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1、我是小小设计师 第一篇：我是小小设计师 同课异构教案 大班美术活动：我是小小设计师 老师：王晓宇 活动目标： 进展幼儿的视察实力，感知并表现美 活动准备： 剪好的各种衣服、裤子、裙子、手套、围巾、帽子等。 活动过程： 一、 通过故事引发幼儿活动爱好 师：“天气越来越冷了，森林里的小动物都在准备过冬的东西，长颈鹿说：我想要一只美丽的围巾，爱惜长长的颈项；小兔子说：我想要一件温和的衣服，爱惜我松软的毛皮；猴子说我想要一顶好看的帽子，爱惜我聪明的脑袋；小松鼠说：我想要一双厚厚的手套，爱惜我敏捷的手哎呀，小动物们需要的东西实在是太多了，所以今日请我们班的小挚友来帮帮助吧，把小动物需要的东西装饰的漂秀丽
2、亮，你们情愿嘛？ 二、 师生共同欣赏，引导幼儿觉察有规律的美 析。 2引导幼儿觉察有规律的美如对称、重复等并说一说自己的感受。 三、 激励幼儿大胆创作 盲目仿照别人。 2讲一件礼物坚持做完，不半途而废。 3装饰精彩彩丰富、协调的图案。 4运用剪刀的时候留意平安。 四、幼儿操作活动 1幼儿选择礼物，并进行装饰 2画好后沿着服装的轮廓剪下来，送给前面的小动物们。 五、作品共享 1个别展示幼儿作品，并说一说自己都设计了什么样的装饰。 2老师小结 1每个幼儿都设计一件小动物特别宠爱的礼物，制作时有自己的想法，不1师幼共同欣赏图片。关心幼儿从花纹、图案、颜色等方面进行观看、分 其次篇：我是小小设计师 我
3、是小小设计师 -校本课程开发案例 一、课程开发背景 1、特殊的周边环境供应了丰富的国防教化资源。 我校紧邻一七八空军疗养院，学生家长中有许多都是空军部队官兵。因此，将了解设计飞机引入校本课程，既能结合学校、学生的实际，又能不断挖掘新的国防教化资源，主动探究新的活动载体，使这一资源实现新的提升和飞跃。 2、增加学生国防观念，促进学生全面进展需要 少年儿童是国家的建设人才和和后备力气，要使他们树立起牢固的国防意识，从小知国防、爱国防、建国防、兴国防，对于保证21世纪的中国更加稳定旺盛、团结和兴盛，都具有特别重要的意义。因此，本课对促进学生德、智等全面进展具有重要意义，能更好地提高学生的全面素养。
4、3、学生爱好、爱好的需要。 “手握钢枪，头戴军帽，开飞机，上军舰，当一名解放军战士是许多儿童幼小的幻想。他们艳羡解放军战士，对军人充溢了爱好，对军队的武器更是充溢着新颖，因此，本节课的设计满意了学生的爱好和爱好。 基于上述需要，为了充分利用周边驻军部队这一丰富的校外课程资源，加强校本课程的实效性，对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教化，加强中华民族优良传统、革命传统的教化和国防教化，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使学生具有社会感和具有健壮的体魄和良好的心理素养，养成健康的审美情趣和生活方式，在校本课中设计了我是小小设计师一课。 二、课程设计 总体目标： 面对全体学生，促进学生全
5、面进展，为学生的终身进展奠定基础，以一切为学生的进展为宗旨，以课程改革为导向，以学生的思想品德、科学文化和心理素养为教化目的，加强对学生进行爱国主义的教化，激发爱好，调动学生学习主动性和求知欲望，培育学生良好的行为习惯和健全的人格品德。 具体目标： 1、思想素养方面： 通过本节课，培育爱祖国、爱人民、爱中国人民解放军的思想感情，增加民族傲慢感，树立革命英雄主义精神和保家卫国的责任感。 2、文化素养方面： 了解现代尖端空中武器，使学生明白科学技术在军事上的重大作用，培育学生的创新意识和动手技能。 3、情感和看法方面： 增加国防意识，形成“心系国防、情系国防的良好气氛。在活动中，擅长视察，擅长觉察
6、，不断探究，敢于创新。 课程内容： 三、课程实施： 我是小小设计师 教学内容：中年级校本教材第三单元：科技兴军 教学目的要求： 1、通过学习使学生初步了解现代尖端空中武器飞机及其重要作用。 2、能够发挥想象，设计出现代尖端空中武器飞机。 3、在教学中渗透国防教化，激发学生的爱国主义情感。 教具学具准备：多媒体课件、彩笔、纸 教学过程： 一、导入 出示杨利伟图片同学们，相识他么？ 生齐喊：杨利伟。 没错，他就是中国航天第一人杨利伟叔叔，2003年10月15日，一个令全部中国人热血沸腾的日子，中国成为继美国、俄罗斯之后第三个胜利把人送入太空的国家。作为中国人，你的心情怎么样？ 生：高傲！ 生：傲慢
