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1、彩墨游戏教学设计科 目美术 课 题彩墨游戏内容分析让学生尝试用变化自如的毛笔，奇妙渗化的宣纸来表现，不失为一套吸引儿童的好玩的美术表现方式。彩墨画自有其随机、变通、接近童趣的一面，让儿童在彩墨游戏中玩起来，在游戏中了解传统，感悟自然，表达自己的生活、情感。学生分析游戏是儿童的天性，想象与自由创造是美术活动的本质。本课对学生的创造表现不作统一要求，学生可以大胆尝试，表现彩墨独特的韵味。学习目标知识目标：了解彩墨画用具的使用方法及彩墨的基本特点，认识彩墨画的基本概念。能力目标：能控制彩墨线条的变化，懂得调配墨色的浓淡层次，用好墨的基本技法，做自由的造型练习。创新目标：感受不同的彩墨表现方法和彩墨韵
2、味。德育目标：在体验、探索、游戏中感受中国画的独特美感，增强民族自豪感。教学重点多种彩墨语言的掌握。教学难点感受彩墨的墨韵之美，对墨色变化与水分的掌控。创新点让学生在探究中发现不同的彩墨表现方法和彩墨韵味。课前准备教师：课件、8k宣纸两张、彩墨画常规用具等。学生：毛笔、调墨盘、墨汁、洗笔桶、宣纸、中国画颜料、画毡等物品。教学进程教学过程设计（师生互动）评析与反思 认识水墨1、课件展示：水彩（水粉、油画棒）画和彩墨画作品，引导学生观察、思考，比较水彩、彩墨画的不同之处。（请你仔细观察、思考这两幅作品最大的不同是什么？）2、揭题：这堂课，我们也用这些彩墨画的工具材料来玩玩彩墨游戏。下面让我们一起到
3、彩墨世界看看彩墨名家是怎样表现彩墨的。对于刚接触彩墨的儿童来说，充满着好奇和神秘，如果能在课堂教学伊始让学生认识彩墨，初步感知彩墨，无疑会为本堂课的学习奠定良好的基础。欣赏水墨1、课件展示：近现代彩墨名家作品（齐白石、吴冠中等彩墨作品）。、请仔细观察这些大师的彩墨作品，体会作品中彩墨的各种变化。、请用一句话说说自己的感受。利用现代化的教学媒体，直观、形象地展现有代表性的彩墨名家作品，让学生在欣赏彩墨韵味美的同时，产生一种强烈的探究、尝试的欲望。探究水墨学生进行点、线探究练习：1、欣赏了这些大师的作品，你想自己来试试吗？请拿出一张小的宣纸画画不同的墨点。2、教师利用实物展示台进行点评、示范激趣。
4、、教师归纳小结：浓淡不同的墨点、形状不同的墨点、画法不同的墨点。、请你用刚才画墨点的方法画一画墨线。这种探究体验过程是学生无拘无束自由想象，自我发现的彩墨游戏过程。实践证明：学生对彩墨的认识和理解通过自己的亲身体验能更全面、深刻。游戏水墨1、刚才我们重点练习了画点和画线，其实许多彩墨画都是由一些不同的点、线通过画家的组合而成的，请同学们看看这些作品是怎样画的？（课件展示：名家作品）、引导学生用不同的点、线、形和不同的墨色在宣纸上画画身边美的事物。让学生在了解彩墨画的表现形式之后，运用绘画的基本元素点、线来表现自己想表达的彩墨故事。这种“物我两忘，心手相畅”的绘画状态是一种最理想的境界，学生在无
5、拘无束的彩墨游戏中，运用彩墨来表达、倾诉，创造自己心中的美好的“精神家园”。评价水墨1、展示交流，说说自己在彩墨体验中的感受。介绍自己的画或者说说自己的体会。2、发现别人作品中彩墨的变化与特别的彩墨表现形式。每位孩子在学习过程中都会有自己的不同体验，让孩子在展示、交流作品的过程进行情感的撞击，加深对彩墨画的理解，拓展自己对彩墨的表现形式，提高运用彩墨来创作的技能。拓展水墨我们可以用更多的彩墨表现方法来进行艺术表现、创作（如：印、染、洒等等），课外同学们可以仔细分析一些优秀彩墨作品，尝试用你自己喜欢的方式画一画身边美的事物。（课件展示不同技法的作品）课堂内学习的时空是有限的，引导学生把学习的触角
6、延伸到课外是新课改背景下的一个重要任务，只有让学生把学习的时空延伸、拓展才能使他们更好的掌握彩墨绘画的知识、技能，培养他们高尚的审美情操，在传统文化中受到薰陶。总体构想“彩墨”教学在实践创作上存在着以传统题材为主要学习内容，以教师示范、学生临摹为主要学习形式的状况，学生的学习过程很少体现自己心中的生活和情感。有趣的彩墨游戏教学设计试图用一种新的“彩墨”理念来传达和表现，探究在新课改的背景下，用新的教学理念来指导教学，运用现代多媒体教育技术来提升教学效率，引领儿童在自由探究式的学习活动中拓展思维，体验彩墨独特的韵味，提升儿童的审美品质和自由创作的能力。整堂课，抓住“彩墨”画的“水”与“墨”，从认识、欣赏，到探究、表现，都给儿童营造一种轻松、愉悦的氛围，让儿童在无拘无束的状态下体验彩墨的韵味。这样的教学设计符合儿童的天性，也紧扣当前教改的脉博，能够最大限度地让儿童在“玩”的过程找到自我，体验学习美术的快乐。