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1、3木偶兵进行曲一、教学目标 1.了解进行曲体裁音乐风格，能够区分2/2与2/4、拍子，准确的演唱歌曲节奏、旋律。 2.分小组形式学习，让学生学会交流、学会思考、学会合作，一同进步。 3.通过小组合作的方式学习，本首歌曲，增进师生、同学间的友谊。二、学情分析 六年级学生已经对音乐有着独特的见解和欣赏能力，在学唱歌曲时，愿意探索自己未知的领域，能够完成独立创编活动。三、重点难点 1.能够在学习卡片的引导下进行小组学习。2. 能够准确地演唱弱起小节。3. 能够准确地演唱带有升记号和还原记号的乐句。四、教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】木偶兵进行曲 1.由复习多声部节奏伴奏
2、赶圩归来啊里里进入课伊始。生：分组进行简短练习。师：现在老师就来播放赶圩归来啊里里歌曲进行练习。再播放一首歌曲节奏不变为其伴奏师：刚才伴奏适合这首歌曲吗？生：有点牵强，不合适明确进行曲的特点师：老师和你们感受是一样的，可以用什么节奏型来伴奏呢？生：回答。师：细心的学生从歌名上已经看出，这是一首进行曲，我们以前学习过的一种音乐体裁，那进行曲有什么特点呢？生：回答。师：基本正确，老师补充一下（屏幕出现）。现在我们听几段我们熟悉的进行曲。（1）拉德斯基进行曲（2）义勇军进行曲（3）队歌等。再次感受进行曲中的“行进感”进行曲还有很多很多，如果你感兴趣，可以通过网络再搜索一下。请大家把打开刚刚我们听到的
3、是木偶兵进行曲，木偶兵见过吗？生：学生简单模仿。师：今天老师也把它请来了。（木偶打招呼，学动作）生：学生集体模仿）师：这首歌曲是德国作曲家 塞尔根据自己小时候的梦境创作的管弦乐曲玩具兵进行曲改编而成的。在我们一年级的欣赏课中出现过。 老师给你们一个建议，请拿出一支笔。作为你的伴奏乐器。尝试伴奏。生：学生尝试。再次聆听歌曲。活动2【讲授】木偶兵进行曲 学习歌曲（以分组探究形式学习）师：刚才同学们节奏敲击的很稳。在正式演唱这首歌曲之前，我们先要明确一个问题。大家看这首歌曲的拍号。你们见过吗？怎么读？这种2/2不经常出现。它和2/4强弱关系相同的，都是强弱，但整体的听觉要比2/4慢，比较轻快。前两个
4、是强拍，后两个音是弱拍。好，明确了吗? 今天我们要改变一下学习的方式，进行分分组式学习。先来看一下学习指南。各个小组明确了吗？现在请拿出课前下发的学习卡片。学习卡片分成ABC三个级别。级内容小组成员全部通过才能晋级到B级学习。最高级别为C级，今天看看哪个小组最先进入最高级别。我们先来看A级内容：时间为：2分钟生：边听音乐边做答案。师：到小组进行检测。师：公布答案。全部答对，（我们共同来检测一下，听唱相同乐句。）恭喜你们成功晋级。看一个级别的内容一共有两个问题。现在开始（时间为2分钟）生：学生讨论回答。师：进行检测师：公布答案。歌曲中一共有四个音乐记号。组长请检查组员回答情况，在王琳老师检测下这
5、个也全部通过。我们简单演唱一下。（老师伴奏）。生：学生演唱。on25;6; z16;:1;P28;L3; M3;o:p生：学生集体模仿）师：这首歌曲是德国作曲家 塞尔根据自己小时候的梦境创作的管弦乐曲玩具兵进行曲改编而成的。在我们一年级的欣赏课中出现过。 老师给你们一个建议，请拿出一支笔。作为你的伴奏乐器。尝试伴奏。生：学生尝试。再次聆听歌曲。活动3【活动】木偶兵进行曲 三、小组汇报师：现在进行第二问题。时间为10分钟。组长请带领组员学习，如果需要求助可以到老师这里。如果你们小组每个小组成员都能演唱下来到老师里进行检测，如果顺利通过可以提前进入下一级别的学习。现在开始！生：学生开始学习。师：第
6、 小组首先来检测。其他小组请先休息一下。我们来听一下，演唱效果。顺利通过。进入下一级别学习。师：其他小组分别检测。最后是C级汇报。11;8;11;16;1;XL3;(16;L3;员全部通过才能晋级到B级学习。最高级别为C级，今天看看哪个小组最先进入最高级别。我们先来看A级内容：时间为：2分钟生：边听音乐边做答案。师：到小组进行检测。师：公布答案。全部答对，（我们共同来检测一下，听唱相同乐句。）恭喜你们成功晋级。看一个级别的内容一共有两个问题。现在开始（时间为2分钟）生：学生讨论回答。师：进行检测师：公布答案。歌曲中一共有四个音乐记号。组长请检查组员回答情况，在王琳老师检测下这个也全部通过。我们简单演唱一下。（老师伴奏）。生：学生演唱。