7、！ 没错，我们有理由高傲，有理由傲慢。历经五十多年的风雨飘摇，我们的祖国正在慢慢强大，我国空军所运用的空中武器正用事实向世人展示着它们的风采。瞧，它们来了！ 看中国空军八一飞行表演队绝技表演图片解说：2005年6月2日上午9点，中国空军八一飞行表演队6架蓝白相间的国产新型歼7GB飞机首次亮相华北某机场，它们分别以三机、双机、单机队形起飞，如离弦之箭，直刺苍穹，上演了一场“蓝天芭蕾。它们时而低空横滚，时而六机编队，时而空中开花，20多分钟的高难度绝技飞行表演让现场观众纷繁芜杂，叹为观止。 看了飞行表演，你有什么想说的？ 生：中国空军真是太了不得了！ 生：真是太精彩了！ 是呀，在现代斗争中，飞机发
8、挥着越来越重要的作用。今日老师就和大家一起走近现代尖端空中武器飞机。多媒体出示：现代尖端空中武器 二、了解空中武器及其用处 这节课我们来相识一下它们中的几个成员：轰炸机、直升机、运输机、战斗机。多媒体出示课前老师给大家布置了任务，让大家收集和飞机有关的各种资料，你们有收获吗？谁情愿到前面展示一下？ 生介绍展示：图片，文字资料，飞机模型 大家的收获可真不少，你们想看看我的收获吗？多媒体展示各类飞机的图片，边看边介绍 1、轰炸机:轰炸机是特地用于对地面、水面水下目标实施轰炸的飞机。 2、直升机: 50年来，中国已先后研制生产出包括70 1、直 6、直 7、直 8、直 9、直11在内的30多种型号共
9、800多架直升机，为国防建设和国民经济供应了一批重要装备。 3、运输机:运输机是分为军用和民用两种，是用来运输货物和旅客的飞机。 4、战斗机:可执行空对空、空对地、空对舰的作战任务。 信任如今大家对飞机有了更加深化地了解。 三、欣赏作品：将来的空中武器 那么10年、20年甚至100年后的飞机又是什么样呢，它们又会发挥怎样的作用？看，科学家们已经起先了探究。多媒体展示图片有几个小挚友，也动手设计出了他们心目中的新型飞机。欣赏 四、设计飞机：我是小小设计师 想得多好哇！同学们，你们想试试吗？好，那就让我们都来当一次小小设计师吧！先别急，我这还有设计要求呢。 1、出示设计要求：找生读 1、设计出自己
10、心目中的飞机并为其上色。 2、给设计好的飞机起一个嘹亮的名字。 3、用简短的话语介绍自己的作品。 2、学生动手设计飞机。放音乐，老师巡察指导 3、展示：设计好的同学进行展示，讲解。老师进行适时评价 生1：旅行机 乘坐特殊舒适，可以带人们去任何想去的地方，它还可以抵抗太阳高温，带我们去太阳上呢！ 师评：可以去太阳上旅行，真妙啊！你的想法真棒，老师真盼望那一天早日到来，不过你可得从如今起先努力才行啊！ 生2：汉堡包机 我设计的是一种可以吃的飞机，他的机声和内部全市有可以吃的材料制成的，更为奇异的是，吃完之后它还会长出来 师评：我最宠爱吃了，飞机造好了确定记得喊上我，我要当你的第一个乘客。 生3：弹
11、机 我所设计的飞机我给它取名为弹机，它上面装备了各种导弹，一旦遇到攻击将依据指令进行全面还击，在最短时间内歼灭全部敌人。 师评：真是架名副其实的弹机。你的设计很奇异，想的也很周到，但是老师真心盼望你的这架弹机恒久没有运用的机会，我们的世界恒久和平。 生4：陆氏一号 因为我姓陆，所以我设计的飞机叫做“陆氏一号，这架飞机可隐藏起来，在雷达图上也看不见，但它却可以觉察任何一架敌机。另外，它可以变为战斗机、侦察机等等。在夜间，从机内看外面很亮，但从外面什么都看不见，机舱全部是封闭的，敌人没有限制板，所以无法进入。 师评：好独特的名字，想法也不错，愿你的陆氏一号早日问世。 生5：幻影6000 我所设计的
12、这架幻影6000，有无法想象的飞行速度，喷气桶在“T字尾翼上空，我的这架飞机，还有高温在1000以上的火球攻击术 师评：你懂得可真多，有机会我确定好好向你请教一下。 五、全课小结 这节课同学们不只相识了空中武器，还了解了它们的用处，并亲自动手设计了自己心目中的飞机,收获可真不小。同学们，只要我们肯努力，从如今起先，好好学习，那么在不久的将来，在蔚蓝的天空上确定会出现同学们设计的新型飞机。让我们共同期盼那一天的早日到来。 四、成果与反思 本节课我展示的是我校校本课程中年级教材第三单元科技兴军中的我是小小设计师一课，通过学习，使学生初步了解现代尖端空中武器飞机，并使他们具有初步的国防意识，激发他们
