《六年级下册科学教案-1.4 怎样放的更大｜教科版 (1).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册科学教案-1.4 怎样放的更大｜教科版 (1).doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、怎样放得更大教案教学目标：1两个倍数不同的凸透镜进行组合，可以把物体放得更大之后看得更清晰。2显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。（二）过程与方法：1用两个不同倍数的凸透镜并组合制作一个简易显微镜。2用自制的显微镜观察周围的物体。3用微课的方式来展示显微镜的发展。科学方法：实验探究（三）情感,态度,价值观:1认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。2认识到科学的不断发展，会促使技术不断地改进，而技术的发展，又会促进科学研究的发展。3学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。重点：经历显微镜的发明，用两个凸透镜组合制作一个简易显微镜。难点：探讨使物体看起来更大更
2、清晰与凸透镜有怎样的关系。教学准备分组实验器材：科学书上的照片，两个不同放大倍数的凸透镜，学校材料供显微镜下观察的物体，教师演示器材：两个不同放大倍数的凸透镜，自制的显微镜，教学流程：课前交流：同学们，今天我们要学习的这一课是六年级的第一单元的第四课内容，由于前三课的内容我们没有学，也不了解，为了这堂课我们能够上好，我现在把前三课的内容简单给大家讲解一下，那么前三课需要我们了解哪些知识呢，首先，必须明确什么是放大镜？ 放大镜具有放大图像的功能使用工具，它的镜片特点是透明、中间厚边缘薄，即中间是凸起的。什么样的放大镜放大倍数比较大，中央凸得越厉害，放大倍数越高，而不是镜片的直径越大，放大倍数越大
3、， 之所以能放大，是因为放大镜片是凸透镜，所以放大镜也叫凸透镜。放大镜的使用方法有两种，一是让放大镜靠近观察的物体，观察对象不动，人眼和观察对象之间距离不变，然后移动手持放大镜在物体和人眼之间来回移动，直至图像大而清楚。二是放大镜尽量靠近眼。放大镜不动，移动物体，直至图像大而清楚。我们知道了放大镜的功能和作用，在随后的书中的第二第三课，就用放大镜观察昆虫的形态构造和器官，比如进一步发现了蝴蝶的翅膀上的鳞片，蝴蝶的触角，并且用放大镜观察了食盐，味精，白砂糖碱面的晶体结构，一、激趣导入（为什么要用显微镜观察）同学们，伴随着对前三课的了解和认识，我们的新问题又产生了，我们是否可以找寻到比放大镜更有优
4、越性的观察工具呢？让我们的物体图像放得更大，让我们看的更加清楚的使用呢？学生回答：显微镜 师 ：看来大家的课外知识很丰富呀。这节课我们就来一起探究怎样才能把物体的像放得更大。（板书：怎样放得更大）（出示一台显微镜，）大家看，这就是老师给你们准备的显微镜，观察一下，你认为在显微镜的放大功能上起最主要作用的是什么？（思考） 学生回答：目镜和物镜，（上下都有一块镜片）（学生如果是第一次接触显微镜，他们是说不出“目镜和物镜”这两个词的，你可以引导他们观察显微镜，引导学生发现这个仪器里面有两个非常重要的玻璃片，他们是两个能够起放大作用的镜片，又叫凸透镜。学生实在说不出来，老师说出来也没有关系） 师：如果
5、现在老师给你们2块凸透镜，和一段文字，你能制作出一个显微镜并观察这段文字，把它放大并看的更清楚吗？请大家思考一下，动手试一试。(尝试探究思考)现在给大家三分钟时间，看谁最快的想出办法。二、探索与发现师：时间到了，你们想到办法了吗?学生发言，让学生到台前来学生1.回答：可以这样拿，一个手拿凸透镜和另一个手拿另一个凸透镜，一个在上，另一个在下。师：这时您的想法，这样可以让物体变得更大，老师把你的想法板书到黑板上，好吗？1-2师：这样就可以了吗？一直静止的观察文字，我们是不是可以让凸透镜动一动吗？（板书）1 2 在保持其中一块不变的情况下，移动另外一块凸透镜。师：还可以：（板书）1 2师：通过上下移
6、动其中一块凸透镜，可能让我们把物体看得更大。生一下明白和领悟到，其实他们是没有表述清楚，但实际上他们心里知道，因为操作会操作。师引导。还有哪位同学想好了，想发表一下自己的看法。学生2.回答：还可以把一个凸透镜和另一个凸透镜重叠在一起，师：（板书）1+2师：然后呢？生：把他们一起朝物体的方向上下移动师（板书）1+2 大家发现一个现象了吗，你们看，这两个凸透镜，他们的关系是怎样的？（老师操作）他们必须在一条直线上。为了方便，老师给你们一个书上出示的这个镜筒，能够固定凸透镜镜片，接下来，请你们使用这三个材料，去验证一下我们刚才的想法能不能让我们观察的文字变得更大，好吗？我们的观察对象仍旧是刚才指定的
7、这段文字。小组合作探讨，待会我们来汇报一下，你们的观察结果。三、实验和汇报交流1汇报交流2比较一下，用肉眼观察，用一个凸透镜观察。（参照书上第十页图片下方的文字描述）可以这样描述：用肉眼观察可以看到多少字，用一个放大镜可以观察到多少字，用两个不同倍数的放大镜可以观察多少字。四、得出结论借助两个倍数不同的凸透镜并进行组合，可以把物体放大之后看得更清晰。五、拓展：今天我们用两个不同倍数的凸透镜组合，可以把物体放大之后看得更清晰。那么如果我们使用三个或者多个凸透镜，能够把物体放得更大吗？请同学们下课后去思考。六对显微镜发展的了解（希望下课大家自己去阅读关于列文胡克的历史故事。）板书： 怎 样 放 得 更 大 借助两个倍数不同的凸透镜并进行组合，可以把物体放大之后看得更清晰。 预测现象 结论 （1.）1（上下移动） 2（不动） 物体（不动）或者2（上下移动） 1（不动 ） 物体（不动） ? ! （2.）1（不动） 2（上下移动） 物体（不动） （3.） 1+2（上下移动） 物体（不动）