《二年级下册数学教案-《余数与除数的关系》人教新课标(2014秋).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二年级下册数学教案-《余数与除数的关系》人教新课标(2014秋).docx(4页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、二年级数学余数与除数的关系教学设计教学目标:基础知识:理解有余数的除法意义,进一步巩固对有余数除法的认识和理解。基本技能:使学生懂得余数比除数小的道理。基本思想:基本活动经验:学生通过观察、比较、分析等活动,自己发现余数和除数的关系。教学重点、难点:重点:理解并应用“余数除数”。难点:结合情境理解“余数为什么一定比除数小”。教学过程(一)复习导入1 师:同学们,还记得乘法口诀吗?请同学们同桌合作检查一遍。(出示课件)我们在第二单元就学习了除法,首先我们学的就是平均分,谁来说说什么是平均分。生:每份分的同样多叫平均分。那如果平均分完有剩余呢?请同学说说余数的含义。生:平均分完剩下的那部分叫余数。
2、2 师:明白了余数的含义,那老师就考考大家会不会运用呢(出示课件:七个草莓,每两个草莓放在一个盘子里,可以放几盘?)请同学们列式计算。(强调单位)生:723(盘) 1(个)7是被除数,2是除数,3是商,1是余数师:同学们,你知道这些数表示什么吗?生:7表示一共有7个草莓,2表示每两个放一个盘子里,3表示可以摆三盘,1表示剩余一个。【设计意图:是学生回忆以前学过的知识,并进一步明确余数与除法的关系,为新课做铺垫】(二)探究新知 师:同学们,下面我们就同桌合作接受老师的新挑战吧!1) 请同学们同桌拿出8根小棒(彩笔),摆正方形,请你试试看,能摆出几个?(用“一共有?个小棒,每?根小棒摆成一个正方形
3、,可以摆成?个”句式表达)。能列出算式吗?(出示课件:老师直接出示两个正方形图)生:试说并列算式。老师板书 84 2(个)请同学们说说算式分别表示什么。生:8表示一共有8根小棒,4表示每4根小棒摆成一个正方形,,2表示可以摆成2个正方形。2) 现在请同学们同桌拿出9根小棒(彩笔),摆正方形,请你试试看,能摆出几个?动手试试看(用“一共有?个小棒,每?根小棒摆成一个正方形,可以摆成?个,剩余?个”句式表达)一起画一画。(学生说,老师在黑板上画)能列出算式吗?生:试说并列算式。老师板书9 4 2(个)1(根)(强调单位)请同学们说说算式分别表示什么。生:9表示一共有9根小棒,4表示每4根小棒摆成一
4、个正方形,,2表示可以摆成2个正方形,1表示剩余1根小棒。3) 10、11、12根小棒呢?能摆出几个?动手试试看,请同学们在老师课前发的纸上画一画,并列出算式(三行分着,南行用10根小棒,中行用11根,北行用12根)用多媒体课件分别展示同学们画出的,并请他们列式说题意,老师 同时贴出课前准备画好的正方形。并板书【设计意图:使学生通过观察、比较、分析等活动,参与到探讨问题的过程中。】(三)探究规律 师:请你仔细观察每道题的余数和除数,你发现了什么?同桌讨论。 生:余数小于除数【设计意图:使学生通过观察、比较、分析等活动,自己发现余数和除数的关系。】(四)知识运用【设计意图:通过简单的练习让学生更加明确余数小于除数。】(五)课堂小结师:今天我们就学习了一个简单的知识,同学们一起说说是什么?生:余数小于除数。(六)布置课下作业 板书设计 84 2(个) 94 2(个)1(根) 104 2(个)2(根) 114 2(个)3(根) 12 4 3(个)余数 除数