13、的爱国主义情感。 在这一课的教学中，我自始至终将“爱国这一主线与学生的活动和创作紧密的结合在一起，使学生在欣赏中、设计中学习学问，感受我国的空军魅力，激发他们的爱国情感和责随便识。 在上课之初，我首先以中国航天第一人杨利伟的图片引入本课，以此来激发学生的爱国热忱。之后运用多媒体课件向同学们展示了空军精彩的飞行表演。教学活动中，以观赏了解、亲身创作的形式，引发学生的创作热忱，充分的调动了学生的主动性，到达了预期的教学目标。教学之后，我认为这堂课的胜利有这几个缘由： 1、教学从学生的生活着手，图片的选择有利于对学生进行爱国教化，视频充分的调动了学生的爱好和唤起他们的学习动机。 2、充分利用音像教学
14、资源的优势，设置情境，引导学生开展有效的教学活动，学生在具体的情境中自主主动地进行创作。在自主、探究的学习活动中培育了良好的学习看法。 3、教学方式和教学手段多样化。老师在教学时有适当的引导，还亲自参与了学生的活动，这样不但消退了学生对老师的距离感，而且更激发了学生在老师面前表现自己的欲望。教学中，老师运用了多媒体、设计、展示等多种手段，全方位地启发学生，丰富学生的相识。学生们的学习活动始终围围着主题，争先恐后地畅所欲言，兴致勃勃地实践、创建，取得了很好的教学效果。 4、老师适时地评价恰到好处。当学生进行作品展示时，老师既留意了对学生确实定，爱惜了他们的自信，又用奇异的语言指出了其中的弊端，使
15、学生乐于接受。 通过本课的教学，我深深体会到，合理利用现代教化技术手段，能为学生创建更好的学习气氛，激发学习爱好，提高教学效率。 当然在自己的教学中还有许多缺乏之处：教学方式还不够开放，还不够大胆。老师驾驭课堂的实力还不够奇异。许多方面需要认真钻研，不断探究。 第三篇：我是小小设计师教学设计 我是小小设计师教学设计 一、教材分析： 我是小小设计师这节课是教会学生如何在word中插入自选图形，并能自主创建性地将几个自选图形组合成另外一幅图形。这一课，留意的就是发挥学生的想象力，调动学生的学习主动性，围绕主题制作图文并茂的作品，表达自己的思想。学会欣赏和评价他人作品，主动发表看法，擅长听取他人建议
16、，提高学生的学习实力。 二、学生分析： 本课教学对象是小学五年级学生，此阶段的学生对四周事物视察实力强，新颖心重，有确定的竞争意识。通过前阶段的学习，他们对信息技术这门课充溢了爱好，有剧烈的好胜心和上进心。但是他们家里有计算机的寥寥无几。只能依靠每周一次的信息技术课学习计算机学问。他们的计算机操作实力参差不齐。因此，教学多是以基础为主，并在此基础上激励学有余力的同学自己学习新学问，培育他们的创新意识。 三、教学目标分析： 1、学问目标 (1)使学生学会在Word中绘制自选图形的方法； (2)学会为图形添加颜色； (3)娴熟驾驭图形的旋转、组合与叠放次序。 2、技能目标 1通过学习新知，培育学生
17、的认知实力、视察实力和自主探究实力； 2通过作品创作，培育学生的审美、协调、想象以及创新实力。 3、情感目标 1通过任务驱动与自主探究式教学，培育学生自主、探究、合作意识，激发学生主动主动学习的思想； 2通过展示学生优秀作品，培育学生的审美情趣，增加学生的成就感和傲慢感，更进一步激发学生学好信息技术课的爱好和决心。 四教学重点和难点 重点：图形的插入和颜色的添加 难点：用自选图形创作图案 四、教法分析： 本课主要接受“任务驱动法、 “小组合作法 、“自主探究式教学法进行教学。将学问点奇异的设置成分解任务，层层递进，让学生在完成任务的过程中稳固所学的学问，不断获得成就感，更大的激发他们的求知欲。
18、在形式上也是从合作到独立，不让每个学生掉队。 五、学法指导： 通过设置问题导入，激发学生解决问题的愿望，逐步教给学生“小组合作学习法，“自主探究式学习法。老师利用课件带着学生进行本堂课的学习，通过作品展示评价效果，从而进行情感教化。以竞赛的方式活跃课堂气氛，激发学生的学习爱好。 六、课时支配： 一节课 七、课前准备： 1学生的学习准备；搜集交通信号、交通标记图片、班级徽标 2老师的教学准备；多媒体网络教室、设计教学课件、投影、作品评价表等。 八、教与学的过程设计： 一新课导入： 师：课件出示今日老师给大家带来2幅“爱惜动物，和谐共处的海报。通过对比请同学们告知老师你更加宠爱哪幅海报。 生：其次
