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1、苏少版美术第6册6、形形色色的人教材分析：人是这个世界上不可缺少的一部分，生活中有各式各样的人组成了形形色色的人群。而这些人物造型主要是用线勾勒而成的，为了更好地提高学生用线造型的临摹能力，本课主要通过让学生回忆、观察，然后跟老师一起学会用心表现人物外形特征，掌握线条的变化莫测往往能使物形更具有个性化，使他们更深刻地了解人的特点，从而更加热爱生活，关爱人类。教学目标：（1）、了解各式各样人物的特征，能自如地用线表现形形色色的人。（2）、掌握运用多变的线条来画不同的人物。（3）、通过学习，对生活中形形色色的人有更多的了解。教学重难点：了解各式各样的人物特点，抓住人的外形和动作特征以及人物的细节特
2、征作画。教学准备： 图片、绘画材料、课件。教学过程：一、导入新课，变一变，猜一猜1、师用布、帽子、皱纹纸等材料快速将两个学生装扮成模特、运动员，生说说有什么变化，他们是什么职业的人？2、师小结：生活中很多人因为职业和身份的不同，他们的气质打扮就不一样，我们的世界就是有这些形形色色的人群组成的。今天我们就一起来走近这些形形色色的人，学习用画笔画出他们样子。提出课题：形形色色的人二、新授（一）创设情境欣赏、评述。引导学生从人物外形特点上抓住特点作画。多媒体展示收集学生所熟悉人物图片，高、矮、胖、瘦各种体型的代表人物，让学生猜一猜他们是谁?什么职业?他们从外表上看有什么区别？三、 不同肤色的人。师：
3、你知道哪些不同肤色的人种？播放图片，了解不同肤色的人种的外形特点。生：黄色、白色、黑色人种。2、各种不同职业的人，让学生辨认。师：你是怎么认出他们的？师：不同的职业有不同的职业装。3、不同年龄的人。出示不同年龄人的图片，观察他们的长相不同点，但都有自己的特色。4、不同体型的人。出示姚明的图片，他为什么容易让人注意到呢？师：我们生活中不同体型的人也容易让我们注意到他们。5、不同民族的人。师：我们可以通过不同的民族服饰来表现他们。（设计意图：创设良好的教学氛围，有利于激发学生学习的兴趣，所出示的人物图片都是学生所熟悉的）6、示范表现师进行人物画的简单示范：构思勾线先根据想要描绘的人物构思，轻轻构图
4、，确定每个部位的大致位置。画雏形，用简单几何形确定头和身体的位置，用单线勾出手腿的基本动态。7、学生试一试：抓住人物主要特征勾线练习，试着画出人物的外形主要特征。8、评一评，进一步强调人物外形特征的重要性，引导学生注意构图，人物要画满纸。（二）引导学生从人物细节特征上进一步刻画。1、欣赏一些以服饰、五官等细节为主要特征的人物：还珠格格、满脸皱纹的老人等，引导学生进一步关注人物细节特征。2、你说我猜：找一找班级里有明显特征的同学，你能说出他们的主要细节特征吗?学生讨论，交流。进一步加深学生对人物细节特征的理解。3、师示范详细描绘，添加各部位的细节，五官、服饰等的特征。注意点：帽子要遮住一部分头部
5、，衣服要比身体宽些，胳膊和腿用双线加粗。4、评价老师的画说说老师的画好不好？你有什么建议？5、范画欣赏，得以启发。四、学生练习1、师：你准备表现什么样的人物？有哪些特点？说一说2、作业要求：（1）选择一个人物，表现出他（她）在年龄、体型、职业、民族或肤色等方面的特征。(2)注意绘画细节，让你的画面更加生动(3)合理搭配色彩，比一比谁的人物给人印象最深刻。课件循环播放各种特征人物图片，师巡视辅导，遇到问题时适当讲解。五、评价展示1、让学生互评，从人物的外形特征、服饰、夸张的动态上来评析，师做适当的点评：你喜欢谁的作品，能和大家分享你喜欢的理由吗？你觉得谁的作品有特色，先说优点再提建议。五、小结、拓展今天，我们一起学习了形形色色的人，大家通过变化莫测的线条和生动形象的色彩表现出了生活中形形色色的人物，真了不起！最近，前国家领导人李岚清爷爷在博物馆举办了一个“我为大师画素描”的个人展览，大家可以去现场感受一下李爷爷笔下的各种传神人物形象。（图片出示）课后大家还可以尝试着画出一系列的人物形象，并把他们剪下来，（出示准备好的人物）制作微型舞台剧，你会发现人物形象不一样的美。美术就是这样，她会让我们更关注生活、更能感受到生活中的美。