愿? 小议理解 :世代行医救死扶伤自由读 , 议: 这两段主要讲了什么 ? ( 李时珍立下行医的志愿。) 2. 指名读第
38、三自然段 , 思考: 李时珍为什么要写一部完整的药物书? 讨论。 ( 读句子, 抓重点词语 ,谈体会的方法 ) 点拨: 李时珍发现了旧药物书的缺点, 他想 , 病人吃错药 , 那多危险啊, 于是决定重新编写一部完善的药物书。从“他想, 病人吃错了药 , 那多危险啊 !”你看出了什么 ?这段主要讲了什么 ? ( 李时珍是一个非常负责的人。) 这段主要讲了李时珍决心重新编写药物书。3. 指名读第四自然段 , 思考, 李时珍是怎样收集材料的?从这些句子中, 体现了李时珍怎样的品质? ( 他不怕山高路远 , 不怕严寒酷暑。饿了吃些干粮, 天黑了就在山上过夜。体现了他不怕环境艰难, 不怕气候恶劣, 勇于
39、吃苦的精神。)( 他还冒着生命危险尝药材, 判断药性和药效。体现了他不顾个人安危 , 勇于实践的精神。 ) 口头填空 ,并说说这些数字说明了什么? 李时珍走了 ( ) 里路,拜访了 ( )个医生、农民、渔民和猎人, 向他们学到了许多书上没有的知识。(说明他做了大量的调查研究,学到了知识 , 积累了经验 , 为写书做了充分的准备。) 有感情地朗读这一段 , 说说这段的主要内容。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 18 页，共 20 页 - - - - - - - - - - ( 为写书 , 李时
40、珍做了大量的工作。 ) 4. 阅读最后一段 , 说说“二十七年”这个数字说明了什么? ( 说明编写时间长 , 字数多, 内容丰富 , 包含的药物多 , 比较完善。) 齐读, 说说主要内容。( 李时珍终于写出了本草纲目。) 5. 有感情地朗读课文 , 体会李时珍伟大的精神。三、课堂小结这节课我们积累了昼夜书所见这首诗, 还认识了一位名人李时珍。我们不仅学到了知识 , 还感受到了李时珍优秀的品质, 希望我们在今后的学习中多多积累, 不断地充实自己。板书设计：语文园地八金木水火土 礻 衤 冫 氵舟夜书所见李时珍教后反思：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 19 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 20 页，共 20 页 - - - - - - - - - -