19、幅 师：你能告知老师为什么宠爱第2幅海报？ 生：因为第2幅海报有动物的图片，让画面看起来更生动。 师：第2幅图片能让我们看到小动物是吗，那你们想不想自己也动手做一幅这样的海报，去建议大家一起去爱惜动物呢。 师：我看到心急的同学已经打开了“画图软件准备起先画了，不要着急，这节课我们学习一种新的画图方法：利用Word中的自选图形画图。板书课题老师信任你们确定学得轻松自如。 设计意图：通过播放课件，激发学生学习自选图形的愿望与爱好。提出本节课的学习任务. 二教授新课 1、快乐实践，爱好多多 师：如何在Word中找到自选图形呢？这些图形工具怎样运用？自选图形就像一个大“宝藏只要是敢于大胆实践的同学，信
20、任你确定能很快学会运用他。要求尝试过程中参照教材中内容： 生：自己动手操作。 师：哪位同学来说一说你是怎样找到的？ 生1：“插入“图片“自选图形。 生2：在绘图工具栏上干脆能找到自选图形。 师：假如绘图工具栏关闭了怎样打开？ 生3：可以通过“视图菜单“工具栏“绘图打开。 师：你怎么知道的？ 生：老师，你以前教过打开和关闭常用工具栏和格式工具栏，我试着做了一下就是这样的。 师：咱们班的同学就是聪明，还会学以至用，点子还很多呢，真是太棒了！ 师：谁能来说一说这些工具怎样运用？ 生：边演示边讲解。 设计意图：在“画图中已经学习了一些绘图工具的运用，而且用鼠标指向每个工具按钮就会出现相应的名称，学生自
21、己经过尝试便能自如运用绘图工具的运用方法。 2、合作沟通、共同提高 师：老师给大家设计了一个闯关玩耍，要求以小组为单位，几个同学互相商讨，共同协作完成。在规定时间内看哪个小组做的最好为优胜组。在画的过程中想一下，如何回答屏幕上的这几个问题。 A用什么方法让两只耳朵一摸一样？Shift键帮助 B如何变更自选图形的大小、位置？ C如何为图形添加颜色？ D如何删除不需要的图形？ E如何将图形进行旋转？ 师：在学习过程中假如遇到困难，可以通过下面的几种方式寻求关心：可以查阅教材、可以和四周的同学协商、向老师求助。好了起先行动吧！ 第1关：给兔子画上耳朵 设计意图：利用Shift键帮助方法画出大小相同的
22、图像来，并且驾驭旋转图像的方法 第2关：修饰小兔子 设计意图：让学生驾驭自选图形添加颜色的方法，及如何在自选图形里添加文字。 第3关：大家来找茬 设计意图：让学生了解叠放次序图形 巡察指导，随时解决学生在学习过程中遇到的问题。 师：刚刚大家做的都很认真动手操作实力都很强，要是大家能把刚刚的操作用精确的语言表述出来，那就更好了。下面老师就请同学们试着来回答我刚刚提出的几个问题。 生：每小组代表发言。增加学生的语言表达实力。 在学生的回答中老师逐步进行学问的拓展。完成后老师总体演示一次绘制图形、填充颜色、图形旋转与组合的方法以进一步稳固新知。 师：看来你们都很聪明，在这么短的时间内就学会了这么多学
23、问。 设计意图：学生的操作水平总是存在确定的差异，通过合作学习，共同提高，让每个学生都能到达最低要求，不会出现个别同学术手无策的现象。 3、自主探究、稳固创新 师：我们通过下面的“才艺大比拼找出我们班最棒的学生，大家敢不敢迎接挑战？ 课件出示几个图例：交通指示灯、留意危险标记、禁令标记等图案 宣布竞赛规则：在规定的时间内自愿绘制你想画的图形。要求同学们独立完本钱次任务，看谁的作品最完备，最规范。 给大家五分钟的时间，下面起先！ 设计意图：让学生在任务的驱动下自主探究学习，能培育学生的探究实力和自学实力，使学生主动求知，利用竞赛激发学生的学习爱好，主动主动地学习，活跃课堂。 师：大部分同学的作品
24、都完成了，我转转看了看有这几个同学画的特殊好，大家一起来欣赏这些优秀作品。 网络上学生展示作品。 师：向展示作品的同学提问： a绘制的是什么图形？ b由哪些图形组成？ c创作过程中有没有遇到什么困难，是怎么解决的？ d还有没有什么缺陷? 设计意图：进行演示操作以熬炼学生的语言表达实力，到达稳固新知、明确目的。学生归纳，表达情感，升华主题。 4、挑战极限、自由进展 师：通过本节课的学习，我认为同学们都具有敏捷的双手和聪明的头脑，设计出更多更好的作品来。 师巡察指导，使有实力的同学尽量发挥最大潜能。 师：画好的同学将自己的作品共享到网络上，供其他人自由评价作品。大家看一看，评一评，选出自己心中最棒
25、的作品来，然后到老师机上准备好的评价表中给自己认为画的最棒的同学添上一颗星。 师：我们一起来看看获得星星较多的同学的作品，展示作品哦，确实是不错，在这么短的时间内能画的这样全面，有的在颜色搭配上很合适，有的在构思上很新颖，有的在设计上很独特，有的在布局上很合理！然后让作者说一说他的构思与设计过程。 设计意图：在学好基本学问的基础上激励学有余力的同学自由发挥，培育他们的创新意识及综合运用学问的实力。 八、拓展延长： 师：今日，我对同学们的表现特殊满足，大家想不想使自己的图画更完备一些呢？怎样将图形组合呢？有爱好的同学可以自己探究学习！ 九、总结： 这节课我们不仅学会了有关绘制自选图形的学问，还学
