《六年级下册美术教案-第9课 重复与渐变｜冀教版（2014秋） (5).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册美术教案-第9课 重复与渐变｜冀教版（2014秋） (5).doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、重复与渐变教学设计【教学目的】:1、 掌握重复与渐变的排列规律和构成形式，并运用重复与渐变的构成原理装饰手提袋。2、 在观察比较中学习重复与渐变的排列规律及构成形式。3、 感受重复与渐变独特的装饰美感，启发学生设计思维的创造潜力。【教学重点】:运用重复与渐变的构成原理装饰手提袋，加深对上述构成原理的理解。【教学难点】:重复与渐变的排列规律和构成形式及较精确的徒手绘制的表现能力。【课前准备】:有关重复、渐变的实物和图片，手提袋、画笔、颜料等。【教学过程】: 一、欣赏导入：1、欣赏生活中常见的重复与渐变现象。（课件演示）2、引导学生观察图片中的物象特征。（展示课题）二、课堂发展:1、引导学生欣赏教
2、材中的斑马图、斑马条纹椅及少数民族服饰上的重复排列。2、引导学生分析发现重复作品的排列规律，理解重复的定义。重复是指形状、大小、颜色相同的物象的反复排列，运用在设计中能给人以深刻的印象。(以一个基本单形为主体在基本格式内重复排列，排列时可作方向、位置变化，具有很强的形式美感)3、重复的类型：.基本形的重复：在构成设计中使用同一个基本形构成的图面叫基本形的重复，这种重复在日常生活中到处可见。基本形:用来重复的形状称为基本形，每一基本形为一个单位，然后以重复的手法进行设计，基本形不宜复杂，以简单为主。例如：高楼上的一个个窗子。.骨格的重复：如果骨格每一单位的形状和面积均完全相等，这就是一个重复的骨
3、格，重复的骨格是规律的骨格的一种，最简单的一种。.形状的重复：形状是最常用的重复元素，在整个构成中重复的形状可在大小、色彩等方面有所变动。.大小重复：相似或相同的形状，在大小上进行重复。.色彩重复：在色彩相同的条件下，形状、大小可有所变动。(6).肌理的重复：在肌理相同的条件下、大小、色彩可有所变动。.方向的重复：形状在构成中有着明显一致的方向性。4、展示圆的渐变图，引导学生理解圆、点及色彩的渐变，理解渐变的定义。 渐变是一种有序的变化，可分为形象渐变和排列次序的渐变等，运用在设计中能产生立体感和空间感。5、渐变的类型：.形状的渐变：一个基本形渐变到另一个基本形，基本形可以由完整的渐变到残缺，
4、也可以由简单到复杂，由抽象渐变到具象。.方向的渐变：基本形可在平面上作有方向的渐变。.位置的渐变：基本形作位置渐变时需用骨架，因为基本形在作位置渐变时，超出骨架的部分会被切掉。.大小的渐变：基本形由大到小的渐变排列，会产生远近深度及空间感。.色彩的渐变：在色彩中，色相、明度、纯度都可以出渐变效果，并会产生有层次感的美感。(6).骨格的渐变：是指骨格有规律的变化，使基本形在形状、大小、方向上进行变化。划分骨格的线可以做水平、垂直、斜线、折线、曲线等个总骨格的渐变。渐变的骨格精心排列，会产生特殊的视觉效果，有时还会产生错视和运动感。6、教师示范演示表现：先选择重复与渐变的排列方式，再添加基本形装饰
5、手提袋，解决教学难点。三、动手实践：1、提出作业要求：运用本课所学知识，装饰手提袋。注意选好骨骼，截取基本型。2、教师巡视辅导，帮助学生解决学习中遇到的困难。四、展示与评价：1、组织学生将做好的作品带到讲台上来。2、结合作业要求进行自评、互评，教师做总结性评价，奖励优秀。五、课后延伸：课后继续寻找重复与渐变构成在生活的运用。（布、墙纸、家具、建筑等）【教学后记】：通过生活中大量的 “重复与渐变”的图片欣赏、分析、了解“重复与渐变”的排列方式，体会“重复与渐变”给人的整齐美、秩序美，形象又直观。学生的学习不再是教师“满堂灌”下的机械重复、简单回忆，而是自己观察、发现、创作的过程。学生基本能运用所学的重复和渐变的知识设计所需图案。不足之处是：在教学中还可以让学生带一点生活中相同形的物品如：牙签、夹子、硬币、回形针、树叶、花瓣等，让学生现场拼一拼、摆出重复与渐变的形，这样更容易出效果。今后还要多鼓励学生观察生活中的物象，养成勤于观察、敢于表现、自主学习的好习惯。