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1、珍珠泉教学设计第一篇：(珍珠泉教学反思)(二)、学什么个性化解读教材珍珠泉是人教版三年级下册第一单元中的一篇略读课文。课文描写了家乡山村中的一眼清泉，写出了泉水的深和绿及冒不完的水泡。抒发了作者对大自然的赞美之情，表达了作者对家乡的热爱之情。略读课文与精读课文不同，它不用逐字逐句地讲，不用大量繁琐地分析，只需要学生在自读自悟中了解珍珠泉的美丽，并感受到作者对大自然和家乡的热爱之情就行了。但，学生究竟要学什么呢？这看似简单的教学要求又怎样落实到学生的学习活动中去呢？备课时，我作出了这样的教学设计：让学生充分地阅读课文（对课文进行预习），在读课文的同时把自己遇到的信息用自己喜欢的符号做上记号。学生
2、一开始不知道是什么意思，我给他们举了个例子，我说：“比如你在读第一段的时候，发现这一段里有一个排比句，你就用波浪线它画下来，在句子旁边批注下你的感受；如果你发现了一个abac式的词语，你就在这个词语上面写上abac，以示注明；如果你从字里行间感受到了作者对大自然、对家乡的热爱，也可以用你最喜欢的符号把它们标出来。”我还告诉学生：“这是一篇非常优美的课文，像这样的信息课文里还有很多很多，他们就像一个一个小珍珠一样洒落在课文当中，需要你去探索、去发现。咱们等一会儿来一个男、女生比赛，比一比、看一看， 看谁的珍珠找得最多，好吗？”经过我这么一说，孩子们的热情和学习的积极性都空前地高涨，个个都摩拳擦掌
3、、争分夺秒，惟恐落到别人后面。经过一节课的准备时间，第二节再上课的时候，学生们个个脸上都洋溢着自信的笑容。于是，我趁机宣布了比赛规则：首先比赛读课文，分段进行。第一遍齐读，第二遍男生读，第三遍女生读，然后男、女生各派出一名代表进行赛读，所有读书的评判标准都是以句子是否通顺，是否有错别字，感情是否能读出来为标准；其次，是比我发现了 比一比男、女生各自从课文中发现了什么信息。谁发现的多、发现的有价值就获胜。”宣布后，学生兴奋异常，可以看出他们在课文的阅读和自我理解上确实下了不少功夫。于是，比赛如时举行。在学生们自信的笑容背后，我看到的不仅仅是快乐，更是一份辛勤付出后的收获与兴奋。他们尝试到了自我探
4、索、自我发现、自我学习的快乐。作为老师，我也忠心地为孩子们高兴！第二篇：珍珠泉珍珠泉珍珠泉简介位于浦口以西6公里处，现已建成南京地区唯一的省级旅游度假区，面积1400多公顷。相传明万历年间，金陵大旱，唯浦口以西一带因得益于珍珠泉水，农作物依然丰收，当地农民居然不知旱情。当时人认为这是龙王爷的保佑，纷纷捐资兴建龙王阁及其它园林建筑，以表示对龙王的感谢，这就是珍珠泉的由来。在六朝古都金陵，临扬子江北眺，可见青山隐隐，遥相横卧。明代即蜚声大江南北的“江北第一游观之所”，南京市唯一的省级旅游度假区南京珍珠泉旅游度假区，掩映在这群峰叠翠之中。珍珠泉旅游度假区占地14.8平方公里，与国家级南京高新技术开发
5、区、南京海峡两岸科技工业园相邻，并与312、328、104三条国道相连，地理位置优越，交通十分便捷。奇泉是这里最具特色之处，尤以“珍珠泉”一泉三景的独特景观久负盛名。 自从1987年开发建设以来，度假区以其丰富的旅游资源、完善的基础设施和蓬勃的发展前景，吸引了大量的游客和海内外投资者。已建和在建的36洞国际标准高尔夫球场、珍珠泉山庄、观光索道、旅游滑道、万米长城、农夫山庄等40多个项目，均以其较强的参与性和趣味性，吸引着越来越多的游客，92年，游客量即达百万人次。 喜客泉晴雨泉随着开发建设事业的不断发展，珍珠泉旅游度假区这颗璀璨的明珠，必将以其独特的大自然美的神韵、古文化美的深邃和现代化美的风
6、采，放射出更加夺目的光辉。我们将以热情周到的服务，诚邀四海宾朋到珍珠泉观光、度假，也真诚希望与有识之士携手并进，共置伟业，共创一个旅游、度假、休闲的理想乐园。第三篇：珍珠泉年级语文下册：珍珠泉教学设计教学目标 ：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。3、体会抓特点表述景物的方法。4、积累课文优美语言。教学重点:了解珍珠泉的美丽；体会作者表达的思想感情。教学准备：阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其他资料朗读课文，思考；为汗么叫“珍珠泉”教学课时：1课时教学过程 ：一、交流资料，导入新课1、全班交流关于泉水的资料2、板书课题：同学们介绍了那么多