26、会画交通信号标记等图形，真是收获不小呀！盼望同学们从如今起先努力学习本领，长大后，以实际行动为祖国的日益强大献出一份力气。有人把你们比作明天的太阳，我期盼着明天太阳和五星红旗一同升起！ 第四篇：小小设计师 小小设计师设计一张你心目中的自然公园图并和你的伙伴谈论你的自然公园。4分钟 1)呈现一幅美丽的自然公园图，给学生2分钟时间，四人小组画出他们心目中的自然公园必要时给发些白纸或让他们画在书上 2老师先示范：呈现老师画的图问学生：Is there .?引导学生回答请出男女各一组展示并用英语问答。2分钟 呈现一些受到污染的环境(配上哀痛的音乐) 呈现一些受到污染的环境(配上哀痛的音乐) 呈现一些美
27、丽的图片，让学生欣赏配 欣赏完犹如人间仙境的自然景观后，再向他们呈现一副副受到严峻污染的图片，显明的对比使学生深深体会到爱惜大自然的重要，完 Unit 6 In a nature park A lets learn教案 重庆市荣昌区 玉屏试验小学 罗燕 一、教学目标: 1、词汇学习目标：学生能全面参与学习river, lake, forest, hill, mountain等本课时新学词汇的活动，其中学生能通过语境、语篇到达灵敏运用的目的。 2、语句学习目标：能通过完成学习活动，学生运用There be句型的实力得到强化，学生能自如运用这一结构并带动词汇的学习。 3、技能学习目标：学生能听懂本
28、课时内容，学生能通过语境、语篇的学习，灵敏运用所学单词和句型描述自然公园的景物。 4、情感培育目标：能让学生都受到酷爱大自然，爱惜大自然的熏陶。 二、教学重、难点: 1、重点：通过创设情境和基于语篇的学习，能听、说、读、写单词river, lake, forest, hill, mountain。 2、难点：理解语篇，驾驭There be和Is there a an以及它确实定或否认回答。句型的运用并带动词汇的运用，从而培育学生综合语言运用实力。 三、教学过程: Step 1:Warm-up: 1Let s sing：熊出没 这首英语歌曲节奏欢快，里面的画面秀丽，为介绍自然公园做一个铺垫。 S
29、tep 2: Presentation 出示几个比较知名的自然公园的图片，让孩子没对自然公园有所了解。 T: Its a nature park. (教读nature park) There are many nature parks in our country, such as Jiuzhai Valley, Guilin, Yellow Mountain and so on.(配图片) I like Jiuzhai Valley best. Do you want to know something about Jiuzhai Valley? OK, now lets go and ha
30、ve a look. What can you see in Jiuzhai Valley? 播放九寨沟视频 创设情境，导入文本，整体感知语言。使学生在真实的语境中感知语言，激发学习爱好，表达语言学习整体性。 T: What can you see in Jiuzhai Valley? S: I can see. 教授单词： river,hill,lake, mountain, forest。) 在教授单词时，画面上出现一幅空白的画。每教授一个单词，画上就出现该单词的图画，教完全部单词后，呈现一幅完好的九寨沟的风景图。 提出问题，解决问题，在语篇中呈现和学习新知。学习新授单词，表达了“词不离句
31、，句不离篇，篇不离境的教学理念. Step 3:Read after teacher;read in group;read by oneself. Step 4:Higher ander lower (If teacher reads lower ,thestudents should read higher;if teacher reads higher,the students should read lower) 通过老师教读，分组，个人读以及看老师的口型，老师读大声时学生们读小声，反之老师读小声，学生们就大声读。通过这样的活动让孩子们驾驭单词的正确发音。 Step 5: games 1
