《六年级下册科学教案-3.1 地球下的卫星—月球｜教科版 (3).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册科学教案-3.1 地球下的卫星—月球｜教科版 (3).doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教学内容地球的卫星月球教 学目 标1、知道月球是地球的卫星，月球围绕着地球运动；月球是距离地球最近的星球；自古以来，人们就不断地改进观测工具，去探索和认识月球。2、了解有关月球的一些基本情况；知道人类对月球的探索历程；能利用多种渠道搜集有关月球的资料；能与同伴一起交流和探讨一些有关月球的资料；能根据资料的特征整理制作自己的“月球卡”；在讨论交流中知道对信息进行分析比较，并尝试对信息的可信度进行评估。养正培养目 标培养学生对宇宙浓厚的探究兴趣，并体会科学的进步和永无止境的科学探索精神。 教学重点让学生体验到人类对月球的探索历程。教学难点按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，对信息进行有效加工和整
2、理；制作“月球卡”。 教学准备课件 学生课前收集的有关月球的信息教学过程预设与生成一、激趣导入 师：同学们，在浩瀚宇宙中，有这样一群星体围绕着太阳运动，(指着屏幕)你们知道这颗蓝白相间的星球是谁吗？生：地球师：对，这颗星球就是我们赖以生存的地球。（点击下一页，指着屏幕）同样的，也有一颗星球在不停地围绕着地球运动，你们又知道它是谁吗？生：月球师：月球是地球唯一的一颗天然卫星，今天我们就来一起走近月球。（出示课题：地球的卫星月球）二、了解人类探索月球的历程1.学生利用平板观看视频，思考完成问题。师：自古以来，人们就特别关注这个距离地球最近的星球，人们是怎样不断去探索认识月球的呢？请观看视频并完成旁
3、边的思考题。 学生观看视频并完成思考题，教师下去巡视。2.集体汇报师：请大家眼睛看屏幕，通过观看视屏，哪位同学能带领我们回顾一下，人类探索月球经历了哪些过程，又采用了哪些工具呢？预设：学生汇报，教师出示（肉眼观察、天文望远镜、无人探测飞行器、登月观察）师：看来同学们都认真观看了视频，老师出几个题目考考你们，有没有信心完成？师提问：1、第一个用天文望远镜观察月球的人是谁？ 2、第一位登上月球的宇航员是哪个国家的，叫什么名字？（利用随机点名的形式完成）三、合作交流，制作月球卡1.师引导学生观看教材中“月球卡”的制作方法。师：随着探月技术与工具的发展，人类对月球的了解也越来越多，前面，同学们已经分组
4、收集了一些自己感兴趣的有关月球的资料，今天这节课，就请大家利用收集到的资料，制作一张月球卡，来和大家进行分享。请大家把书翻到47页，我们一起看看怎样制作月球卡。（学生翻书）师：书上这些同学在制作月球卡时，先将收集到的资料进行了怎样的整理？（分类）师：对他们分了4类，有月球的有关数据，月球的运动，地形地貌和其他情况，这样看起来比较清楚。师补充：每一类的资料都配上了插图和简单的文字，这样比较美观。师：下面我们分组制作自己的月球卡，哪位同学先来带领我们明确活动要求？（点一名学生大声读出老师出示的活动要求）（课件出示）活动要求：1、在组长的带领下确定一个主题。 2、利用PPT制作月球卡。 3、确定发言
5、人，准备交流。2.学生制作月球卡，教师巡视指导。（10分钟）四、月球卡的展示与交流（利用电子书包中屏幕关注的功能）师：下面我们来一个交流分享会，哪一组先来。生：大家好，我们组给大家分享的内容是（学生平板出示标题），谢谢大家！师评价：这个小组向我们介绍了，他们发言声音洪亮，语言精炼简洁，让我们把掌声送给他们。师评价：这个小组向我们介绍了（月球传说），生动形象，老师都挺入神了，谢谢你们的展示。师评价：这个小组向我们介绍了，见解独到，简直让我们大开眼界。五、小结师：感谢你们的分享，老师也学到了很多有关月球的新知识。在今天这节课中，你对月球有了哪些新的认识？生：我知道了师：那你还想知道有关月球的哪些信息呢？生：我还想知道师：看来同学们还意犹未尽，那么请同学们再利用课余时间继续探究，并将你们的研究成果上传至武汉教育云空间，下节课我们再继续交流分享。课外拓展学生继续收集有关月球的资料板书设计地球的卫星月球探究历程：肉眼观察 望远镜观察 无人月球探测飞行器 人类登上月球