7、泉水，各有特点，令人惊叹，那么珍珠泉有什么恃点呢？二、自读讨论，朗读体会。1、生自(一篇好范文带来更多轻松W)读课文，思考自己提出的问题，2、讨论交流，朗读体会：（1）说说为什么叫珍珠泉？（出示句子：“开始，水泡?消失了！”。“水泡闪亮?珍珠啊！”“这就是美丽的?珍珠泉！”）（2）从中你知道了珍珠泉的什么特点？请同学们认真读书体会，跟同伴讨论讨论。自己读书思考，形成自己的想法（3）小组交流讨论，全班交流体会珍珠泉水绿、探、清的特点（4）指导朗读，读出珍珠泉水的特点，重点练习朗读2、3自然段第2段指导学生边读边在头脑中想象，形成画面“水是那样绿，绿得像?”第3段要读出泡泡的趣和美。三、练习朗读，
8、体会感情师：假如你是作者，向别人介绍珍珠泉时，语气是怎样的呢？心情是怎么样的呢？为什么这样说？练习朗读，体会作者对珍珠泉的喜爱、赞美之情，为家乡有此泉而自豪。四、理清课文的记叙顺序。文章先介绍了珍珠泉在，接着重点揣述了珍珠泉周围的，以及潭底冒出的。布置作业 ：1、在文中找出你认为写得忧美的句子，摘抄背诵。2、看看自己的家乡有没有这佯美好的景物，它们有什么特点，仔细观察，记在心里。第四篇：游珍珠泉游珍珠泉记清 王昶（chng）散文(f)(水在地底下伏流)，(yn)把木头的一端削尖，杙(y一头尖的小木桩)诸土，(洁白明亮，极为清澈)盖地皆沙也，以故不为泥所汩(g扰乱)。然未有若珍珠泉之奇。泉在巡抚
9、署廨(xi)前，甃(zhu砖砌)为池，方亩许，周以石栏。依栏瞩之，泉从沙际出，忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓。日映之，大者为珠，小者为玑(j小粒珍珠)，皆自底以达于(s)(形容泉珠冒出水面发出细碎的声音)累累然（泉珠接连不断地冒出水面）。亢kng仓子云：“蜕(tu变化,蜕变)地之谓水（从地底下蜕变出来的就叫做水），蜕水之谓气，蜕气之谓虚（指空间）。”观于兹泉也，信。是日雨新霁(j天刚刚放晴)，偕(xie)门人(门生、弟子)吴琦、(gu)过了一段时间乃去。济南泉得名者凡十有四，兹泉盖称最云。【译文】济南府城，是济水流经的地方。济水的水性是潜在地下流动，遇到地面空隙，就立刻喷涌出地面。人们砍一根树枝
10、，削尖枝头，插进地里，只要插下三四寸光景，把树枝拔起，跟着就会有泉水涌出来。这泉水亮晶晶的，很清澈，因为地面都是沙土，所以泉水不为泥土搅浑。可是当地所有的泉水，都及不上珍珠泉奇妙。珍珠泉在巡抚衙门前面，用砖砌成的池子，有一亩地大，四周用石栏围着。靠在石栏上看泉水，只见泉水从沙土里涌出，忽儿合拢忽儿分散，忽儿中断忽儿又连接，忽儿急忽儿慢。日光照在泉上，大的水珠像圆圆的大珍珠，小的水珠像一颗颗小珍珠，颗颗都从水底直冒上水面，碧绿透亮，一串接一串。亢仓子上说：“自地里钻出来的是水，从水里腾出来的是气，从气里化出来的就成了空虚。”看了这珍珠泉，能相信这句话说得对。这一天正当雨后初晴，我和我的学生吴琦、
11、杨环栋在这里游览，停留了很久才离去。济南的泉水有名称的共十四处，这珍珠泉是其中最有名的。珍珠泉：在山东济南。平地涌起，错落如珠，故得名珍珠泉。与趵突泉、黑虎泉、金钱泉并称济南四大名泉。亢(kng)仓子：书名，旧题庚桑楚作。或唐代王士元著或续补。王昶（chng）(1725-1806)，乾隆进士，官至刑部右侍郎。他学识渊博，能诗词，善古文，通经学考证，好金石之学，时称“通儒”。曾参预编撰大清一统志等书。著有春融堂集。济南素有“泉城”之称，所以作者先对济南多清泉的原因作了简要考释。在结构上既点明珍珠泉所在，介绍了济南城的特点，同时又说明了珍珠泉清的原因，突出了珍珠泉的优越。然后转入描述珍珠泉，而集中
12、表现其所以为“珍珠”的奇景，并引证以解释泉珠的聚散原因。该文文笔简洁生动，记叙集中明了，是一篇精短有趣的山水名胜小品佳作。这篇游记与柳宗元的小石潭记在写法上有相似之处，如“忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓”与“为坻，为屿，为嵁，为岩”，“偕门人吴琦、杨怀栋游焉，移晷乃去”与“同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹”似同出一辙。第五篇：珍珠泉活动一、野生动物生态园￥60梦幻剧场百兽盛会野营烧烤￥30/8人（或定山阁用餐）观赏源头景区过山车等游乐项目索道（滑道）￥25万米长城￥15秦始皇蜡像馆二、游览源头景区过山车等游乐项目索道（滑道）￥25万米长城￥15-秦始皇蜡像馆野营烧烤￥30/8人（或定山阁用餐）野生动物生态园￥60梦幻剧场百兽盛会活动期间，额外活动支出自拟南京珍珠泉门票：30元推荐更多精彩范文：南京珍珠泉游玩全攻略游珍珠泉记南京珍珠泉好玩吗珍珠泉春游400字企业文化案例 珍珠泉 第 8 页 共 8 页