32、: 火眼睛睛：屏幕上快速出现一个单词，让学生认读； 2：Whats missing? 把本节课所要驾驭的几个单词同时出如今屏幕上，然后一个一个消逝。 3：Hide and seek 玩耍 通过这一系列的玩耍，活动，让孩子们更好的驾驭单词。 Step 6: (请学生担当小导游，介绍自己家乡重庆的自然公园的美丽风光。培育学生酷爱家乡的感情。 运用语言，学以致用。联系生活把语言教真，让学生用英语来说生活是走出教材、提升学生实力的最正确途径。通过介绍自己家乡重庆的自然公园，培育学生实际运用语言的实力。 Step 7:出示被污染的水资源，垃圾遍野的自然公园图片。 T: Nature can provid
33、e green grass and colourful flowers for us. It can provide fresh air and nice environment for us. So lets love the nature, protect the nature. 并适时对学生进行情感教化，到达本课情感升华酷爱大自然，爱惜大自然。 Homework: Draw a picture of nature pa 图8 2. Let s talk. (Substitution) 替换练习，半限制创构文本。见图8 老师供应语言支架，引导学生互相猜一猜自然公园里面能看到什么，用“Is
34、there ain the park?来提问，把提问权还给学生。再播放这条路途看到的东西，进行对话替换练习。见图 9、10 图9 图10 3. Make a new dialogue 创建性重构文本见图 11、12 老师展示公园的另一条路途让学生觉察美丽的景物，供应可用句型，引导学生创编自己的对话。 12 图11 图12 老师激励学生发挥想象，运用核心句型进行揣测，接着运用清溪公园的导游图，利用从中的另一条路途，引导学生创编对话，表演对话，灵敏运用所学学问，实现对文本的创建性重构。 Step5. Assigning homework Write a diary.(见图 13) 图 13 与课堂
35、所学紧密结合，把所学延长到课外，趣味的作业形式与学生的年龄特点相符，生活化时代化的作业具有让学生高质量完成作业的内驱力。 七、教学资源 多媒体课件、图片等 八、教学评价 在本节课中，根据五年级小学生的年龄、心理及特性特点，实行了多样的评价手段和方法。 1.评价内容： 1表扬评价。老师与学生对学生回答下列问题进行评价：Good try./Great./Super.等。刚好的表扬与确定激发学生学习的胜利感与参与的爱好。 2结合教学内容以Read and guess, Listen and guess, Make a new dialogue等检测学生对目标学问的驾驭。 3通过任务活动引导学生多思多
36、说检测学生对目标语言的运用。 2.评价方法： 老师课堂用语评价，教学玩耍，任务活动 稳固与拓展Consolidation and extension 活动：辩论会 女生代表正方宠爱城市，男方代表反方宠爱乡村。宠爱城市的女生每说出一句赞美城市的话，老师就在城市的图片下方画上一个砝码。同样，宠爱乡村的男生每说一句赞扬乡村的话，就在乡村的图下画上一个砝码。最终以砝码的多少确定输赢。赞美的话可以是由there be 组成的句子，也可以用be+形容词构成的句子。如：There are many cars in the city.The trees are green in the cit Unit6 I
37、n a nature parkB.Lets talk 教学设计 授课者：邹晓君 Contents Unit 6 In a nature park B. Lets talk Teaching objectives (By the end of the lesson, Ss will be able to ) Language skill a. understand the main idea of the dialogue b. introduce the scenery of nature park Language knowledge a. use Are there any.? and a
38、nswer with Yes, there are or No, there arent. b. know the new words, like building, nature. Affect develop sense of protecting environment Teaching Focus a. Students can use Are there any.? and answer with Yes, there are or No, there arent. b. Students can introduce the scenery of nature park Teachi
39、ng difficulty Understand the usage of any. Teaching Aids PPT, Blackboard, Multi-media, Pictures Procedure(教学过程) Steps Teachers activity Students activity Purpose . Lead-in Ask Ss to play a game: Lets find. Find the difference in pictures Review Is there. and answer with Yes, there is or No, there is
40、nt. . Presentation 1. Show the picture T: What do you see in the picture? Try to describe the picture Learn the words tall building and many people, and lead into the dialogue. 2. Ask Ss to finish: B. Lets try Listen and finish: B. Lets try Review beside and lake. 3. Show pictures and help Ss introd
41、uce the nature park with Are there any and answer. T: Whats in the nature park? Are there any. Try to introduce the nature park with Are there any. and answer with Yes, there are and No, there arent Learn to ask Are there any. and answer with Yes, there are and No, there arent. 4. Play the video and
42、 ask Ss to read after it Watch the video and read after it Understand the main idea of the dialogue and imitate the pronunciation 5. Ask Ss to make a pole-play Role-play and intonation. . Consolidation 1. Ask Ss to help Chen Jie find her friend(P61) Tick a picture and find Chen Jies friend Consolida
43、te the sentence Are there any. and answer with Yes, there are and No, there arent. 2. Lets play: Can you find your “friend? Try to descibe the picture and find the “friend . summary 1. Show a picture and ask Ss to describe the picture Use Are there any. and Yes, there are or No, there arent to describe the picture. Summarize the lesson and improve the sense of protecting environment. 2. Play the vi